Printre tehnologiile educaționale dezvoltate de A. Mack-Renko, sunt: formarea și dezvoltarea personalului; managementul rolului educativ al colectivului; prognozarea perspectivele pentru formarea și dezvoltarea fiecărui elev, pentru a asigura cele mai bune condiții posibile pentru acest lucru; perspective Predicția-TION de dezvoltare și educație a fiecărui proces lektiva și de management număr membru pentru a realiza re-rezultatul prezis, și altele.
Astfel de tehnologii sunt teoretice și de cercetare includ două tipuri de tehnologii.
O astfel de tehnologie poate fi reprezentată de manual; instrument de predare; manuale de formare; dezvoltarea teoretică a tehnologiei.
acest tip de tehnologie poate fi prezentată sub forma unui program de studiu (program de cercetare); metode de cercetare; dezvoltare experimentală.
Acestea pot fi reprezentate ca:
Aplicată (practic) tehnologie de tip privat - l
ordonat, planificat pentru un proiect specific și
etape implementate secvențial, operații și proceduri care ating prezis țintă într-un mod instrumental persoană sau un grup în anumite medii.
Exemple de astfel de tehnologii:
- orientări pentru a aborda problemele sociale, ci-pedagogice specifice.
Clasificarea (din Classis Latină -. Categoria, clasa + Facio - de-latratului) - un sistem de concepte subordonate (clase de obiecte) din orice domeniu al cunoașterii sau a activității umane, Execu-operat ca un mijloc de stabilire a legăturilor între noțiunea-Voith sau clase, obiecte. Rolul clasificării în cunoaștere este extrem de mare. Acesta vă permite să organizați obiectele sub-studiu mye privind anumite motive cu privire la caracteristicile de calitate-TION ale fiecăreia dintre ele.
În contextul aplicării tehnologiei de calculator testirova-TION (diagnosticare) a creat noi oportunități pentru formarea tehnologie standard al băncii, alegerea cea mai op-optimalitate dintre ele, ținând seama de situația specifică.
În dezvoltarea predării tehnologiei educaționale a fost detectat ceva special, ceea ce este tipic pentru ei. Caracteristicile esențiale ale tehnologiilor didactice sunt:
· Lanț tehnic de acțiuni, operațiuni, de comunicații, care este construit în conformitate cu setările țintă specifice așteptate la rezultatele;
· Relația activității profesor și elev, pe baza de contract pe termen, luând în considerare principiile de individualizare și diferențiale-ciation, realizarea optimă a posibilității tehnice OMS, comunicarea dialogică umane și materiale;
· Conformitatea cu cerințele standardului de stat de tehnologie;
· Tehnologia Reproductibilitatea de către orice profesor;
· Includerea procedurilor de diagnosticare cuprinzând, indicatori și instrumente de măsurare rezultatelor ratei Dey Flow-crit RII.
Criteriul (. De la Kriterion greacă - mijloace pentru a judeca) - la-semn, pe baza căruia estimarea, clasificarea sau determinarea nimic; măsură de evaluare. Unul la mai multe criterii-Ba vaniyu pot fi selectate. Acestea permit o tehnologie mai individualizate. Fiecare co-socio-unități de învățământ, ținând seama de experiența profesioniștilor sale, tehnologia acumulate, pentru a reface tehnologiile bancare, și în același timp, identificarea celei mai semnificative pentru criteriile lucrătorilor Prac-vedere genetic pentru a îmbunătăți clasificarea și selectarea tehnologiilor optime.
- scop direcționat - dezvoltarea tehnologiei, Sun-Power; corecție pedagogică; rehabili pedagogic - TION; siguranța și protecția drepturilor copilului; activități propagan-distskoy de informare; orientare în carieră; activități de petrecere a timpului liber, etc.;
- multi-scop - o tehnologie care implica tensiune Dost simultan mai multe obiective (siguranța și protecția drepturilor copilului, prevenirea infracțiunilor, încălcarea unui mod sănătos de viață a membrilor familiei etc.).
- nivel profesional - începător, având experiența Dr. roboților, specialist de înaltă calificare;
- vârsta - copil, adolescent, tineret, etc.;
- cantitativ - individ, grup, colectiv; Criterii-Gia. Dru