Ideea de integritatea procesului de învățământ, în practică, se realizează printr-o abordare integrată. Complexitatea înseamnă unitatea de scopuri, obiective, conținuturi, metode și forme de influență educațională și interacțiune. O nevoie urgentă de această abordare a apărut din faptul că, în teoria educației și practica muncii educative a procesului de învățământ școlar în ultimele decenii, de fapt considerat ca suma proceselor individuale din cadrul structurii sale. Se credea că aceste procese pot fi organizate independent și de a îmbunătăți. În plus, accentul nu a fost pe formarea întregii persoane, iar unele dintre calitățile sale. Acesta încalcă principiul dezvoltării depline și armonioase a personalității.
Tehnologia modernă de învățământ realizată o abordare cuprinzătoare, care îndeplinesc cerințe obligatorii:
1. Impactul asupra elevilor în trei domenii - pe conștiința, sentimentele și comportamentul.
2. Un rezultat pozitiv este atins atunci când o fuziune organică educație (influențe externe pedagogice) și identitatea de sine.
4. Setați trăsăturile de personalitate sunt formate printr-un sistem de afaceri educaționale specifice. Aceste cazuri trebuie subliniat caracterul complex, care necesită sarcinile simultane ale mentale, fizice, morale, estetice și educația muncii, mâncând organic acest proces. Dezavantajele majore ale educației în trecut, la momentul și au fost rezultatul unei rezolvarea izolate problemă: natură guvernamentală educație insuficient realizată în muncă și estetică, mentală - fizică și morală, de muncă - mentale, etc. Teoria educației a constat practic separate dintr-un bloc reciproc .. - intelectuală, morală, și așa mai departe de educație, care, în sine, a creat un precedent nu soluție complexă de probleme educaționale, reducerea la zero practică pe o abordare simplistă ...
5. O abordare cuprinzătoare necesită o abordare sistematică a procesului de educație și de management. Managementul poate avea succes doar atunci când vor fi considerați activi în educația factorilor interni și externi și relația dintre ele. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți o înțelegere clară a acestor factori și natura influenței lor (fig. 10).
Printre factorii principali sunt: a) imaginea dominantă a vieții de student, care poate promova dezvoltarea unei anumite calități sau (în anumite condiții) să i se opună; b) condițiile de viață care promovează formarea unui anumit mod de viață în diferite regiuni (tradiții, obiceiuri, mediul imediat al obiceiurilor școlare, caracteristicile naționale, caracteristicile mediului natural); c) media și propagandă; g) nivelul de dezvoltare și condițiile vieții colective, un impact direct asupra studentului individual (sistem educațional, dezvoltat în el, opinia publică, valorile, normele morale, climatul psihologic); d) Normele de relații stabilite în colectivele primare poziția elev colectiv în sistemul de relații; e) individuală și caracteristicile personale ale elevului.
O abordare integrată a formării întregii persoane ansamblul tuturor acestor condiții ar trebui să fie luate în considerare. Favorabil schimbării individuale și a societății în rezultatele educației sunt realizate nu numai prin impactul direct pe una sau alta sferă a psihicului personalității în curs de dezvoltare, dar, de asemenea, o schimbare a condițiilor externe, care împiedică dezvoltarea anomaliilor nedorite și a minimiza efectele negative.
condiție importantă a unei abordări integrate, așa cum sa subliniat - o unitate de scopuri, conținut, forme și metode de educație. Complexitatea în acest context, înseamnă proiectarea non-contradicției și modalitățile de implementare, rezultatele care se potrivesc scopurilor și obiectivelor.