„Noua calitate a educației“ platformei de conținut

Memorandum-Nosh numărul 1 CATF Sunny.

Proiect: „Noua calitate a educației.“

Educația a fost dat pentru o lungă perioadă de timp și a fost menită să asigure activitatea profesională neîntreruptă a persoanei în orice industrie sau domeniu de activitate pe tot parcursul vieții.

Acum, într-o epocă a schimbărilor tehnologice rapide ar trebui să fie discutate cu privire la formarea unui nou sistem fundamental de educație continuă, care implică reînnoirea constantă, individualizarea cererii și a capacității sale de satisfacție. Mai mult decât atât, o caracteristică esențială a unui astfel de educație nu este numai transferul de cunoștințe și tehnologie, dar, de asemenea, formarea de competențe creative și de pregătire pentru reconversie profesională. La modul în care școala va fi într-adevăr construit, sistemul școlar și relațiile comunitare, și depinde în mare măsură de succesul în obținerea de formare profesională. și întregul sistem de relații civile.

1. Actualizarea standardelor educaționale.

2. Să identifice și să sprijine copiii talentați.

3. dezvoltarea cadrelor didactice.

4. Actualizarea infrastructurii școlare moderne.

Pentru a rezolva problemele este necesar:

1. Punerea în aplicare a unui model de educație orientate spre competențe.

2. Punerea în aplicare a unui model de tehnologii psihologice și pedagogice ale dezvoltării personalității.

3. Punerea în aplicare a unui model de educație zdoroveformiruyuschego.

4. Punerea în aplicare a unui model de abordare a mediului în domeniul educației.

5. Punerea în aplicare a unui model de forme inovatoare de organizare a procesului de învățământ.

6. Punerea în aplicare a unui model de competență profesională a cadrelor didactice.

7. Punerea în aplicare a unui model de un mod democratic de MoU-nosh №1.

9. Punerea în aplicare a unui model de cooperare eficientă MoU-Nosh №1 cu părinții, autoritățile și partenerii societății civile.

10. Punerea în aplicare a unui model de control al reflexiv MoU-Nosh №1.

11. Punerea în aplicare a unui model de site-ul experimental (inovator) al Institutului Federal de Dezvoltare Educație (FIRO).

12. Punerea în aplicare a bugetului pe model (BPB).

13. Punerea în aplicare a unui model de scorecard personală și organizațională echilibrată.

14. Punerea în aplicare a unui model de rețea municipală zonă din cadrul educației școlare.

15. Punerea în aplicare a modelului de management al calității.

16. Punerea în aplicare a unei activități de proiect model de elevi.

1. Ce ar trebui să fie școlarizare?

În primul rând, rezultatul principal al educației școlare trebuie să fie conformitatea cu obiectivele avansarea de dezvoltare.

O caracteristică cheie a unei astfel de educație nu este numai transferul de cunoștințe și tehnologie, dar, de asemenea, formarea de competențe creative și de pregătire pentru reconversie profesională.

Copiii ar trebui să fie implicați în proiecte de cercetare, activități creative, activități sportive, în timpul cărora vor învăța cum să inventeze, să înțeleagă și să stăpânească noi, să fie deschis și capabil să-și exprime propriile gânduri, pentru a putea lua decizii și de a se ajuta reciproc, să formuleze interese și să realizeze oportunități.

1. Conformitatea cu obiectivele școlii de dezvoltare avansată.

2. Formarea formării în jurul zonei de încredere publică.

3. Redistribuirea de responsabilitate: prin monitorizarea rezultatelor absolventului - la responsabilitatea statului pentru rezultate educaționale.

4. Capacitatea de a forma gestionarea mai eficientă a strategiei de dezvoltare a educației bazată pe nevoile pe termen lung ale țării.

2. Ce ar trebui schimbat în domeniul educației școlare pentru a realiza noua sa calitate?

Caracteristici ale programelor moderne pentru dezvoltarea sistemelor educaționale axate pe punerea în aplicare a noilor obiective educaționale:

Programul 1.Novye - un program pentru dezvoltarea durabilă a sistemului de învățământ.

2. Acest program de dezvoltare a educației ca factor sistem de comunitate, societate.

a doua generație 3.Programmy dinamic și adaptabil la schimbarea rapidă a condițiilor.

4. În noile programe date la dezvoltarea unor mecanisme de finanțare multi-canal ale sistemului de învățământ.

Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne:

Numele tehnologiei utilizate

Rezultatul existente sau prognozate

Tehnologia de integrare a unităților didactice.

Uhde are calități de consistență și integritate, rezistență la conservarea în timp și manifestări rapide în memorie.

Copiii trezit interesul în procesul de învățare, copiii slabi, a devenit mult mai vorbi, de a comunica. Economisiți timp contribuie la dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor.

Figurat și ajută să dezvolte o temă a lecției în mod clar. Înrădăcina o cultură a informației. competenței de comunicare.

Revitalizarea activitatea educațională a elevilor. Transformându-le în participanți conștienți în procesul educațional.

Tehnologie Problemă - învățarea dialogic.

Formarea personalității elevului și promovarea dezvoltării acesteia se realizează în cursul propriilor activități care vizează „deschiderea“ a noii lor cunoștințe. Numărul maxim de copii anxietate de retragere în clasă.

Dezvoltarea creativității și eficiente pentru copii puternici, se dezvoltă gândirea logică și eficientă pentru elevii slabi. Se adâncește înțelegerea noului material.

Tehnologia de formare a tipului corect de activitate de citire.

Lucrul cu texte în clasă pe principiul minimax.

Studenții se determină cantitatea de informații pentru a digera cunoștințele lor.

Competență-sarcină sub formă de proiecte. Proiecte în activități extrașcolare.

Elevii au crescut interesul și dorința de a rezolva probleme.

Ca rezultat al învățării în studenții ar trebui să fie format:

1. Capacitatea de a organiza activitățile lor.

2. competențe pe baza cunoștințelor dobândite pentru a explica fenomenele realității.

5. Cheie (universal) competențe.

6. Capacitatea de a naviga în lumea profesiilor.

3. Predarea componentei evaluare a procesului.

Este vorba despre un proces de învățare nou întreg în școala primară - proces pedagogic cu componenta de evaluare.

marca Semnificativ, care va fi discutat, este necesară pentru a crea și de a dezvolta activități de evaluare pentru copii și pentru a face procesul pedagogic într-un uman și care vizează personalitatea copilului. Evaluarea Semnificativ și devine starea și rezultatul colaborării dintre profesor și copiii, consolidează înțelegerea și încrederea reciprocă.

Dezvoltarea evaluării independenței.

Sensul de lucru care vizează dezvoltarea independenței de evaluare a copiilor, este că până la sfârșitul școlii primare pentru a construi scara împreună cu elevii. Acest lucru se face în patru etape:

1) De auto-evaluare a elevilor precede evaluarea didactică. nepotrivire
aceste două estimări devine un subiect de discuție, în care
Începe obiectivare criteriilor de evaluare.

2) Auto elev diferențiat. Copilul învață să vadă lui
lucra ca suma multor competențe, fiecare dintre care are
criteriu de evaluare.

3) Subiectul eforturilor comune ale copilului și adultului devine un mod
producția de evaluare formalizate.

4) Pentru a aduce toate estimările la un numitor comun (scara unică
Evaluarea) metodă necesită transferul de o scară la alta (în
școală de bază).

Dezvoltarea evaluării independenței implică extinderea inițiativelor de copii și alegeri libere. Deci, copilul alege partea din munca pe care vrea să arate astăzi pentru evaluare. Numește criteriu de evaluare.

Copiii au dreptul de a alege complexitatea sarcinilor de control.

Cum pentru a determina nivelul de control total?

Noi credem că marca de un sfert - un fenomen destul de „mecanic“. Este justificată pedagogie marca pentru anul, iar acesta trebuie să fie expus pe baza notelor pentru materiile studiate și pentru activitatea de verificare. mai degrabă decât pentru trimestrul este estimat. În afara jurnalul oficial acest lucru poate fi realizat într-un program de personal pentru un discipol de la subiect la subiect, precum și accesul la una sau la alt nivel de capacitate.

1. Introducerea diferitelor forme de organizare a activităților de învățare ale elevilor.

2. Utilizarea diferitelor tipuri de evaluare a rezultatelor elevilor.

3. Creșterea ponderii părții variabile a curriculum-ului.

4. Capacitatea de a organiza activități de studenți cu aceleași interese în după-amiaza.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

1. Acest lucru va crea condiții optime pentru organizarea și desfășurarea procesului educațional, în vederea realizării unei noi calități a rezultatelor eficiente.

2. crește eficiența și eficacitatea procesului de învățământ, exprimat în utilizarea tehnologiilor educaționale moderne.

3. Pentru a îmbunătăți calitatea rezultatelor educaționale.

articole similare