Subiect: O nouă calitate a educației: anchete, evaluări față.
se concentreze pe școală nou model de educație: Obiectiv.
- Identificarea caracteristicilor esențiale ale noii calității educației și, în special realizările sale în școală;
- Identificați nivelul de pregătire al tuturor actorilor procesului educațional pentru a realiza o nouă calitate a educației.
- Identificați modalități de a realiza o nouă calitate a educației, în conformitate cu atributele și tradițiile procesului educațional la școală.
Forma - „masă rotundă“.
- Caracteristici și tradiții ale procesului educațional la școală.
- Caracteristicile esențiale ale noii calității educației.
- Vezi de toți participanții la procesul educațional la obiectivul - rezultatul educației moderne și modul de a realiza acest rezultat astăzi.
În ultimul timp a devenit pentru perioada școlară de căutare intensivă pentru noi idei conceptuale, modalități de dezvoltare. În teorie și în practică, a dezvoltat în mod activ problemele de diferențiere și de formare a profilului, integrarea conținutului educațional. Timpul și experiența au arătat, totuși, că nici unul dintre aceste și alte idei, concepte nu pot fi considerate ca fiind un important, atotcuprinzătoare din cauza concentrarea lor pe îmbunătățirea componentelor individuale ale unui sistem complex de învățământ școlar.
Căutarea pentru ideile cheie ale școlii moderne cuprinzătoare continuă până astăzi, dar putem spune deja că tot mai mulți profesioniști să accepte și să sprijine în mod activ ideea calității educației ca lider, dominantă.
calitatea ideii este relevant pentru toate, fără excepție, componentele și nivelurile de educație. Este în egală măsură aplicabilă pentru evaluarea logistică, personal, de conținut, și alte subsisteme de reglementare; se poate arăta contribuția părților interesate de nivel ierarhic în rezultatul global.
Fiecare cadru didactic dorește să lucreze eficient, fiecare părinte vise de o educație de calitate pentru copilul lor. Și ceea ce este „educație de calitate“ azi? Calitatea educației este înțeleasă ca un indicator cheie al succesului școlar, cea mai importantă sarcină a sistemului și direcția intraschool activităților de management; set de caracteristici esențiale și caracteristici ale rezultatelor educației care pot satisface nevoile studenților înșiși, societate, clienții din educație, este raportul dintre obiective și măsuri îndreptate spre rezultate pentru atingerea obiectivelor, în ciuda faptului că obiectivele (rezultate) operațional definite și a prezis în domeniul dezvoltării potențialului studentului. Din logica definiție urmează: rezultatul formării este determinată de scopul său.
Deoarece formarea complexului este recunoscut după cum urmează:
1. Capacitatea școlii de a efectua la un anumit nivel, funcțiile și sarcinile sale;
2. Volumul, structura și punerea în aplicare a personalului școlii completitudine, științifice și metodice, logistice și alte capacități și resurse;
3. Dinamica proceselor de dezvoltare școlară, îmbunătățirea tuturor structurilor sale ca sistem pedagogic (țintă, criteriu normativ, organizatoric, informațional, informativ, motivaționale și de stimulare);
4. Percepția pozitivă a societății sale, participanții la procesul educațional;
5. Rolul său global și importanța ca o formă de instituții culturale și sociale a spiritualității, reproducerea resurselor intelectuale;
6. Școala de comunicare cu instituțiile culturale și alte instituții de învățământ - o suplimentare, profesionale, etc;.
7. Realizări profesorilor de școală; stagiari în diverse competiții; pregătire și konkuretnosposobnost absolvenților săi;
9. Excelenta abordări, tehnologii și proceduri pentru asigurarea calității procesului educațional și a rezultatelor sale.
Ideea de bază a calității educației, în opinia noastră, definesc cele patru probleme principale de formare și dezvoltare a sistemelor educaționale:
- permițând învățământului secundar pentru toți membrii societății;
- un echilibru între scopurile și obiectivele comunității școlare;
- definiția „culturii umane comune“ pentru societatea informațională post-industrială;
Reorientează educație pentru a realiza „sociale
Educația în întreaga lume este considerată ca o bază de valori culturale comune. Ce se înțelege prin educație?
În mod tradițional, educația este văzută ca crearea omului după chipul și asemănarea. Ea se bazează pe marcat, devine o modalitate de a crea propria imagine a persoanei. Acest lucru înseamnă că este imposibil să se reprezinte formarea doar în elevii de arme cu cunoștințele aspect, abilitățile și competențele care asigură adaptarea sa la cultura modernă.