Predarea tehnologiei educaționale instrument este un set de forme, metode, tehnici și instrumente de interacțiune pedagogică a subiecților și a obiectelor de educație. Ei, cu toate acestea, sunt specifice (instrumente educaționale) cu care formarea caracteristicilor personale necesare și calități, precum și diagnosticul nivelului de formare a acestora, la un anumit moment.
Forme de învățământ - partea de organizare a activităților didactice, să dezvăluie anumite compoziții și gruparea educabilitate, structura activităților educaționale, localizarea și durata comportamentului lor. Cu alte cuvinte, este expresia externă a procesului de învățământ în care diferite manifestări aspecte. Rezultatul este destul de dificil de a clasifica forme de învățământ. Cu toate acestea, ele pot fi grupate în trei categorii, în funcție de criterii cantitative:
- forme individuale de educație.
Fiecare din aceste grupuri include o formă care are avantaje și dezavantaje. De exemplu, televiziune și radio, ca o formă de învățământ din față, se lasă să se lucreze la un public suficient de mare, dar nu iau în considerare vârsta ei, profesionale, personale și alte caracteristici, ceea ce reduce eficacitatea lor de predare. În același timp, într-un interviu individual acest dezavantaj este complet eliminat, dar există o altă - interacțiune pedagogică insuficientă educabilitate acoperire. Cu toate acestea, dreptul fiecăreia dintre formele de învățământ, furnizate de existența obiectivelor care sunt puse într-o anumită tehnologie educațională.
metode de educație, spre deosebire de formele dezvăluie partea tehnologică și constituie un set de metode mai generale (metode și mijloace aferente) a interacțiunilor educaționale.
În același timp, I. F. Harlamov având în vedere metodele de educație ca un set de metode și tehnici de lucru educaționale pentru dezvoltarea sferei-motivațional nevoie de conștiință și de educabilitate, dezvolta obiceiuri de conduită, corectare și îmbunătățire a acestuia. Cu toate acestea, în acest caz, în procesul de interacțiune educațional lipsește este un element important - mijloacele de învățământ.
tehnici de formare (uneori - metode educaționale) sunt considerate ca fiind o operațiune specifică și educabilitate interacțiune îngrijitor (de exemplu, creați starea emoțională în timpul conversației) și sunt determinate de scopul utilizării. În literatura pedagogică, acestea sunt adesea tratate ca cea mai mică unitate structurală a interacțiunii educaționale, ciclul de acțiune pentru a răspunde nevoilor educaționale de bază. În acest caz, aceleași tehnici pot fi implementate în diferite metode de educație.
Mijloace de învățământ - aceasta este o surse relativ independente de formare și dezvoltare a sferei personalității umane, care asigură realizarea tehnicii de predare într-o metodă de formare specifică. Acestea includ o varietate de articole (jucării, calculatoare), lucrări și fenomene ale culturii materiale și spirituale (arta, viața socială), și altele.
Fiecare dintre tehnologiile educaționale instrument pedagogic considerate reflectă latura sa deosebită. În același timp, în teoria și practica pedagogică, rolul cel mai important este jucat de metode de educație. În activitatea de învățământ de zi cu zi profesorul nu se poate gândi, prin ce metodă se folosește. Dar, se confruntă cu problema de a alege linia principală de conduită într-o situație dificilă, el are nevoie de cunoștințe dintr-un anumit set de soluții posibile pentru această sarcină educațională. Acesta este motivul pentru care ideile existente despre sistematizarea metodelor de învățământ, în grade diferite, bazate pe premisa unei interacțiuni directe a profesorului cu elevul în tărâmurile conștiente și inconștiente. Ca urmare, este posibil de a identifica două tipuri de metode de formare:
Pedagogice - metode (uneori tradiționale) de creștere a impactului estimat asupra conștiinței (sfera rațională a persoanei) a omului. Baza clasificării lor Yu K. Babanskim pe conceptul de activitate, conform căreia trei grupe de metode de învățământ, în funcție de locul lor în procesul educațional.:
· Metode de formare și de corectare a conștiinței personale;
· Metode de organizare;
· Metode de stimulare a activităților.
Evidențiați prima gruppyosnovano pe principiul unității conștiinței și a comportamentului. Constiinta ca cunoaștere, un set de idei despre lume definește comportamentul și, în același timp, format în ea. În al doilea rând gruppametodov alocate pe baza unei teze privind formarea personalității în acțiune. Al treilea grup reprezintă activitățile componente necesitate motivaționale: aprobarea sau respingerea acțiunii generează comportament [3].