1. cultivarea fondului comercial și optimismul
2. controlul asupra comportamentului lor (reglarea tensiunii musculare, tempo-ul, mișcare, vorbire, respirație)
3. deversării în activitățile (terapie ocupațională, meloterapie, biblioterapia, umor, joc de simulare, de auto-hipnoza.)
Postura, expresii faciale, gesturi,
Gesturi consolida informațiile. În procesul de comunicare cuvânt ocupă 7%, 30% - sunetele, intonație, 55% - gesturi, expresii faciale.
Pantomima - o mișcare a corpului, brațelor, picioarelor. Era ea, care atrage imaginea.
Frumos, educator postura expresiv, exprimă demnitatea interioară.
Toate mișcările și posturile de profesor ar trebui să fie elegant și simplu. Estetica postura nu tolerează obiceiuri proaste: balansoar, pereminaniya de la picior la picior.
Distanța de comunicare cu partenerii este intuitiv. Ne simțim bine atunci când încalcă distanța în raport cu noi, dar nu și invers.
Psihologii au descoperit 4 domenii de comunicare:
Intime - 0 - 46 cm;
personal - 46 - 1.2 metri;
publice - mai mult de 4 m.
Gesturile sunt fiziologice și psihologice.
Psihologic. a) indicarea, b) sau vizual ilustrativ c) ritual, g) emoțional, d) ritmic.
Gesturile de profesorul ar trebui să fie reținut, fără dungi late ascuțite și colțuri ascuțite. Sunt preferate gesturi circulare și gesturi de cumpărare. Second emoțional psihologic.
Mimica - arta de a exprima sentimentele lor, starea de spirit persoanei de mișcare musculară. De multe ori expresia feței și ochii profesorului asupra copiilor un impact mai mare decât cuvintele.
Gesturile și expresiile faciale ale importanței consolidării informației emoționale pentru a spori absorbția acestuia. Copiii citesc fața profesorului, ghicitul starea lui de spirit, atitudinea față de ei. Prin urmare, o persoană trebuie să-și exprime nu numai, ci, de asemenea, pentru a ascunde sentimentele. Nu ar trebui să efectueze treburile casnice masca de grup, tulburări. O gamă largă de sentimente exprimate zâmbet.
Subiect 6.4. profesor de vorbire ca o condiție a abilităților pedagogice
Cerința pentru un profesor de vorbire.
Funcția pedagogică de vorbire.
Modalități de îmbunătățire a discursului pedagogic.
I. Speech - o combinație de sunete rostite sau percepute, au același înțeles și aceeași valoare pe care sistemul și caracterele scrise corespunzătoare.
Aceasta ajută profesorul să rezolve problemele pedagogiei în ansamblu: sarcina de formare și educație. Prin urmare, discursul profesorului a prezentat două tipuri de cerințe: culturale generale și profesionale.
Într-un discurs profesor joacă un rol important: exactitatea vorbirii; justificarea unor judecăți de valoare; manieră face apel la copii; caracter expresii faciale, mișcări, gesturi de vorbire de însoțire.
II. Funcția pedagogică de vorbire:
1. Furnizarea unui transfer complet al cunoștințelor 2. Furnizarea activității mentale eficiente. Profesorul este obligat să ia în considerare rata de exprimare; logica, disponibilitatea, stilul de comunicare - să nu întrerupă răspunsurile; 3. Furnizarea de relații productive.
III. Modalități de îmbunătățire a predării de vorbire:
1. Educația de cultură vorbire: cultura de formare a cuvintelor și de utilizare cuvânt, gramatica, stil.
2. Dezvoltarea vorbirii expresive.
3. Dezvoltarea calităților psihofizice: atenție, observație.