1. Tăiați forma șablon de carton:
2. pătratele tăiate (1x1 cm) din carton ondulat.
3. Capătul bont (capăt) al tijei setat la caseta de hârtie, iar hârtia este încrețită tijă laminată între degete.
4. Tub Adeziv - tortsovochku piesei, îndepărtați tija. Și astfel fiecare cutie rămânem aproape unul de altul.
Chestionar pentru părinți „Ce îi atrage pe copilul tau?“
1. Cum estimați un interior si design al unui grup cu punct artistic și de vedere estetic? dorințele tale pe grup de înregistrare
2. Sunteți familiarizat cu cerințele programului de grădiniță pentru dezvoltarea abilităților artistice și estetice ale unui copil, aptitudinile, activitatea de arte plastice?
3. Știi ce clase de activitate grafic desfășurate în grădiniță?
4. Ce grad ai da nivelul de activitate grafică a copilului lor? Ceea ce el a învățat pe parcursul anului trecut? Ce iti place sau nu place despre munca lui?
5. Ce crezi, dacă a creat în mediul de grădiniță pentru expresii creative ale copiilor?
6. Are copilul de multe ori la domiciliu, interesat în activitatea de grafică (desen, modelare, aplicație)? Ce faci pentru a sprijini această dorință?
7. Știi cum să aranjați în mod corespunzător la locul de muncă a copilului, în cazul în care el ar putea angaja în activitatea de grafică?
8. stocați fotografii cu copilul lor?
9. vă vizitați cu dumneavoastră muzee de artă pentru copii, expoziții? Ce?
10. În cadrul grupului există informații vizuale pentru a dezvolta la copii abilitățile de activitate grafică? Cât de util este pentru tine:
a) informațiile nu sunt furnizate;
b) informația este acolo, dar profesorul nu o să acorde atenția noastră;
c) informația este acolo, dar foarte rare;
d) nu acorde atenție la el;
d) informația este interesantă, dar nu are nici o semnificație practică pentru mine;
e) informația este prea mult, este greu de a alege ceva util
g) informații vizuale este interesant și util pentru mine
11. Ce educatoare aveți nevoie de ajutor în problema dezvoltării artistice și estetice a copilului tau?
Sfaturi pentru profesori
Semnificația dezvoltării estetice a copiilor de vârstă preșcolară.
Activitate artistica - activitate specifice ale copilului având drept scop asimilarea estetică a lumii prin artă. Acesta este motivul pentru care activitatea iconic servește drept bază substanțială și condiție esențială pentru dezvoltarea estetică a copiilor, la toate nivelurile de vârstă preșcolară. Dezvoltarea estetică a copiilor centrului este abilitatea de a percepe o operă de artă și crearea unei imagini expresive independente, care este original (originalitate subiectivă), variabilitate, flexibilitate și mobilitate. În pregătirea pentru grupul tutore școală și-a stabilit în mod creativ pune în aplicare un set de sarcini interdependente:
• să continue să introducă copii la lucrările de diferite forme de artă (pictură, desen, populară și arte decorative, arhitectură) pentru a îmbogăți experiența vizuală și formarea relației estetice cu lumea din jurul lor;
• să sprijine eforturile copiilor de a vedea lucruri și evenimente frumoase din lume vokruzhayuschem, pentru a arăta familiar și noul proizvedeniyaiskusstva; pentru a vorbi despre idei și artist tvorcheskihpoiskah atunci când se creează opere de artă Otomi ceea ce înseamnă pentru a transmite starea de spirit a oamenilor și starea naturii;
- activa alegerea subiectelor despre viața de familie în grădiniță, precum și a publicului, rezidențiale și fenomene naturale (de familie, acasă, oraș, sat, vacanțe, călătorii, inclusiv spațiu, aventura distractiv, departe de țări);
- pentru a promova interesul în imaginea omului (portret, auto-portret, portret de familie, portret de zi cu zi, scene domestice: „Așa cum am avut-o duminică“, „Ce facem o plimbare“, „Unde am fost vara“ (reprezentanți ai diferitelor profesii cu atributele corespunzătoare, instrumente, tehnica);
- pentru a crea peisaje și scene pe tema naturii pentru a sprijini dorința copiilor de a portretiza animalele cu pui în mișcare;
- uchitperedavat ideea lui de patrie istoricheskomproshlom de imagine detalii caracteristice de costume, interioare, articole de uz casnic;
- demonstrează posibilitatea creării de imagini fantastice (ghebos de cai, Mermaid, Firebird, Thumbelina), bazate pe imagini reale de transformare fantezie;
• copiii învață să facă distincția de ajutor între lumea reală și fantezie (fictiv), în lucrările de artă plastică și decorativă; transfera această înțelegere vsobstvennuyu activități artistice;
• să inițieze alegerea independentă a copiilor de imagini artistice, compozitii povestiri, precum și materiale, instrumente, tehnici și metode de implementare a planului;
• preda opredelyatzamysel de sine a copilului și să-l mențină pe tot parcursul lucrării; transmite impresia de exterior, care să reflecte sentimentele lor estetice și atitudini; transfer disponibile mijloace expresive de starea de spirit și caracterul imaginii (sau distractiv chelovekgrustny, basm caracter bun sau rău, etc.);
• Îmbunătățirea specifice umeniyavo toate tipurile de activitate grafic:
- continuă să învețe să descrie obiecte din lumea reală și fantezia de viață sau de prezentare, doar trecând prin structura (forma), proporțiile, plasarea reciprocă a pieselor, caracteristici;
- treci mișcare destul de complex (de exemplu, o pasăre fluturând Svetka, curse de reni, cu capul dat pe spate, o fată de dans într-o mână ține fusta, iar de altă parte, cu o batistă a avut loc în sus);
- crea scene de toate dimensiunile cu razlichnoystepenyu specifica conținutul;
• să dezvolte abilități de compoziție:
- plasarea obiectelor în conformitate cu caracteristicile ihformy, dimensiunea, măsura;
- a crea o compoziție în conformitate cu parcela - raspolagatobekty pe o îngustă sau o arie largă a pământului (cerul), ceea ce denotă la orizont;
- izmenyatformu și plasarea reciprocă a obiectelor, în conformitate cu graficul acțiunilor lor (de exemplu, turiștii cresc în munți și să păstreze Zadruga fiecare);
- descrie o apropiate și îndepărtate obiecte fără a schimba dimensiunile lor; să aloce în componența principalul lucru - principalii actori, obiecte, mediul lor;
- preda planificare - miniatură schiță a circuitului compozit;
• în desen și spori acuarele guașe tehnica de desen (experiment liber prin amestecarea culori diferite pentru a obține culori iottenkov concepute); de a alege propriile materiale de arta pentru a crea vyrazitelnogoobraza (pentru desene peisaj ispolzovatakvarel sau pastel, guașă pentru panouri decorative, pentru schite preliminare si schite - creion simple sau cărbune);
• Modelarea încurajarea copiilor pentru a crea imagini dinamice si expresive kollektivnyesyuzhetnye compozitii vybirayatemu independent (zoo, jucării, set, încă de viață), materialul (lut, plastilină, aluat sărat), tehnici de modelare (sculptură, combinate, constructiv, modular, ridicat, papier mache) tehnici de decorare ale imaginii;
• Cererea de a iniția o auto-selectat copii de diferite moduri sozdaniyavyrazitelnogo imagine:
- trunchiere, smulgerea sau încrețire sub formă de hârtie pentru transmiterea facturilor;
- Taie simetric, siluetă;
- combinație liberă a diferitelor tehnici;
- introduce metoda de tăiere bandă pentru obținerea imaginilor mnogofigurnyhsimmetrichnyh (iepuri dans, brazii dans, luncă ciuperci);
- arata calea pentru tăierea hârtiei pliat pe neskolkoraz diagonală (fulgi de zăpadă, flori, stele);
- de a introduce noi tipuri de aplicații iztkani, materiale naturale (frunze de toamna, petale de flori, semințe, paie, scoarță de copac);
• să încurajeze crearea de imagini realității, ușor de recunoscut prin forma, culoare și proporții, utilizarea de materiale diferite (. Guașe, acuarelă și colab pastel) Având în vedere proprietățile inerente ale artei, mijloacele de selecție planul corespunzător, eksperimentirovanies materiale și de imagine mijloace;
• să învețe să coordoneze mișcările brațelor în funcție de natura imaginii create (mișcări line în timp ce crearea de plastichnogoobraza argilă, mișcări largi compoziție vkollektivnoy cu o perie, imaginea mării, păduri, et al;. O combinatie de accidente vasculare cerebrale mari și mici, imagini liniypri de obiecte individuale); pentru a încuraja dorința de a-si face munca frumos, semnificativ, expresiv;
• promovarea operelor colective de copii de cooperare privypolnenii, care se bazează pot fi puse ca un complot, astfel încât idekorativnye imagini corelând modele ideystvy copii; încurajarea acestora să utilizeze materiale și tehnici diferite (de exemplu, crearea de colaje realizate brosovyematerialy, tesatura, ramuri, frunze, elemente model hârtie vyrezannyeiz, construite din piesele de hârtie etc., care sunt plasate pe un fond colorat);
• asigură oformleniyapodelki decorative pe ocuparea forței de muncă de design (jucării variantele de echipare cilindri de hârtie și conuri); -Collection pentru a ilustra basme și povestiri din experiența personală, formată din copii în clasă pentru razvitiyurechi și familiarizarea cu literatura de specialitate;
• să creeze condiții pentru activitatea artistică independentă a copiilor în afara sălii de clasă; organizează, împreună cu copiii expoziției de lucrări pentru copii (a veni cu nume, gatiti cadre, închide sau pune „imagini“, pentru a acționa ca un ghid).
