Didactica - teoria învățării și teoria educației. Rathke: „Scurt Raport al didacticii.“ In 1657 Kamensky "didactici Mari". Didactica - arta universală de predare în jurul valorii.
Educație - controlat, concentrat cu două sensuri de proces, care vizează dezvoltarea studenților în diverse moduri. Rezultatul instruirii - educație (volumul de cunoștințe sistematizate că studentul a stăpânit)
Criteriul principal al educației - cunoștințe sistematice. „Ce rămâne atunci când toate învățații și uitate“
Maestrul poate deține numai activități
Didactic - teorie pedagogică, pisica. Acesta oferă științific. Este justificată. organizatorice. metode particulare, etc.
Didactica - știința de formare și educație
Didactica - știința teoriei educației și a tehnologiilor de învățare.
Didactica - o parte a pedagogiei care studiază problemele educației.
Didactica prezice introducerea de noi tehnologii.
Articol - identificarea și legile și legile zonei respective.
Obiecte didacticii - legi și principii, obiective de învățare, metode, forme și mijloace de predare (învățare ca mijloc de educație, legi și principii de predare, obiective, metode, activități de predare și învățare.)
didacticii generale explorează toți factorii care au condus la un proces de factori, care le prelucrează rezultatele la care acest proces duce. (În ce scop, ce și cum să învețe elevii din toate clasele.)
Didactica private -izuchaet regularități ale procesului de învățare, conținutul diferitelor discipline individuale - metode de predare discipline specifice.
Didactica - ambarcațiuni teoretice și normative și știința populară.
Obiectul didacticii - procese reale de învățare
Didactica cuprinde 7 secțiuni:
1 Toate informațiile cu privire la conținutul întregului training
2 Examinarea diferitelor sisteme didactice în cadrul pedagogiei
3 Studiul legilor și regularitățile proceselor de învățare și a principiilor
4 Metode de instrumente de predare și învățare
5 formă și construcție a procesului de învățământ
6: Metode de încercare pentru rezultatele învățării
7 Examinarea de tehnologii și sisteme (metode inovatoare de învățare) educaționale
Tehnica de selecție Optimizatsiya-, care permite să se obțină cele mai bune rezultate cu investiții minime de timp.
Scopul -Deci ce se face în numele întregului proces de învățare.
Procesul de învățare - un proces scop în care interacțiunea dintre profesori și elevi.
Metode de predare - metode de interacțiune pentru a atinge obiectivele de învățare
Forme de organizare de învățare - în special Asociația studenților pentru procesul de învățare.
Didactica legat de grupa
- filosofie (teoria cunoașterii)
- Psihologia educației (mecanisme de moralitate interese și motive)
-Metodologia particulară / pedagogie.
Didactica folosește cunoștințele multor științe: fiziologie, Cibernetică și psihologie.
Trebuie să se facă distincția între psihologia ca știință, și psihologie. Psihologia se referă la pedagogie ca o teorie la practică. Dewey: teoria psihologică. Davydov: psihologia ar trebui să fie luate în considerare, dar nu este un dictator.
sarcini didacticii - o abordare comună pentru toți studenții. (Descrierea și explicarea procesului de învățare și condițiile pentru punerea sa în aplicare, dezvoltarea proceselor de învățare mai avansate;
organizarea procesului de învățământ; Sisteme de formare noi; Tehnologii de învățare noi.)
Sistemul didactic - este alocat în funcție de anumite criterii de integritate a imaginilor. Se caracterizează prin unitatea de scop, principii de organizare, conținut, forme și metode de predare.
Există 3 sistem didactic:
1. Tradițional - Herbart: scopul instruirii este de a dezvolta abilități intelectuale, idei, concepte, cunoștințe teoretice. Procesul de învățare ar trebui să se bazeze pe o schemă specifică pentru etapele formale. Pași: expunere, înțelegere, generalizare, de aplicare. Ele sunt recomandate pentru utilizarea obligatorie. Acest sistem a fost criticat.
2. Pedatsentricheskaya - învățarea prin practică. John. Dewey credea că învățarea ar trebui să fie construite pe baza nevoilor și intereselor copilului. Scopul - dezvoltarea abilităților. Procesul de învățare implică un sentiment de dificultăți în cursul normal al activității, formarea problemei, esența dificultăților, numirea și testarea ipotezelor cu privire la problema la îndemână, concluziile și acțiunile.
3. Sistemul didactic modern. Nu este pe deplin dezvoltat. Alocați predare informare, învățare bazată pe probleme, instruirea asistată de calculator, de formare în curs de dezvoltare, învățarea centrată pe elev. Acesta încearcă să combine teoria și practica.
Probleme ale didacticii moderne:
În organizarea sectorului educației de conducere și definind întrebarea „cum?“
Dacă vorbim despre educație, despre dezvoltarea nevoilor sociale, achizițiile publice, ar putea exista o problema majora „ce?“. Didactica este indiferentă în ceea ce privește întrebarea „ce?“, Trebuie să investigheze, să dezvolte mijloace de „cum se face?“ - metode, tehnici și tehnologii. Didactica trebuie să furnizeze arsenalul și, în funcție de nevoile publice, politici publice, adresându-l la didacticii, putem înțelege cum de a preda elevilor.