Care este fiul Patriei?
Întrebarea pusă în titlu, a pus în fața societății noastre românești și gânditor umanist Alexander Radishchev în secolul al XVIII-lea. Ce răspuns dă practica modernă de educație a tinerilor? Și acum, din păcate, de actualitate declarație Radishchevskaya: „Nu este născut în patria toate sunt demne de numele marelui fiu al Patriei (patriot).“ Evident, ar trebui să rândul său, din ce în ce la izvorul experienței și tradițiile școlii românești, care sugerează modalități de educație patriotică, formarea unei poziții vitale activă a tinerilor gata să lucreze pentru binele Patriei și apăra istoric.
Ziarul profesorului
“. Rădăcina tuturor relelor și bun - educație "
istoric și om de stat român
VN Tatishchev (1686 -. 1750), susținerea inițiativelor Petru I, în scrierile sale pedagogice ridică întrebări „cu privire la beneficiile științei și școli“, rolul profesorilor în educație și educație. El a subliniat că tinerii trebuie să „cunoască legile civile și militare ale patriei.“
În „General Establishment. „State:“ Art a dovedit că numai una științe mentale decorate sau iluminate face mai bine și dreptul unui cetățean. Dar, în multe cazuri, cu atât mai mult în detrimentul cauzei, dacă cineva din anii mai blândă a tinereții sale adus nu în virtuțile și acestea ar trebui să adere la ea în inimă nu este înrădăcinată, și neglijarea zilnică și exemplele rele el devine obisnuit cu extravaganta, s voită, delicatețe necinstit și neascultare. Cu o astfel de lipsă poate adopta cu siguranță că directă în domeniul științelor și artelor, precum și succesul celui de al treilea nivel oameni în stare să se aștepte în zadar ei înșiși și mîngîiere.
Prin urmare, este clar că rădăcina tuturor relelor și bine - educație“.
punctele de vedere pedagogice prezentate în „General Establishment. „Și o serie de alte documente sunt supuse ideii de educație și educația cetățeanului. Acest scop a fost servit de principiile unui nou sistem de educație.
Stat să scadă
Potrivit cercetătorilor, în momentul reformelor Ecaterina a II-a educației omului și cetățeanului a fost văzută în primul rând ca o educație morală. Asigurați-vă noi unități școlare în primul rând de învățământ, Educație combină armonios pentru a forma - care a fost problema fundamentală a reformei educaționale. Persoana Educație, în conformitate cu inițiatorii reformei trebuie să fie finalizată formarea cetățeanului. Noul sistem de educație și formare sa bazat pe nevoile statului într-o cetățeni dedicați și calificați.
Am lucrat la aceste probleme și profesorul sârb și român, membru al Academiei Române de Științe, un membru al dezvoltării planului de reformă școlar 1782 - 1786 ani. FI Jankovic (1741 - 1814 gg.). El a fost un adept al YA Comenius, a căutat să sporească rolul profesorului în formare și educație. În „Carta școlile publice din Imperiul românesc“ sale de formare asociate cu educația civilă-patriotică a tineretului „Educație pentru Tineret toate neamurile au fost iluminate Fasii respectate, venerate și semnificând faptul că un mijloc de a adopta binele societății civile; da aceste lucruri și indiscutabil, pentru că subiecții de învățământ, care închide un concept curat și rezonabil al Creatorului și legea Lui sfântă, și regulile solide neclintita loialitate față de împărat și dragostea adevărată a țării și concetățenilor lor, sunt principalele ajutoare ale bunăstării publicului larg. Educația, educarea mintea umană diverse alte cunoștințe împodobește sufletul său; înclinând voința Doing de conducere bună în viața virtuoasă și umple, în cele din urmă, un om cu astfel de concepte, pe care el într-un dormitor trebuie să fie necesară. " El a sugerat un obligatoriu, împreună cu cărți despre gramatica, istoria, aritmetica, predarea geografiei tinerilor adulți bazat pe cartea „poziții umane și civile.“
Onoare, comportament bun, generozitate
În dezvoltarea fundamentelor teoretice ale educației de stat patriotică joacă un rol important AN Radishchev și AF Bestuzhev.
Scriitor, jurnalist, fondator al pedagogiei revoluționar rus, care a fost condamnat pentru o carte în apărarea poporului lor la moarte numai cu ocazia încheierii păcii cu Suedia comutată închisoare, AN Radishchev - în lucrarea sa „Conversația pe care este fiul Patriei“, a subliniat (1749 1802.): „Nu toți născut în patria sunt demne de numele marelui fiu al Patriei (patriot).“ El a identificat trei caracteristici distinctive demne de numele unui patriot: prima - ambiția (iubirea de onoare). „Se aprinde flacăra acestui virtuos în toate inimile; nu se teme de dificultăți l-au întâlnit prin prezenta feat lui nobil. și dacă eu sunt convins că moartea lui va aduce puterea și slava Patriei, nu se teme să-și sacrifice viața lor; în cazul în care este necesar pentru Patrie, apoi salvează la respectarea deplină a legilor naturale și interne; eventual evita lor toate, care este capabil de a colora puritatea și să slăbească bunele intenții ale programului de completare, ca o ruina de fericire și perfecțiune de conaționalii săi. " Al doilea semn - comportament bun; a treia - nobilimii. „Noble are, de asemenea, unul - scrie el - care se perpetua calități înțelepte și filantropice celebre și acțiunile lor. nobil adevărat este, fapte virtuoase, animă adevărată onoare. în continuă caritate față de rasa umană, dar mai ales conaționalii săi. "
Educator-democrat, un scriitor militar și AF Bestuzhev (1761 -. 1810) a apărat sistemul de învățământ de stat și sa oferit să-l construiască pe principiile JA Comenius. Preferând formarea civilă a tinerilor la educație publică, a arătat spre partea pozitivă: capacitatea de a cunoaște societatea civilă, pentru a înțelege necesitatea de a trăi prin restrângerea limitele libertății lor de a forma tinerilor posibilitatea de a comunica cu ceilalți membri ai societății, dispus să facă orice, care necesită onoare, poziție, Patriei.
Bestuzhev indică faptul că calitățile civile și patriotice dobândite în procesul de învățământ, care trece calea simțurilor conceptului adevărat și apoi prin experiență pentru abilitățile și obiceiurile. Potrivit lui, subiectul educației morale - formarea capacității unei persoane de a fi apărător neînfricat de război al Patriei, și în timp de pace - un cetățean zelos, virtuos și legal îndeplinirea îndatoririlor lor. El propune utilizarea în educația morală a principiului „de la simplu la complex“ exemplu moral personal al comportamentului profesorului, precum și un set de reguli „nu este creat altora ceea ce nu vrei, să faci“; „Noi cream pentru alte bune, cât mai mult posibil, creați pentru ei“; „Păstrați legile. apăra patria de atacurile inamicului „; „Deliver patria toate beneficiile, care constau numai în capacitatea dumneavoastră; nu rămână în limitele prescrise de numai legile, dar graba de a face orice bun, care numai iubirea poate respira pentru el; Da beneficiu în acest sens, pentru a provoca dumneavoastră, singura lege supremă. "
Revenind la educație civică și patriotică a tineretului, critic literar VG (. 1811-1848) Belinski, a declarat: „Cine nu aparține țării sale, el nu aparține omenirii.“ El a menționat: „Patriotismul, a cărui oricare ar fi fost dovedită nu prin cuvinte, ci prin fapte.“
Scriitor roman, eseist, critic literar, unul dintre ideologii mișcării revoluționare din România NG (. 1828-1889) Chernyshevsky, dezvoltarea ideilor de cetățenie și patriotism, a scris: „Natura echipamentului trebuie să fie, cum ar fi natura țintei, numai în cazul în care fondurile pot duce la obiectivul. instrumente rele sunt bune doar pentru un scop rău ". El a subliniat că trădare poate doar oameni cu o inimă mică, iar adevăratul „patriot - o persoană care servește patria, și patria. - este în primul rând oamenilor“
În primul rând - persoana, apoi - expert
Creatorul „Dicționar explicativ al limbii velikorumynskogo“ a dat înțelegere a cuvântului „patriot“ și „patriotism“. Conform definiției sale, este „un iubitor al patriei, pentru binele său gelos, otchiznolyub, Homelanders sau otchiznik. Patriotism. - dragoste pentru patrie ".
Astfel, în prerevoluționară România scopul principal al educației și învățământului din generația tânără a recunoscut formarea de cetățean-Patriot. Lucrări de oameni de știință interne și educatori, guvernamentale și militare lideri, scriitori, publiciști și profesori sugerează modalități de a rezolva problemele educației moderne a tinerilor.
Aleksandr Gerasimov, Galina Liseenko
„Educația militară“