Introducerea noilor tehnologii informaționale în procesul educațional permite intensificarea procesului de învățare, pentru a realiza ideea de formare în curs de dezvoltare, crește ritmul lecției, pentru a crește volumul de muncă independent de studenți. Introducerea TIC în practica de predare, am făcut pentru mine ajuns la concluzia că controlul de învățare cu ajutorul unui calculator conduce la o eficiență mai mare a stăpânirii materialului acoperit, și să activeze activitatea mentală elevilor numai în cazul:
- conformitatea SanPiN;
- utilizarea TIC în diferite etape ale lecției;
- în combinație cu alte forme de instruire.
Practica a demonstrat că lecțiile consolida materialul studiat adecvat să se utilizeze TIC în legătură cu activitatea colectivă, t. Pentru a., Studenții posedă deja materialul teoretic, au abilitatea de a aplica teoria în practică, este posibil să se realizeze abordarea individual diferențiată în formare, selectarea sarcinilor de complexitate diferite . Organizarea instruirii colective în 3-4 clase este important să se ia în considerare o serie de caracteristici specifice:
- elevii eliberați formează pereche nouă;
- fiecare participant sesiuni realizează alternativ rolul unic pe care „ucenici“, „profesorul“;
- Scopul imediat al fiecărui participant la instruire și „student“ si „profesor“ - să învețe tot ce știe, sau studiază;
- principiul de bază al tuturor, la rândul său, învață fiecare și toată lumea;
- fiecare este responsabil nu numai pentru cunoștințele lor, dar, de asemenea, de cunoaștere și de succes colegii pentru probleme academice;
- acord complet și unitatea intereselor colective și personale, individuale: cu atât mai bine și mai mult am învăța pe alții, așa că știu mai mult și mai bine te.
Atunci când o formă colectivă de organizare a procesului educațional mai eficient există o dezvoltare personală generală este formată independența cognitivă, va, atenție, de observare, diferite tipuri de memorie, imaginație. Copiii învață să ajute, cere ajutor unul de altul, ceea ce este foarte important în procesul de învățare, pentru a formula punctele de vedere, pentru a afla punctele de vedere ale partenerilor lor, pentru a detecta diferența de puncte de vedere, pentru a încerca să rezolve diferențele lor cu ajutorul unor argumente logice. Metoda de predare colectivă contribuie la democratizarea și umanizarea procesului educațional.
I etapă. organizarea timpului
Băieți, nu vă place să mergeți? (Da)
Atunci îți sugerez să luați o mică excursie.
Și în cazul în care, știi, dacă ai face treaba corect.
Deschideți notebook-uri, notați data și tipul de muncă.
Etapa II. Activarea atenției și actualizarea cunoștințelor dobândite.
1. Ar trebui să fie frumos și corect atribuite la combinațiile de date notebook-uri de litere și silabe.
(Combinații de litere scrise pe tablă, silabe)
Me, RF, E, D, F, Fe, Al, ma
Sarcinile pentru elevii care au făcut față mai repede cu lucrarea: Care sunt silabe. combinații de litere.
Unele dintre aceste silabe și combinații de litere astăzi ne vom întâlni atunci când scrieți vocabular cuvinte.
Și ce cuvinte, vei învăța de sens lexical.
Dicționar de lucru (prezentare aplicarea TIC (Anexa 1))
(Elevii să ghicească cuvântul și scrie-l pe cont propriu, în va fi utilizat pentru verificarea unui card de notebook-uri. Alarmă.)
Ghici cuvântul, acesta scrie într-un caiet, sublinia orfogrammy familiar:
1. Cea mai mare prădător de animale parul lung gros gros și picioare scurte, care mănâncă de vară și de iarnă turnat (M edved)
2. Consumul în mijlocul zilei. (Despre boli)
3. Baietii si fetele de la o vârstă fragedă. (P ebyata)
Numele de familie 4. Moștenirea persoanei de a adăuga numele personal, de obicei, trecerea de la tată la copii. (F Amelia)
5. mamifere carnivore cu blană de culoare închisă de valoare galben. (Muzica E)
plantă 6. suffrutescent cu fructe dulci, de obicei, de culoare roșie. Adesea, gradina din lemn. (M Alin)
7. Drumul, aliniat pe ambele fețe cu arbori, arbuști sau cale în grădină, în parc. (A lleya)
Se aduce din primele litere ale fiecărui cuvânt un cuvânt nou și să explice semnificația. (Morfem)
În cazul în care există morfeme? (Cuvintele)
De ce avem nevoie de ele? (Pentru a scrie corect cuvântul, forma cuvinte noi din acest, desluși cuvintele privind compoziția)
Astăzi, în clasa ne amintim semnificația fiecărui morfeme; repeta algoritmul derivator de cuvinte în compoziție; practicăm în analiza unora dintre cuvintele de pe compoziție.
SlaydTEMA lecția «Compoziția cuvântului“
Chatul pe teoria compoziției cuvintelor; aplicarea teoriei în practică
Ce este morfemul? (Aceasta este o parte semnificativă a cuvântului)
Deci, vă sugerez să fac o excursie într-o țară în care morfem live.
Și ce poate fi numit țară? ( "Morphemics"). Sunteți de acord să se întâlnească cu locuitorii săi?
Închideți ochii și numărați lent până la trei, și ne aflăm imediat în această țară.
Slide "morphemics țară"
Slide cu morfeme
Uită-te la slide. Și în cazul în care este poporul din această țară? (Copiii exprimă ipotezele lor)
Aici nu fac asta, pentru că acestea sunt toate pe desenele tale.
Fiecare dintre voi a încercat-te acasa pe calculator desena imagini morfeme. Împreună, să ne uităm la ei și apel.
(Cei numit morfeme :. Terminarea prefix, rădăcină, sufix bazat pe numele fiecărui morfeme este însoțit de un ecran de desene, care se știe că au făcut băieții de pe calculator în sine)
Morfem pregătit pentru tine sarcini care vă va ajuta mai bine să învețe să înțeleagă cuvintele compoziției.
Hai, prieteni, atenție!
Are fiecare cuvânt este sfârșitul? (Net.My știm substantive care nu se termină, cum ar fi haine, radio, filtru de cafea)
Da, oameni buni, ai dreptate. Există alte cuvinte, care nu se termină, dar cu ei ne vom întâlni mai târziu.
În diapozitivul 6 cuvinte (subiect, metrou, sac de cangur, șofer, cacao):
3 nu au nici un scop, și 3 au un final de zero.
Care sunt cuvintele care nu au nici un scop ...
Și de ce ai sunat numai aceste cuvinte?
Deci, unele cuvinte au o „invenție“ se încheie. Cum se numește?
Înapoi la vocabular cuvinte și sublinia o caracteristică a acelor cuvinte în care un final de zero.
Ce se poate spune la sfârșitul anului? (Poate identifica partea de vorbire, de gen, număr, etc.)
Pe diapozitiv, la sfârșitul cuvintelor, copiii trebuie să explice verbal ce se poate spune despre cuvântul la sfârșitul anului, dau exemple.
Dacă un cuvânt care se încheie -s, atunci ... .. (Acesta este un adjectiv, feminin, singular)
Dacă un cuvânt care se încheie -a, atunci ... .. (substantivul este feminin sau masculin, ed. Ch.ili substantiv. Plural. H.)
Și care sunt cele din urmă? (Pentru conectarea cuvintelor în fraze și propoziții)
Grupul de cuvinte, din care elevii alcătuiesc un proverb.
Fă un proverb. Explicați modul în care ați înțeles.
Repere, oameni, cunoștințe, și soarele, din lume (lumea luminata de soare, iar persoana - cunoștințe)
Ce te-a ajutat să facă un proverb? (Am schimbat câteva cuvinte și a schimbat secvența de sfârșit de cuvinte).
De lucru pe Opțiuni (elevii scrie în mod independent cuvintele din Proverbe)
Am variantă de descărcare de gestiune substantivelor se termină cu zero
opțiunea II, a scrie în jos alte substantive.
Și de ce nu ați scris un cuvânt: aprins, nu-i așa? (Pentru că nu este un substantiv)
Și pentru munca ta, eu pot vedea că ați finalizat sarcina corect? (Ar trebui să evidențieze capăt)
Că nu sunt selectate? (Pe baza cuvintelor)
Slide „de bază“ (Finalizarea acestei propoziții)
Baza - face parte din ...... (Aceasta este o parte dintr-un cuvânt fără sfârșit)
(Lucru în perechi. Un poem tipărit pe card).
Citește poezia. Toate substantivele care se încheie și selectați bază.
dă din aripi de zăpadă, filare,
Pe stradă alb.
Și devin o băltoacă
In sticla rece.
dă din aripi de zăpadă, filare,
Pe străzi este, de culoare albă.
Și devin bălți s
Într-un pahar rece.
Și ce altceva mai știi morfeme? (Sufixul, prefix rădăcină)
Care dintre aceste morfeme este cel mai important? De ce? (Radix)
Ce știi despre el? (Parte obligatorie a cuvântului, care este conservată în toate cuvintele înrudite. Pentru a identifica în mod corect rădăcină, este necesar să se explice înțelesul acestui cuvânt, și apoi alegeți același cuvânt rădăcină)
„Root“ oferă pentru a face treaba singur. (Tipii de pe cardurile de a efectua propria lor de locuri de muncă. Apoi schimbați cartela cu un vecin pentru verifică în mod. Explicații orale sensul cuvintelor între ele. După lecția, profesorul renunță la carte pentru verificare)
Citiți cuvintele, adăugați un cuvânt rădăcină și de a evidenția rădăcină.
1. Jucăuș, jucării, jocuri, _______________________________ (joc)
2. Prince, regina, _________________ (King, Prințesă)
3. iarna, iarna ___________________ (iarna, zimushka)
Glisiera propunere scrisă.
Copiii trebuie să le citească și să ghicească următoarea va morfeme
Băieți, de ce te plimbi trecut și să nu vii la mine?
Vino, vino.
Voi fi bucuros să vă!
În acest text, de asemenea, există cognate. Telefonic.
Cum se deosebesc? (Prefix)
Ce știi despre cutie? (Aceasta este o parte semnificativă a cuvântului, care se află în fața rădăcină și este utilizat pentru formarea de noi cuvinte)
Atenție! Aranjați un concurs: care este mai mult de un minut în consolele sale de notebook-uri.
(Elevii înregistrate în mod independent într-o cutie de notebook-top)
La bordul „console pe pneuri“ Asociați console într-un cerc
În mijlocul cuvântului scris pentru a scăpa. Băieții merg la tablă și scrie intervalul corespunzător de console.
La rădăcină - sensul, dar nu toate.
Principala, dar nu este completă.
Deoarece este- consola
Ceea ce înseamnă că se va adăuga.
- Mă bucur că sunt în această să o ajute,
După rădăcină nu ajunge departe!
Ei bine, atunci, că, după rădăcină,
Eu încă iuti toate!
Ce alte morfem poate completa înțelesul cuvântului? (Suffix)
Și ce știi despre sufixul? (Aceasta este o parte semnificativă a cuvântului care vine după rădăcină și este utilizat pentru formarea de noi cuvinte)
Forma același cuvânt rădăcină cu sufixul
(Lucrări în perechi de schimbari de. Elevii citesc cuvintele, venind cu aceleași cuvinte rădăcină și scrie-le în jos în blocnotes. Efectuarea sarcinilor pe cardurile lor, carduri de schimb, mai întâi cu petrecerea unui vecin, iar apoi cei care stau la un birou din apropiere. Astfel, fiecare Student efectuează 4 carduri)
Forma același cuvânt rădăcină cu ajutorul sufixelor, care sunt numite Cubs animale.
(De exemplu, vulpi, ciori)
Forma același cuvânt rădăcină cu ajutorul unui diminutive - mangaie sufixe.
(De exemplu, buchet, Birch)
Imagine de la aceste verbe, substantive, care sunt numite un om de acțiuni sau de preocupările sale.
(De exemplu, un constructor, profesor)
Forma același cuvânt rădăcină cu sufixul care indică numele locului unde creste ceva specific.
(De exemplu, tufe de zmeura, plop)
Acum, să ne amintim din nou toate morfeme care pot apărea în cuvinte.
Sunați-le în ordinea în care le întâlnim cuvinte când parsa în compoziție.
Etapa III. fixare
Parsarea cuvinte pe compoziție, folosind un algoritm
Lucrați în perechi: unul pronunță algoritmul și dă echipa alta, și alta, ca un „robot“, le execută.
„Parsarea cuvinte privind compoziția“ algoritm:
1. Citiți cuvântul. Determina ce o parte din preocupările de vorbire.
2. Dă forma cuvântului. Marca sfârșitul.
3. Selectați baza.
4. Explicați sensul cuvântului.
5. ridica cuvântul rădăcină. Mark Root.
6. Selectați prefixul, dacă este cazul.
7. Selectați sufixul, dacă acesta există.
Fiecare carte a copilului cu sarcina 1 și 2. Prima opțiune analizează cuvintele din numărul de locuri de muncă 1 pe card, se pregătește pentru pronuntarea algoritmului, in timp ce a doua opțiune scrie aceste cuvinte în notebook. Apoi, a doua versiune realizează numărul de activitate 2 pe card, și prima în acest moment se înregistrează aceste cuvinte pentru analiza în notebook.
Card № 1. veselă, sora, congelate
Card de grăsime № 2 strat de bază, cu aroma
Etapa IV. Rezumat Lecția. reflecție
Ce trebuie să știți bine pentru a analiza în mod corespunzător cuvintele din compoziție? (Trebuie să cunoască semnificația fiecărui morfeme, să fie capabil de a utiliza algoritmul „analiza cuvinte pe compoziția“)
Evaluează munca în clasă.
Pick up cerc roșu, cei care devin mai conștienți de material.
cerc de ridicare galben pe cei care pot toate aceste cunoștințe în practică. Și dacă aveți orice probleme, probleme pe acest subiect, le puteți scrie pe o bucată de hârtie. Înmuiate în un plic special - un secret. Aici este posibil să se omită un loc de muncă interesant pe această temă pentru întreaga clasă, și suntem siguri aceste lecții se va face.
V pas. teme pentru acasă
Băieți, azi te-ți temele pe carduri. Cardul este imprimat 4 text. Fiecare dintre voi singuri trebuie să aleagă doar un singur text, scrie-l într-un notebook, înlocuind cuvintele subliniate aceeași rădăcină, format prin adăugarea sufixului. Aceste cuvinte au nevoie pentru a analiza compoziția.
(Cardul este imprimat textul 4. Copiii trebuie să aleagă un singur text. Înlocuiți cuvintele subliniate aceeași rădăcină, format prin adăugarea sufixului. Dezasamblarea aceste cuvinte pe compoziția).
numărul Text 1 .Gulyal Ariciul gri în pădure. El a văzut un fruct roșu. acaparator animale Clave pe ac. Am găsit gaura din frunzele luat.
Numărul de text 2. O pisica adorabil trăiește în Katy. Foarte mici urechi albe și negre. Lana este moale și netedă. Ochii arde cu foc. Kate ia dat porecla Kid.
Număr de text 3. Multe animale se schimbă pentru iarna tinuta de vara. Noile haine de blană le mai groase și mai calde. Fox a pus pe un strat pufos minunat. Băgăcios a avut veverițele roșii în timpul verii. Acum, ei sunt gri.
numărul Text 4. În hol există un copac parfumat. Jucăriile pe ramuri. Ei au făcut copiii înșiși. Aici mărgele frumoase și steaguri colorate. Aici elefant și lup gri. Sunt bile mari.