pedagogie corecțională ca o sferă specifică de cunoștințe pedagogice, care studiază educația copiilor cu anomalii congenitale sau dobândite în dezvoltare. Împreună cu știința medicală pedagogie corecțional dezvoltă un sistem de mijloace de realizare a unui efect terapeutic.
relație pedagogică cu știința politică este definită de faptul că politica de educație - este întotdeauna o reflectare a ideologiei cercului de guvernare și guvernământ de oameni. Pedagogie în acest sens, urmărește să definească condițiile dezvoltării umane din perspectiva conștiinței politice a subiectului, precum și posibilitatea de asimilare a ideilor politice, atitudini, perspectivele politice.
Datorită interacțiunii pedagogiei cu alte științe din cadrul predării științei pentru a oferi noi ramuri a pedagogiei, care apare la limitele de discipline științifice. Deci, este posibil acum să se introducă pedagogică structura sistemului științelor, după cum urmează.
1. Pedagogie generală - examinează legile de bază ale educației umane; Acesta definește esența, scopurile, obiectivele educaționale.
2. Age pedagogie - studiază problema proceselor de educație pentru adulți și de învățare, împărțite în tehnică și profesională, învățământul superior și altele.
3. pedagogie specială - știința care explorează caracteristicile de formare a cunoștințelor, explorează procesele de dezvoltare, de formare a copiilor cu dizabilități de dezvoltare - defectologie. Educație specială datorită dezvoltării sale constante în domeniul defectologie în prezent constă din următoarele domenii: teoria, tehnica de pregătire fizică, activitate de asistență socială, terapie de vorbire. Teoria analizează educația și formarea surd și copii orbi problemă, nivelurile de învățământ analizează provocările nevăzători și cu deficiențe de vedere copii, problema copiilor cu retard mintal studiază activitate de asistență socială, și dezvoltarea copiilor cu tulburări de vorbire cu auz normal este implicat în terapia vorbirii.
4. Metoda privată analizează în special utilizarea în practică a legilor generale ale învățării anumitor discipline (limbi străine, matematică, biologie, fizică, chimie, etc.).
5. Istoria educației - explorează dezvoltarea teoriei și practicii educației în diferite epoci istorice educaționale.
6. intens dezvoltat ca o ramură independentă de predare a științei, cum ar fi pedagogia învățământului profesional, pedagogia învățământului superior, pedagogie militară, pedagogie muncă corecțională. În formă și include astfel de sectoare de pedagogie, administrația școlii, educația familială de predare, educația copiilor și a organizațiilor de tineret, predare de lucru culturale și educaționale.
Numărul PRELEGERE 7. Conceptul de „Metodologia predării științei“
1. Esența conceptului de „metodologia de predare a științei“
Metodologia este un sistem general de convingeri teoretice care sunt cruciale pentru rezolvarea problemelor practice.
Metodologia de pedagogie - un set de obiective, conținuturi și metode de cercetare, pentru a furniza informații mai obiective, precise, sistematice cu privire la fenomenele și procesele pedagogice.
Deoarece pedagogia este foarte strâns legată de filozofia pe care ca bază teoretică pentru metodologia bazei interne a pedagogiei științifice arată dialectică punctul de vedere materialist-cal a lumii și rolul omului în lume.
Prevederile metodologice majore includ următoarele dispoziții.
2. Factorii care afectează dezvoltarea personalității, care sunt în mediu, de dezvoltare personală are loc sub influența societății, inclusiv educația.
3. Activitatea personalității este foarte importantă și joacă un rol fundamental în auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire, și așa mai departe. D.
Există alte concepte metodologice, regulamentele și interpretarea cunoștințelor pentru a identifica diferitele domenii ale pedagogiei: religioase, pragmatism pedagogic, behaviorismul, și altele.
Conceptul de „metodologie de predare“ poate fi considerată ca știința condițiile, formele și metodele de studiul proceselor de producție și a schimbărilor pedagogice mediului pedagogic și scopul cercetării metodologice este studiul condițiilor de obținere și utilizare a cunoștințelor pedagogice, pentru a îmbunătăți eficiența activității pedagogice.
2. Nivelurile de metodologie pedagogică
În metodologia de predare identifică mai multe nivele: filosofice, științifice generale și pedagogice.
Probleme metodologice științifice generale și sarcinile sunt definite ca problema de a găsi mijloacele, formele și metodele de cunoaștere științifică.
Problemele metodologice pedagogice sunt probleme ale metodologiei de determinare a subiectului de pedagogie, logică, cunoașterea fenomenelor și proceselor cercetării educaționale pedagogice.
Puteți schimba relevanța problemelor metodologice, care depinde de practica de predare, precum și oameni de știință și cercetători în cauză cu metodologia de studiu al științei.
Astfel, metodologia științei predării este un sistem complicat de diferite componente, având pedagogice, nivelurile științifice și filosofice generale.
3. Forme de cunoștințe metodologice
Înțeles influență filozofie asupra formării, dezvoltării și formării științei pedagogice și ramurile sale separate de neprețuit. Acest lucru este demonstrat de istoria de dezvoltare a cunoștințelor metodologice, ceea ce indică faptul că, în primele etape ale pedagogiei cercetării cunoștințe metodologice include definiții teoretice formate știința filosofică. În prezent, influența cunoașterii filosofice, cei mai mulți oameni de știință cu experiență și educatorii care stabilesc nivelurile generale filosofice, științifice generale și chastnonauchnogo unității de cunoștințe metodologice. În, baza filosofică generală de clasificare a acestui tip de cunoaștere, deoarece aceste niveluri sunt de mică valoare pentru reprezentanții altor științe.
În cazul în care profesorul folosește această clasificare, volumul util al cunoașterii va fi înțelegerea că domeniul de aplicare al intereselor sale includ, cel mai bun caz, pentru a chastnonauchnogo cunoaștere fără „decodarea“ a structurii, conținutului și statutul funcțional al acestor cunoștințe. Prin urmare, aveți nevoie de o abordare diferită a acestei probleme, care combină abordările existente la noile modele metodologice.
Abordări la conceptul metodologiei de diferiți oameni de știință:
1) Metodologia - este știința structurii, organizarea internă, mijloacele și metodele de proces teoretic;
2) Metodologia - este criterii de evaluare și procesul de formare și utilizare a metodelor de studiere a activităților teoretice și practice;
3) Metodologia - un set de principii mai generale pentru a rezolva probleme practice complexe de metode de cercetare;
4) Metodologia - este relația dintre mijloace și metode de formare și de organizare a procesului teoretic și practic;
5) Metodologie - este principiile, structura, nivelurile, metode de studiere a inovației pedagogice;
booksonline.com.ua Toate drepturile protejate