Notă. În conformitate cu Legea Educației a avut loc o schimbare de nume: instituție de învățământ preșcolar este acum o organizație educațională.
De ce ai nevoie standard de
standard de învățământ de stat federal al învățământului preșcolar (în continuare - GEF TO) este creat pentru prima dată în istoria românească.
GEF a - un set de cerințe obligatorii pentru structura Programului și termenii săi, condițiile și rezultatele punerii în aplicare a programelor de dezvoltare
Pe baza programului se dezvolte standarde, programe educaționale exemplare divergente, standardele de susținere financiară a programului și costul furnizării standardelor serviciilor de stat (municipale) în domeniul educației preșcolare. În plus, GEF de a utiliza pentru a evalua activitățile educaționale ale organizației, modelarea conținutului cadrelor didactice de formare, precum și efectuarea de certificare a acestora.
GEF trebuie să utilizeze pentru organizațiile angajate în activități educaționale, întreprinzători individuali (denumite în continuare împreună - organizația), implementează programe educaționale ale învățământului preșcolar, și poate fi, de asemenea, utilizate de către părinți (reprezentanți legali) în pregătirea copiilor de educație preșcolară în formă de educație familială.
Privind cerințele pentru Programul
GEF pentru a defini cerințele privind structura, conținutul și durata programului.
Astfel, se stabilește că programul este elaborat și aprobat de către Organizația singur. Organizația în sine determină durata șederii copiilor, grupuri de operare, limita de ocupare. Diferite grupuri pot fi puse în aplicare o varietate de programe cu diferite durata de ședere a copiilor în timpul zilei, inclusiv un grup de ședere pe termen scurt a copiilor, grupuri complete și după școală, echipele oră ședere, grupuri de copii de diferite vîrste de la două luni la opt ani, inclusiv diferite grupe de vârstă . Programul poate fi implementat pentru toată durata de ședere a copiilor în organizație.
Formată parte a programului poate fi dezvoltat în mod independent, sau de a folosi un program recomandat de evoluțiile metodologice. Pe parcursul dezvoltării sale ar trebui să ia în considerare nevoile educaționale, interesele și motivațiile copiilor, familiilor și profesorii lor.
Privind cerințele pentru punerea în aplicare a programului,
Pe această bază, cerințele pentru dezvoltarea mediului spațial-obiect, psiho-pedagogic, de personal, materiale și condițiile tehnice ale programului de educație preșcolară.
Printre cerințele pentru condițiile psiho-pedagogice, cum ar fi cerința respectării demnității umane a copiilor, utilizarea unor forme de activitate educaționale și metode de lucru cu copii, adecvate vârstei lor și caracteristicile individuale, construirea de activități educaționale bazate pe interacțiunea dintre adulți și copii, sprijin pentru inițiativa și independența copiilor , protecția copiilor împotriva tuturor formelor de violență fizică și psihică, sprijin pentru părinți (reprezentanți legali) în educarea copiilor, protecția și consolidarea sănătatea lor, implicarea familiilor direct în activitatea educativă.
Pentru munca corecțional cu copiii cu dizabilități, să dezvolte programe cu alți copii în orientarea grupului combinat, condițiile trebuie să fie create în conformitate cu lista și planul de punere în aplicare orientate în mod individual măsuri corective pentru a asigura satisfacerea nevoilor educaționale speciale ale copiilor cu dizabilități.
La crearea condițiilor pentru lucrul cu copiii cu dizabilități, să dezvolte programe ar trebui să țină seama de programul individual de reabilitare a unui copil cu handicap.
Cerințe pentru dezvoltarea mediului spațial-obiect provin din faptul că aceasta ar trebui să asigure punerea în aplicare a diferitelor programe educaționale, inclusiv și educația incluzivă, luând în considerare, condițiile naționale, culturale, climatice și caracteristicile de vârstă ale copiilor. Dezvoltarea mediului spațial-obiect trebuie să fie bogate în conținut, decapotabil, multifuncțional, variabilitate, disponibilitatea și securitatea.
la cerințele privind compoziția personalului (directoare, de predare, personalul administrativ și de conducere, personalul didactic și de sprijin) - respectă performanțele de calificare aplicabile, dar pentru cadrele didactice, implementează programe, și chiar au competențele de bază necesare pentru a asigura dezvoltarea copiilor
Punerea în aplicare a programului pot participa, de asemenea, organizații științifice și de la alți angajați. Pentru fiecare grup de copii cu dizabilități un personal didactic suplimentar pot fi implicate, cu calificări corespunzătoare.
la cerințele tehnice și condițiile materiale - echipamente, accesorii (articole), camere de echipamente. kit de predare trebuie să respecte SanPiN, normele de siguranță împotriva incendiilor, cerințe față de mijloacele de formare și educație, la logistica a Programului.
Cerințe pentru punct de vedere financiar ale punerii în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar rezidă în faptul că sprijinul financiar pentru organizațiile de stat, municipale și private trebuie să fie în măsură să îndeplinească cerințele de GEF în partea obligatorie a programului, și în parte formată de către participanții la procesul educațional. Raportul de securitate financiară determinată de autoritățile publice ale subiecților din România, în conformitate cu GEF a, ar trebui să fie suficiente și necesare pentru organizarea de activități educaționale, în conformitate cu Programul.
Privind cerințele pentru rezultatele programelor de explorare
Cerințe GEF la rezultatele programului de dezvoltare sunt prezentate sub forma unor ținte (posibile realizări ale copilului) învățământul preșcolar:
vizează educația în copilărie și copilăria timpurie;
obiective în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.
Sub rezerva cerințelor condițiilor de punere în aplicare a obiectivelor programului implică formarea copiilor de vârstă preșcolară condiție necesară pentru activitatea de învățământ în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.
În același timp obiective nu includ cerințele copilului realizărilor educaționale specifice de vârstă preșcolară, nu pot fi evaluate în mod direct, inclusiv sub formă de diagnosticare pedagogice (de monitorizare). Programul nu este însoțită de dezvoltarea aprecierilor pe termen mediu și certificarea finală a elevilor.
Țintele nu pot fi baza pentru deciziile de management pentru a certifica cadrelor didactice; în evaluarea calității educației; nivelul final și intermediar de dezvoltare a copiilor, inclusiv în cadrul monitorizării, atunci când se evaluează performanța locurilor de muncă municipale (de stat), prin includerea lor ca un indicator al postului; alocarea fondului de stimulare a Organizației de plată a lucrătorilor.
GEF a formula și cerințele pentru Organizația de Cooperare cu părinții.
Acesta a subliniat că unul dintre principiile învățământului preșcolar este cooperarea organizației cu familia, și GEF la baza pentru furnizarea de asistență părinților (reprezentanților legali) în educația copiilor, de siguranță și de a consolida sănătatea lor fizică și mentală, în dezvoltarea abilităților individuale și corecția necesară a dezvoltării acestora .
Unul dintre principiile de construcție a GEF o natură care învață în ritm și umanistă a interacțiunii dintre adulți (părinți (reprezentanți legali), profesori și alte organizații ale lucrătorilor) și a copiilor. Printre problemele care trebuie rezolvate la GEF - de formare al Uniunii și educație într-un proces educațional holistic, pe baza valorilor spirituale, morale și socio-culturale și acceptate social reguli și norme de comportament în interesul individului, familiei, în societate.
Una dintre cerințele pentru condițiile psihopedagogice este cerința de a oferi familiilor de sprijin psihologic și pedagogic și de a spori competența părinților (reprezentanților legali) în dezvoltarea și educația, protecția și promovarea sănătății copiilor.
Părinții (reprezentanți legali) ar trebui să fie implicați în elaborarea programelor educaționale ale organizației, formate de către participanți a relațiilor educaționale, luând în considerare nevoile educaționale, interesele și motivațiile copiilor, familiilor și profesorii lor.
În conformitate cu GEF organizației trebuie să:
informeze părinții (reprezentanți legali) și a publicului cu privire la obiectivele învățământului preșcolar, spațiu de educație generală pentru toate România, precum și pe un program și nu numai familia, ci și pentru toate părțile interesate implicate în activități educaționale;
asigură deschiderea învățământului preșcolar;
a crea condiții pentru participarea părinților (reprezentanților legali) în activități educaționale;
părinții de sprijin (reprezentanți legali) în educația copiilor, sănătatea și fortificarea sănătății;
să implice familiile direct în activități educaționale, inclusiv prin crearea de proiecte educaționale în colaborare cu familia, pe baza identificării nevoilor și inițiative educaționale de sprijin familial;
a crea condiții pentru adulți pentru a găsi, utilizarea de materiale, asigurând punerea în aplicare a programului, inclusiv în mediul de informații, precum și pentru a discuta cu părinții lor (reprezentanți legali) problemele copiilor legate de punerea în aplicare a programului