Comunicarea procesului educațional cu activități extrașcolare - este una dintre principalele principii ale întregului sistem de lucru educațional. În activitățile extrașcolare, elevii îmbunătățească și să extindă cunoștințele dobândite în clasă. educație extrașcolară este construit pe bazele stabilite în clasă. Scopul activităților extracurriculare - este crearea condițiilor pentru studenții de comunicare pozitivă în școală și în afara acesteia, pentru inițiativă și încrederea în sine, responsabilitate, onestitate și transparență în situații reale de interes in activitati extracurriculare, la toate nivelurile de vârstă. În prezent, există un număr mare de educatori muzeu special instruiți care conduc pentru copii de diferite grupe de vârstă, „clase“ în muzee care permit copiilor să „scufundare“ într-un anumit mediu, se simt caracteristicile vieții într-o anumită epocă, inclusiv în lucrările de restaurare și așa mai departe. astfel, copiii apar emoții pozitive din cunoștințele pe care este cheia pentru dezvoltarea de motive cognitive ale elevilor, adică, urmărirea de noi cunoștințe.
Kustavinova Zoe Tikhonovna
Tour - o formă de activități educaționale extrașcolare
Comunicarea procesului educațional cu activități extrașcolare - este una dintre principalele principii ale întregului sistem de lucru educațional. În activitățile extrașcolare, elevii îmbunătățească și să extindă cunoștințele dobândite în clasă. educație extrașcolară este construit pe bazele stabilite în clasă. Scopul activităților extracurriculare - este crearea condițiilor pentru studenții de comunicare pozitivă în școală și în afara acesteia, pentru inițiativă și încrederea în sine, responsabilitate, onestitate și transparență în situații reale de interes in activitati extracurriculare, la toate nivelurile de vârstă.
Principalele obiective ale organizării de activități extrașcolare pentru copii:
- identifice interesele, aptitudinile, abilitățile și capacitățile elevilor în diferite activități;
- crearea condițiilor pentru dezvoltarea individuală a copilului;
- formarea unui sistem de cunoștințe și abilități în direcția aleasă de activitate;
- dezvoltarea experienței de activitate creatoare, abilitățile creative ale copiilor;
- crearea condițiilor pentru punerea în aplicare a cunoștințelor și abilităților studenților;
- experiența de dezvoltare a comunicării informale, interacțiune, colaborare;
- comunicare extensie cadre elevii cu societatea;
- munca corecțional cu copiii care se confruntă cu dificultăți de învățare;
- pentru a dezvolta potențialul studenților, mai ales talentat.
În funcție de natura și conținutul activităților extrașcolare educative este împărțit în curriculare și extracurriculare. Prin programul de activități extrașcolare includ excursii pe teren, care să „repare“ și să extindă cunoștințele dobândite de elevi în clasă.
Excursia - (din excursio Latină -. Trip, excursie) obiectivelor turistice decât facilități (culturale monumente, muzee, firme, locuri, etc.), forma și metoda de obținere a cunoștințelor. Aceasta este realizată în general sub îndrumarea unui ghid specializat. [1]
Excursie de formare - o formă de organizare a procesului de învățământ, care să permită să efectueze observarea și studiul diferitelor obiecte și fenomene in vivo sau în muzee și expoziții. [2]
Tours - unul dintre principalele tipuri de activități și o formă specială de organizare a muncii cu privire la dezvoltarea globală a studenților, morale și patriotice, educația estetică, dar în același timp, una dintre formele foarte laborioase și complexe de învățare. Excursii sunt cele mai eficiente mijloace de influență complexă asupra formării studentului individuale. interesului cognitiv, este creat necesitatea de a obține noi cunoștințe, dacă luați în mod constant grijă de extinderea orizontului copilului - mersul pe jos, explorarea memorabile locuri. Tour ca formă vie, directă de comunicare se dezvoltă capacitatea de reacție emoțională, pune bazele pentru un caracter moral. organizarea corectă a observațiilor contribuie la formarea unor importante calități ale elevului, ca observație și atenție, care contribuie la îmbogățirea cunoștințelor despre lume. [3]
- integrarea și intensificarea activităților educaționale și extrașcolare ale elevilor;
- punerea în aplicare a formării de comunicare cu viața, formarea deprinderilor practice;
- creșterea interesului pentru cercetarea, identificarea potențialului științific și creativ al școlari;
- extinderea orizonturile elevilor;
- formarea culturii cognitive și estetice, relații interpersonale pozitive;
- educația spirituală și morală a priorităților în procesul de comunicare cu natura și societate.
Excursii sunt împărțite în două grupe: formale și informale. excursie școlară - o formă de pregătire - muncă de învățământ cu o clasă sau grup de elevi, efectuate în scopul cunoașterii atunci când se deplasează de la un obiect la altul, la alegerea profesorului și pe teme legate de programe.
excursii școlare sunt două tipuri:
- limită de timp - efectuate în timpul orelor de școală. excursii taskmgr sunt incluse în sistemul de lecții pe teme de subiecte, astfel încât profesorul de pre-planificare o excursie în planul său. În acest sens, profesorul poate crea propriile condiții speciale, a căror determinare necesită o excursie la muzeul școlii sau dincolo. Același tur poate fi inclus în lecții ulterioare, cu respectarea liniei tematice.
excursii tematice timp limită pot include: educația patriotică a studenților, familiarizarea cu cultura și natura ținutului natal, trecute literar și istoric al satului, conaționalii celebri, caracteristicile geografice și biologice ale terenului, de producție, etc.
- extracurricular - opțional - efectuate înainte sau după clasă. Materialul considerat în excursii extrascolare, poate fi o completare a cursului școlar, și poate transporta o distragere a atenției de informații de dezvoltare.
excursii extrascolare pot fi organizate de subiect: cercetarea istoriei locale, studiul vieții, oferă preparate festive, ceremonii, etc.
Luați în considerare conceptul de tur non-școală și să definească caracteristicile și caracteristicile specifice ale acesteia. excursii extrascolare care vizează extinderea orizonturile culturale ale copiilor și să le ridice în spiritul patriotismului, dragoste și respect pentru munca, oferă educație armonioasă cuprinzătoare.
Obiecte excursii extracurriculare sunt cele mai multe ori de fabricație și întreprinderile industriale, care se concentrează profesional studenților; acces la țară deschisă pentru a explora natura raului, utilitati apa, dumbravă; vizite la siturile istorice, ansambluri arhitecturale; clădiri istorice celebre, etc.
O caracteristică specială de excursii extrascolare este faptul că pentru copii oferă ieșiri pentru a monitoriza fiecare dintre obiectele, povestea într-o astfel scurt excursii.
Cu privire la conținutul de tur este împărțit în următoarele grupe:
- istorie naturală grup excursii (sau numite „Excursii în natură“). excursii istorie naturală convenabil efectuate în același loc în momente diferite ale anului, pentru a arăta copiilor de schimbările sezoniere care apar în natură;
- tururi de istorie locală (în primul rînd - familiarizarea cu cartierele în care se află școala);
- excursii muzeu, care sunt direct legate de un termen precum „educația muzeală“. Conform obiectivelor didactice se disting: intrare (precede studiul de noi materiale); care însoțește studiul; Rezultatul (obiectiv este obținut materialul de fixare). [7]
Nu trebuie să uităm că toate excursii, efectuate pentru studenții ar trebui să conțină un element de descărcare: jocul, întrebarea - răspunsul, etc.
O trăsătură distinctivă de excursii pentru copii, comparativ cu un tur cu ghid pentru adulți este faptul că acestea ocupă un loc important obiecte educaționale, precum și pentru excursii organizate pentru copii nu mai trebuie să fie momente informative și educaționale. Profesorul ar trebui să ofere o privire de ansamblu, de a utiliza în același timp extracte din lucrări de literatură, comparații, poezii, fapte interesante.
Direcții de lucru excursie:
Metodologia turului
Procedura împărțit în trei blocuri:
Rezultatele dezvoltării programului excursiei implică 3 nivele:
Valabilitatea tur este afectată de mai mulți factori:
● metode și tehnici de efectuare;
● gradul de pregătire a participanților la dezvoltarea materialului tur;
● condițiile de tur.
Folosind excursii în proces, instituțiile de învățământ de învățământ de învățământ ar trebui să ia în considerare atât vârsta și caracteristicile psihologice ale elevilor. Disponibilitatea de a percepe materialul tur de grup. Temele și caracteristicile organizației ar trebui să corespundă capacităților copiilor, interesele și nevoile lor. BE Raykov - metodist română - biolog, un profesor proeminent a dat tururi de bază sfaturi de formare pentru elevi. [8]
1. Amintiți-vă că tur nu este o plimbare, dar o parte obligatorie a sesiunilor de instruire.
2. Studiu locul Încotro vizitare a obiectivelor turistice.
3. Braves tur tematic, nu fi distras de întrebări aleatorii.
4. Spune-ne în singurul tur, care pot fi afișate.
5. Evitați explicații lungi.
6. Nu lăsați turiștilor numai publicul, le face să funcționeze în mod activ.
7. Nu arunca-trippers multe nume: i-au uitat.
8. Să știe cum să arate în mod corect obiectele și să-i învețe pe elevi să urmărească în mod corespunzător le pe toate pentru a fi văzut.
9. turisti Nu prea obositoare: ei se vor opri asculta tine.
10. vizitarea obiectivelor turistice securizată studiu ulterior al materialului de memorie.
Pe baza celor de mai sus rezultă că tur poate fi atribuită uneia dintre cele mai populare metode de predare pentru a oferi mai multe cunoștințe despre acest subiect.
Istoria apariției tur ca metodă de învățare
In anii 20 ai secolului 20 tur a fost văzut ca un element necesar și indispensabil al școlii. Întrebările de lucru excursie angajate în de 20-e. birouri speciale si comisioane la Consiliul local al Educației. Până în prezent, tur nu și-a pierdut semnificația ca mijloc de formare și educare a copiilor. excursii pe scară largă de peste mări, care au ca scop cunoașterea directă cu cultura, tradițiile și obiceiurile popoarelor din alte țări, obiectivele turistice ale orașelor străine și așa mai departe. (De exemplu, la școala numărul 307, din liceu, excursii turistice realizate în Estonia (Tallinn), Polonia , Republica Cehă și în alte țări).
Tour ca o formă de muncă extracurricular
Cele mai multe dintre excursii efectuate în legătură directă cu programul de studiu al materialului educațional. Acestea sunt planificate pentru întregul an universitar și se desfășoară într-un mod special rezervate pentru ei zile, fara alte clase din școală. Acestea includ ilustrează și completează informațiile deja învățate de către elevi, sau spunându-le astfel un stoc de experiențe și observații personale, care în curând vor fi reciclate în clasă ca material de studiu pentru a fi „),
- în ceea ce privește conținutul subiect: istorie literară, istorie locală, de producție, precum și alte științe naturale.
De multe ori excursii combina diferite obiecte materiale - excursii complexe. Pe aceste excursii de student devine posibilitatea de a întâlni și a obiectelor de studiu în integralitatea lor.
- Obiect de Meta Locul de amplasare: scară largă, muzeu.
- componența participanților: pentru diferite grupe de vârstă de studenți, turiști etc.
Sistemul efectuează o serie de lecții excursie la cele mai importante funcții didactice, cele mai importante sunt:
- Se pune în aplicare principiul învățării vizuale
- a crescut de formare științifică și a întărit relația cu viață, cu practica.
Tour contribuie la rezolvarea problemelor majore de formare și educare a studenților de la orice grupă de vârstă:
- contribuie la apariția și dezvoltarea interesului copiilor în cunoaștere, curiozitate, încurajează căutarea independentă de informații noi, motivație de învățare;
- Aceasta lărgește mintea elevilor;
- învățat să ia în considerare faptele și fenomenele vieții în relație, pentru a le compara cu altele, pentru a face generalizări și concluzii;
- promovează dezvoltarea eco-friendly (pentru obiectele naturii, obiecte ale naturii neînsuflețite, precum și obiecte făcute de mâna omului);
Ekskursiya- acest proces, care se bazează în primul rând pe experiența percepției vizuale și artistice. Ceea ce este important este combinația funcție estetică și cognitivă în muzeu educațional. În stadiul actual interacțiunea dintre muzeu și școli pot fi împărțite în două unități semnificative didactice :. „Muzeul Educația în școală“ și „Școala Muzeului“ În prezent, există un număr mare de educatori muzeu special instruiți care conduc pentru copii de diferite grupe de vârstă, „clase“ în muzee care permit copiilor să „scufundare“ într-un anumit mediu, se simt caracteristicile vieții într-o anumită epocă, inclusiv în lucrările de restaurare și așa mai departe. astfel, copiii apar emoții pozitive din cunoștințele pe care este cheia pentru dezvoltarea de motive cognitive ale elevilor, adică, urmărirea de noi cunoștințe.
[1] Marele dicționar enciclopedic
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Articolul descrie experiența de a lucra cu copiii cu nevoi educaționale speciale, sau mai precis, cu copii surzi. Utilizarea tehnologiei de jocuri în clasa de matematică în școală I, tip II, ne permite să rezolvăm.
Tema ca formă de organizare a activității educaționale a elevilor din școlile primare.
Tema ca formă de organizare a activității educaționale a elevilor din școlile primare.
Ekskursiya- acest proces, care se bazează în primul rând pe experiența percepției vizuale și artistice. Ceea ce este important este combinația funcție estetică și cognitivă în muzeu educațional.
Rezumatul conține următoarele secțiuni: introducerea, bazele teoretice ale activităților extracurriculare ale elevilor, subiectul a săptămânii în școala primară (din experienta).
Discursul Dialogic - una din formele de activizare a activității educaționale a școlari, cultura lor de vorbire în clasă a limbii tătare.
Utilizarea tehnologiei de comunicare în clasă a limbii tătare.
Excursii creează condiții pentru activitatea de caracter de cercetare care contribuie la dezvoltarea creativității și o utilizare a energiei elevilor mai tineri. Împreună cu și.