Îndemânare - este o ambarcațiune cu sigiliul de excelență. Ce este o abilitate? Cine este abilitatea de master - ambarcațiuni. - arta de mare în unele oblasti.Master - foarte informat, abil. - muncitor calificat angajat într-o meserie. - un specialist care a atins deosebit de mare de calificare, calificare în afaceri.
Clasificarea tehnologiei FET pedagogice - este o metodă sistematică de planificare, implementare și evaluare a întregului proces de învățare și de învățare prin luarea în considerare resursele umane și tehnice și interacțiunea dintre ele pentru a obține o formă mai eficientă a educației. PT - o bază de instruire științific punerea în aplicare efectivă a procesului de învățământ. (Flori) PT - o descriere a proiectului procesului de formare a identității. (AP Bespal'ko).
Clasificarea tehnologiei PT educaționale - ea algoritmizare activitatea profesorilor și studenților bazate pe proiectarea de situații de învățare. PT - o descriere a procesului educațional, va duce inevitabil la rezultatele planificate.
Tehnologia de învățământ este diferit de pedagogice, metodice și didactice sisteme? În sistemele componente substanțiale prezentate mai deplin decât în tehnologie (de exemplu, sistemul metodic răspunde la întrebările: Ce am învățat Ce să învețe cum să învețe tehnologia pedagogică într-o măsură mai mare răspunde la întrebarea: Cum de a preda în mod eficient în procesul de predare practica conceptul de „tehnologie pedagogic“? utilizate la trei niveluri: obshchepedagogicheskoj, privat și metodică (microscop), elementar (modulare).
Obshchepedagogichesky (obschedidakticheskie) Nivel: PT caracterizează procesul educațional holistică în regiune, o instituție de învățământ. Aici este sinonim sistemul pedagogic PT: este inclusă într-un set de obiective, conținut, resurse și metode de predare, actorii algoritmul și obiecte ale procesului de învățare (cu excepția propriei lor).
Public-metodică (fond) Nivelul FET are tehnica privat sens, și anume un set de metode și mijloace pentru punerea în aplicare a conținutului specific de formare în cadrul unei singure clase de obiecte (metode de discipline de predare, metode de compensare de formare, munca profesorilor metodologia lui).
Elementar (modular) Nivel tehnologia părți ale procesului instructiv-educativ: tehnologie de lecții, tehnologia de formare a conceptelor de mastering tehnologia de noi cunoștințe, tehnologii și materiale de control repetiție.
Care este diferența de la metoda de curent continuu și metoda? Tehnologie - un termen larg include, în general, tehnicile și metodele individuale.
Calitățile de bază ale tehnologiilor pedagogice moderne: Fiecare DC trebuie să se bazeze pe conceptul științific de asimilare a experienței, fundamentarea științifică a procesului de realizare a tseley.PT educațional ar trebui să aibă toate caracteristicile sistemului: logica interconectarea proces a tuturor părților sale, în măsura maximă tselostnostyu.PT în legătură cu procesul educațional.
Dintre cele mai frecvente în practica educațională românească sunt tehnologii următoarele: tehnologiile tradiționale obuchenie.Pedagogicheskie moderne bazate pe orientarea personală a procesului de învățământ: - pedagogie cooperării; - uman și tehnologie personală Sh Amonashvili (Amonashvili Shalva Aleksandrovich Academicianul RAO cunoscut profesor română și georgiană); - RO Sistem Ilina: predarea literaturii ca un obiect care formează persoana (Ilyin Evgeny Nikolaevici, un profesor de literatură, București);
III. tehnologii pedagogice bazate pe revitalizarea și intensificarea activităților studenților: - tehnologia de jocuri de noroc; predare problemă, teoria formării conceptelor (Bogoyavlenskaya, Menchinskaya etc.); Teoria Gestalt; Teoria formării fazei a operațiilor mentale (Galperin, NF Talyzina); teoria generalizări semnificative VV Davydova. - tehnologie de comunicare de predare culturii străine (Passow Yefim Izrailovich profesor Lipetsk Institutul Pedagogic); - școală de formare intensivă GA Kitai-Gorod (Kitaygorodskaya Galina Aleksandrovna, profesor de la Universitatea de Stat Lomonosov din Moscova.); - tehnologia de învățare bazată pe semnalul de referință VF Shatalov (Shatalov Viktor Fedorovich, profesor de Donetsk Open University).
V. Tehnologia Predarea bazată pe îmbunătățirea și reconstruirea materialului didactic: - unități mai mari didactice (PM Erdni academician RW); - punerea în aplicare a actelor mentale teoria formatoare de fază (MB Volovich); - "Dialogul culturilor" (Bibler Vladimir Solomonovich, Universitatea Umanitar Română, București)
Modele educaționale: Educație Tehnologie (NE Prigorii); teoria dezvoltării de interes informativ (GI Shchukin) Sistemul Adaptive Learning (AS Hranice) sistem Montesorri; "imersiune" tehnologie (MP Schetinin) ; tehnologia modernă de învățământ „sistem informațional educațional“, „sistem de sarcini creative“, „Modelare“, „cercetare educațională“, „cercetare științifică“, „mediu de proiectare“, „design“.
Ce este o „lecție“? Lecția - utilizate în mod sistematic pentru a rezolva problemele de formare, educație, dezvoltarea studenților, dinamic formă Variația activității reciproce și a dialogului personal permanent de profesori și studenți într-un anumit segment de vremeni.S1 - S2Urok - o inițiativă a ambelor părți (împreună, nu în loc de). Obiectivul principal al lecției - cea mai bună opțiune de studiu.
Moduri de informare: Introaktivny - elev - obucheniya.Ekstraaktivny subiect - elev - învățare vozdeystviy.Interaktivny obiect - dialog formă de interacțiune proces poznaniya.Optimalnoe moduri de combinare - intercalarea - 2 // 1 // 3
Forme de organizare a activității cognitive a elevilor. Individual - comunicarea se face în mod indirect (prin cărți educaționale, de referință, cărți de referință) .parnaya - un dialog între doi oameni. - Este lucrarea într-un cuplu de profesor de comunicare și de elev? Grupa - 3 sau mai multe chelovek.frontalnaya - lucru cu toți elevii, în același timp (toată atenția trebuie să se concentreze pe profesor)
Obiective de învățare Formularea obiectivelor - un verb care indică ce acțiune elevul trebuie să stăpânească subiectul + acțiune + condiții deystviya.Sformuliruyte orice țintă, concentrându-se pe algoritmul. Cum să se facă distincția între scopul și obiectivele. Totul în general - un obiectiv. Tot ceea ce în etape, metode, forme de activitate - sarcini (EDD, Didact Yuriy Anatolevich Konarzhevsky).
Cunoștințe, abilități, competențe: cunoștințe - principiile și legile teoretice care trebuie să învețe (pentru a spune, pentru a da o idee ...) Abilități - acțiunile care trebuie luate sub controlul conștiinței (preda ...) aptitudini - acțiuni care urmează să fie efectuate în mod automat (la locul de muncă ...); competențe de bază - competențe nu sunt legate de cursuri de formare, universale (pentru a umple o confirmare de primire, a scrie o aplicație ...).
Tipul de lecție, clase - este determinată de cea mai importantă etapă a lecției sau combinații ale acestora. combinate lecție; studii lecție de materiale noi; cunoștințe de lecție de fixare; lecție integrată de aplicare a cunoștințelor; sinteza lecție și sistematiza cunoștințele; cunoștințe de control lecție. În funcție de tipul de obiectiv (e) lecție formulată, structura lecție selectată determină forma lecției.
Forma de lecții, exerciții: lektsiyaseminarekskursiyakonferentsiyaigraputeshestviekonsultatsiyagostinayaviktorina
Metodele de bază de lucru în clasă: de lucru cu cărți educaționale, repovestire, note, desen oral verbal, lucru la bord, lucru pe carduri, tot felul de studiu, toate tipurile de înșelăciune, și un alt;
Calendarul și planificarea tematică: - După aceea, în opinia dumneavoastră, stilul de lucru unui profesor poate fi urmărită în QFT? - Ce ar trebui să includă profesor KTP, care părți? sectiuni Eșantion: o cameră, în ordine, subiect lecție, data (planificate și de fapt), tipul de lecție, forma și forma de organizare a elevilor, principalele metode folosite de elementele tehnologiei educaționale, instrumente și echipamente de învățare. Am nevoie pentru a face în Scop QFT? Notă explicativă ar trebui să includă scopul disciplinei, cerințele de formare Zun, moduri de viață, valabilitatea ajustărilor, abaterile de la program.
Este important să nu pierdeți lecția? Organizarea pas: nu interval de timp; stadiu pur psihologic - voință, atenția studenților ar trebui să fie puse sub sechestru; este posibil să se hrănească etapa internă zadaniya.Motivatsionny: percepția necesității de a pregăti un material nou, a pus o țintă atractivă. Motivul principal - pentru a atinge succesul, nu evitând neudach.Etap învățare material nou: menținerea memoriei mecanice, o atenție specială structurii materialului, capacitatea de a învăța în mod independent, a produce informații de formare și pentru a verifica eo.Etap asigura: este necesar să se utilizeze 3 canale - a se vedea, auzi, simți ; flash, toate materialul cauzal temele svyazyami.Podacha: acesta trebuie să fie scris în colțul din dreapta sus de la începutul lecției; înregistrate pe suportul de hârtie; ar trebui să ceară x 2.3-instruit, modul în care acestea ar trebui să-și facă temele.
Unul dintre principiile Yana Amosa Comenius: Cât de mult cer, a cerut - pentru a digera, dar faptul că asimilat - să-i învețe pe alții ... Și tu prevzoydosh profesorul lui ..