mijloace didactice - toate elementele mediului de învățare, care utilizează în mod deliberat educator pentru procesul educațional direcționat, pentru o interacțiune mai productivă cu stagiari.
instrumente de învățare pentru a ajuta mai bine dota procesul educațional. Printre acestea se numără:
- manuale, materiale didactice ajutătoare, mijloace vizuale, enciclopedii, dicționare, hărți, desene, etc;.
- echipamente de laborator în diferite camere de fizica, chimie, limbi străine, etc;.
- Training Facilități: TV, camere de luat vederi, magnetofoane, microscoape, etc;.
- un climat general, starea de spirit de subiecți ai procesului educațional.
Clasificarea mijloacelor didactice:
Există mai multe clasificări diferite ale mijloacelor didactice. Clasificarea cel mai frecvent utilizate, bazele care sunt legate de natura impactului acestor fonduri, respectiv vizual, auditiv și audiovizual. În conformitate cu acest criteriu mijloace didactice sunt de asemenea împărțite în efecte vizuale (obiecte originale sau diverse lor echivalente, diagrame, hărți și așa mai departe. P.), Auditive (radio, casetofon și așa mai departe. N.) și audiovizuale (sunet de film, televiziune).
- vizual (vizual), care include naturale obiecte, mașini, dispozitive, droguri, modele de mobile și imobile, culoare și alb-negru, grafice, simboluri (cuvinte, litere și numere), etc;..
- auditiv (auz), care cuprinde o placă, benzi cu dispozitive pentru a facilita utilizarea, radiouri, instrumentele muzicale, etc...
- audiovizuale (vizuale și auditive) - televizoare, proiectoare;
- automatizarea parțială a procesului de învățare - manuale programate, mașini de predare, un laborator pentru studiul limbii, așa-numitele clase automate, etc ...
18. Esența conceptului „formă de învățare“ și „forma de organizare a învățării.“
Cea mai răspândită în țara noastră, cât și în străinătate a primit sistemul de clasă-lecție de predare, nu a existat-Shaya în secolul al XVII-lea. și în curs de dezvoltare pentru mai mult de trei secole.
Formularul Clasa-lecție de organizare de formare are următoarele caracteristici:
• elevi de compoziție constant de aproximativ aceeași vârstă și nivelul de fitness (clasa);
• Fiecare clasă funcționează în conformitate cu planul său anual (planificarea formării);
• procesul de învățare se realizează într-separat interrelaționate Interac, una după celelalte părți (învățate);
• Fiecare lecție este dedicată doar un singur subiect (MO-Lowland);
• alternanță constantă a lecțiilor (program);
• rolul principal al profesorului (managementul pedagogic);
• folosesc diferite tipuri și forme de activitate cognitivă a studenților (variabilitatea activității).
Clasa-lecție formează organizarea de studiu are o serie de avantaje în comparație cu alte forme de persoane private în STI: acesta este caracterizat printr-o stricta organizare onnoy structură; economic, din moment ce un profesor-lucra simultan cu un grup mare de studenți; Se creează beneficiul condițiilor plăcute pentru învățarea reciprocă, activitatea colectivă, competitivitate, educație și dezvoltarea de predare-schihsya. Cu toate acestea, această formă nu este lipsită de dezavantaje, reducând eficiența acestuia, șef printre ei - BPG-RA (orientare) pe „medie“ elev, lipsa de auto-pa-educative STI roboții cu elevii.