DISCUȚII club de tineret ca un dialog cultural FORMULAR
Kaygorodtseva Yuliya Sergeevna, elev
Universitatea de Stat Viatka de Științe Umaniste
Articolul este consacrat o creștere a nivelului de tema moralei la adolescenți pe un exemplu de club de discutabil „Sreten`ie“.
Cuvinte cheie: creșterea nivelului de moravurilor la adolescenți
dialogului cultural, prin definiție, criticul literar Bahtin - „este apariția unei situații speciale dialogică în curs de dezvoltare în practică sferă, cunoaștere și comunicare între oameni“ [1, p.7]. Dialogurile au un anumit depozit relațiilor subiect subiect. dialoguri culturale apar atunci când este necesar o soluție de urgență, detectată nevoia oamenilor de a comunica unul cu altul, o generație la alta pentru luarea în considerare a diferitelor puncte de vedere.
Începând de astăzi, puteți găsi de multe ori, atât din partea adolescenților vine cruzimea părinților, profesorilor, la animale, la natura și la el însuși. Și tinerii care au început să trăiască, moralitatea se bazează numai pe nivelul resurselor materiale și cu privire la modul de a beneficia de el însuși. Desigur, un astfel de principiu vital este contrară modul normal de viață. Pentru a rezolva astfel de probleme, puteți crea un club de discuții de tineret ca o formă de dialog cultural în care fiecare participant, a fost capabil să-și exprime opinia.
În discuțiile de tineret Club aceste forme de muncă clubului ca o dezbatere de grup.
„Dezbatere - este discuția concentrată a unui grup mic de participanți provocatoare o problemă controversată sau complexă. Scopul litigiului - găsi în comun modalități de a rezolva problema în discuție „[3, p.91]. Acest tip de discuție este cel mai frecvent tip de activitate de comunicare. În timpul dezbaterilor de grup, se adună, de obicei, cele două părți, ale căror opinii sunt foarte importante pentru fiecare și inviolabilă. În dezbaterea de astăzi de tineret, ca o formă de conversație morală ocupă o poziție joasă. Tinerii sunt fericiți să se angajeze într-un dialog între ei despre orice, nu doar pe problemele morale cu un profesor cu experiență. Acesta este motivul pentru care tinerii ar trebui să fie implicați în club de discuții pentru a rezolva situații dificile. Recurs la opinia tinerilor este o componentă indispensabilă a sensului de probleme morale de dialog.
Pentru tinerii care au vârsta de 15-17 de ani se caracterizează prin: caracter dezechilibrat, iritabilitate, experiență de acțiune, un șoc nervos puternic, așteptați lung eveniment interesant, independență. Adolescentul este capabil să meargă el însuși la activitatea volitiv, el a stabilit un obiectiv, el intenționează să lucreze la punerea în aplicare a acestora. Prin urmare, este foarte important să profesor la acel moment să nu piardă un adolescent, și să dea un impuls pentru dezvoltarea capacităților morale, dezvoltarea și înțelegerea fapte bune, pentru ca adolescenta este o formațiune activă a lumii unei persoane, sistemul său de opinii cu privire la realitatea si el si altii. Există o valoare de stabilire și orientări de conversie, un sistem de interes. Este în această epocă a sursei este format ca un viitor bogăție spirituală, generozitate, tărie morală și sărăcia spirituală, mărginire, împietrire emoțională, voință greu de gestionat. În timpul adolescenței regândit și reevaluată experiența deja au câștigat și este produs de poziția de bază în viață, atitudinea față de oameni, societate, lumea, și locul în ea. Profesor în clubul de discuții la adolescenți este important să se formeze o persoană morală, care vor fi tratate în raport cu societatea, lumea, la familia sa, el însuși și a trăit pentru binele altora și trece experiența morală corectă pentru următoarea generație. Acest lucru poate contribui la organizarea dialogului etic.
Structura unui dialog etic necesită tehnologii pedagogice speciale privind principiile de abordare vârstă și a principiilor de comunicare dialogic. Construirea interacțiune dialogică a profesorului cu tineretul tocmai a construit un lanț logic necesită luarea în considerare a problemei în tasta scenă. Dezvoltarea Parcelă dialog continuu ar trebui să includă un set de metode psihologice și pedagogice, tehnici și modalități de motivare a tinerilor în gândire, decizie, act de acțiune. Scopul educației și combinație adecvată a tehnicilor de mișcare, să contribuie la dezvoltarea potențialului moral al individului. club de discuții trebuie să aibă un conținut emoțional și accesul la poziția personală a fiecărui tânăr alegere morală individuală, care este punctul culminant al dialogului. Posibila aplicare a diferitelor forme de predare: includerea tinerilor în joc, creativitate, sarcini de predare, experimente, dezvăluind experiența personală a tinerilor, fapt care ia determinat-le un sentiment de auto-reflecție.
Clubul dezbatere ar trebui să treacă de educație a tinerilor, îndreptate nu numai la dobândirea de cunoștințe, ci mai degrabă pe potențialul creativ al gândirii, raționament bazat pe probleme morale. Subiecții acestui club necesită includerea deplină a tinerilor în procesul de comunicare cu publicul și de conducere, axat pe studiul lumii morale a tinerilor, precum și înțelegerea propriilor-evaluări auto-morale și. îmbunătățirea calitativă a moralității în individ depinde de nivelul la care persoana a fost inclusă în acest proces. Prin urmare, este de dorit să știe în avans nivelul de moralitate de tineret, care este direcționat un dialog, să-l îmbunătățească și să dezvolte moral. În acest dialog cultural, și este important să se asigure că fiecare participant împărtășit gândurile sale cu privire la subiectul în discuție, găsit conceptele lor morale pe acest subiect.
Luați în considerare structura generală a unui litigiu. Trei etape pot fi distinse.
I etapă. Pregătitoare. În această etapă gazda selectată, ele pot fi un profesor sau un student. Apoi pune problema discutabil și subiect de dispută exprimat. Elaborarea pe acest subiect.
Întrebările trebuie să fie deschise și să ofere răspunsuri la întrebările ar trebui să fie utilizate.
2. regretă dacă personajul principal al bolii? 3. Care este personajul principal este cel mai scump în viața lui? 4. Ce impresioneaza si ne uimeste cu protagonistul? 5. Ce putem învăța de la uita la personajul principal al filmului?
III. Cursul litigiului.
Rezultat reflecții oferite într-o situație problemă și conturează alegerea fiecărui individ, făcută în judecată, și să aibă acces la alegerea morală desemnat.
Vă mulțumesc nota
Bună ziua, Yulіє Sergіїvno! Wee în opiraєtesya svoїy statttі la Dumka Bahtіna și poziția stattі Je pro nalagodzhennya mіzh moloddyu dіalogu culturale. Wee este, evident, nu kіntsya proanalіzuvali ponyattya dіalog culturale i dіalog culturi! Takozh postaє Chomu putere la termіnu "clubul molodіzhny" Wee vіdnosite Lishe minori la 15-17 vіtsі rokіv i par scho TSE Da pіdlіtkovy vіk, bani Are harakternі osoblivostі Ti Chi INSHI. Eu întreb zvernuti uwagi Mai ales pe vіkovu perіodizatsіyu molodoї Lyudin. Chomu Wee roglyadaєte Lishe dezbatere și іgnoruєte metode verbale іnshimi în kontekstі organіzatsії diskusivnogo Club? W povagoyu, Volodymyr Fedin