sens Kinesthetic este numit, de asemenea, un sentiment al articulațiilor și mușchilor, ca un sentiment profund
deoarece celulele sensibile sunt situate adanc in tesutul, in contrast cu celulele sensibile, dand semnale haptice.
„Propriocepția“ - un cuvânt de origine greacă sens „un sentiment de mișcare.“
O persoană poate simți, de exemplu, îndoit sau îndreptat braț sau picior, fără să se uite la ea. Dacă nu am avea un simț kinestezic, ne-ar fi mișcat încet și cu stângăcie, în mod constant ar trebui să verifice corectitudinea mișcărilor noastre.
Când un copil învață ceva nou, de exemplu, să dețină o rachetă de tenis, sau urca un copac, adult sau spune-i ce să facă, sau este demonstrată prin propriile lor mișcări.
În timp ce copilul este practica, toate mișcările și posturile sale sunt conștienți, din moment ce el este forțat să se gândească la ceea ce făcea. Mișcările devin automat în repetarea lor, iar copilul nu are nevoie să se gândească mai multe despre cum să o plimbare cu bicicleta, înot sau a lovit mingea.
În kinestezic sentiment bun „memorie“ și după orice aptitudini dobândite, un sentiment de mișcare rămâne.
Sentimentul nostru kinestezic poate, de asemenea „aminti“ cât de greu este un obiect și, în acest sens, respectiv, pentru a se adapta rezistența musculară.
Pentru mulți oameni este mai ușor să ne amintim lucruri kinestezice decât intelectual, cum ar fi deschiderea ușilor codurile, codurile ATM automate, încuietorile combinate, cântând la pian, tastarea pe o mașină de scris, etc.
Aceste abilități sunt pe „vârful degetelor“ de oameni, nu în memoria lor intelectuale.
senzație musculară Kinesthetic și sentimentul articulațiilor au devenit foarte importante pentru activitatea școlară din cauza Rudolf Laban (născut în 1879). - profesor de mișcare și coregraf în Germania și Anglia.
Potrivit lui Laban, un copil cu motor de dezvoltare întârziată trebuie să învețe mai întâi să recunoască corpul să fie capabil să-l gestioneze bine. Etapa finală pentru copil este de a învăța cum să se miște ritmic, fără să se gândească la modul în care trebuie să facă.
Aceste principii se bazează pe învățarea copilului după cum urmează:
• ce se mișcă, ce parte a corpului;
• în cazul în care spațiul și înălțimea la care există o mișcare;
• Cum pot mișca, cât de greu, cât de repede.
Putem spune că Rudolf Laban a dezvoltat „gimnastica de predare“, în care gradul de conștientizare a corpului este cea mai importantă cerință. Aceste idei au beneficiat mulți profesori de gimnastică. Astăzi, importanța activităților de dezvoltare pentru învățarea altor competențe mai larg înțeles, și copiii cu o varietate de dificultăți adesea implicate în școli speciale exerciții de gimnastică.
Sentimentul articulațiilor și mușchilor este, de asemenea, asociat cu:
• Cunoașterea ființei umane arată și se simte corpul său;
• Cunoașterea modului în care diferite părți ale corpului sunt numite;
• conștientizarea diferenței dintre tensiunea și relaxarea (relaxare);
• capacitatea de a simți greutatea de o varietate de diferite discipline;
• un sentiment de modul în care organismul se poate deplasa;
• înțelegerea și conștientizarea diferitelor direcții;
• orientarea în spațiu;
• sentimentul că cele două jumătăți ale corpului;
• existența unei partea dominantă a corpului.
Dezvoltarea percepției kinestezic a copilului se bazează pe percepția corpului. Pentru a afla mai multe despre modul în care copilul percepe corpul, trebuie să-i ceară să atragă o persoană.
Copil atrage doar ceea ce el știe, și aceste cifre arată dacă copilul a dobândit cunoștințe despre o anumită parte a corpului.
Unii dintre copii s-ar putea trage o mare urechi, în mod clar disproporționate, în timp ce un alt copil trage dinți mari, etc. Copiii trage în scopul de a arăta propriile experiențe, atât pozitive, cât și negative. Prin urmare, adulții trebuie să-i lase în copilărie să folosească creioane colorate și hârtie.
Pornind de la vârsta de 18 luni, copilul vede că el poate trage o linie. Acesta generează în el dorința de a încerca să doodle pe tot ceea ce el podvorachivaetsja braț. Din desen liniar simplu al unui copil se mută pentru a desena cercuri. Treptat modelele de cerc sunt, probabil, uman. Copil atrage brațele și picioarele ca bastoane lui. Această cifră se numește „cefalopod“.
Pana la varsta de 5 ani, majoritatea copiilor atrag mai detaliat cu ajutorul imaginilor sale spun povești. Desenul poate da astfel o idee despre nivelul de dezvoltare a limbajului copilului.
Această percepție este necesară pentru a putea naviga.
Copiii încearcă adesea să-auto-corecta neajunsurile lor. Dacă suntem atenți la ei, atunci vom putea afla ce fel de ingrijire de care au nevoie, și să le ofere remedii eficiente. În trei ani Tolley, de exemplu, a avut o percepție proastă a corpului, și simțul echilibrului sărac. El a dorit în mod constant să poarte gravitatea și durata migrației, toate lucrurile grele pe care el ar putea găsi. I-am dat un camion, el nu a putut intoarce, iar el ar putea umple și împinge obiecte grele. El a fost, de asemenea permis să „construiască“ folosind materiale grele, și, din moment ce el locuia în apropiere de pădure, el a fost lăsat să rămână pentru o lungă perioadă de timp pe stradă și să se joace, „lupta“ cu natura.
Cea mai bună oportunitate pentru ocuparea forței de muncă pentru a îmbunătăți percepția corpului copilului - acestea sunt jocuri care permit copilului să știe corpul său, de exemplu, arunca o minge unul de altul, pentru a indica orice parte a corpului, și să ne întrebăm ce se numește. Copilul se simte parte a corpului său, atunci când înainte de a fi atins.
Atunci când sentimentul mușchilor și articulațiilor nu funcționează, copilul are probleme cu un sentiment de tensiune și relaxare. Un astfel de copil poate fi, de asemenea, dificil să bată din palme și de mers pe jos.
In grupul de mijloc o dată pe săptămână vom organiza sesiuni speciale privind cântând și mișcare.
De cinci ani, Lisa foarte supărat când am cântat cântece în care a fost necesar să se aclama simultan. Mișcările ei erau prea ascuțite, sacadat și necoordonat, și am văzut că ea a fost suferă de ceea ce nu se poate bate la timp.
Am început să-i învețe cum să o facă în mod conștient. Lângă ea se așeză un braț de adult în jurul ei, luând mâinile în lucrarea sa, astfel încât acestea să poată efectua mișcarea împreună. Deși ea a făcut acest lucru fără tragere de inimă la început, dar apoi, când a observat că el ar putea face față cu mâinile aplauze, am decis să iau parte la toate clasele noastre în cântând și mișcare.
Oferirea copilului posibilitatea de a experimenta un anumit trafic prin trafic pentru adulți, am ajuta-l să se simtă ceea ce ar trebui să fie o mișcare.
Copiii pot fi predate la o varsta foarte frageda, ajutându-i să bată din palme, să cânte cântece cu mișcări, permițându-le să stea în poala cuiva si simt ca am bate ritmul sau aplauzele. Copiii pot beneficia, de asemenea, de joc în „portabilitatea“, nu și elemente grele, deoarece ajută să dezvolte un sentiment al mușchilor și a articulațiilor.
Când un copil învață să imite, el învață să copieze: face unele lucruri similare cu ceea ce vede, pentru a trage, pentru a construi ceva din blocuri într-un mod special, de cotitură mâinile lor în același mod ca și oricine altcineva. Folosind sensul mușchilor și a articulațiilor, copilul poate învăța mișcările. El „simte“ ca ar trebui să se întâmple cu corpul său. Copilul trebuie să învețe mai întâi cum să copiați ceva cu corpul înainte de a putea reproduce în număr de școală și litere.
Capacitatea de a imita depinde de modul în care sentimentul de a mușchilor și a articulațiilor. Capacitatea de a imita, la rândul său, este important pentru capacitatea de a copia, care, în cele din urmă, este necesar pentru învățare. miscari dificile nu pot fi efectuate bine, dacă nu este funcțională niruyut percepția kinestezic, senzație mușchilor și articulațiilor. Putem spune că sentimentul mușchilor și articulațiilor sunt bază pentru etsya cu motor / dezvoltare perceptive.
Este posibil pentru a compensa kinestetiku săraci?
Da, cu ajutorul inteligenței și o persoană poate da seama cum să opereze un obiect și cum să folosească mâinile lor de a face ceea ce intenționează să facă.
Cu toate acestea, mișcarea nu a devenit atât de simplu și evident ca în cazul în care sensul mușchilor și articulațiilor ale creierului furnizează informațiile corecte.
Numele părți ale corpului pe care un copil trebuie să știe:
• cap, față, ochi, urechi, nas, gură, limba, dinții și părul.
• gât, gât, piept, spate, umăr, braț, cot.
• Perie, degetele, unghiile.
• picior, genunchi, picior, călcâiul, deget de la picior, obraz, frunte, stomac, cap la cap (sau orice altă expresie care utilizează un copil)
Atunci când un copil a învățat aceste nume, el poate învăța numele diferitelor degete, precum și degetele de la picioare mari și mici.
piese Ceva mai dificile ale corpului:
• spranceana, pleoapelor, gene, bărbie și buze.
• Corpul, coapsa, stomac, încheietura mâinii și mâna.
• axilă, șold (Vuta), partea inferioară a piciorului, glezna, picior.