inspecția curentă se efectuează prin monitorizarea continuă a unui cadru didactic elevii lucrează la fiecare lecție controale temele, sondaj orală, sarcini de scris de testare prin diferite cartele perforate, efectua sarcini de verificare efectuate pe calculator, și altele.
Inspecțiile tematice - esența sa este relevată de nume. Aceasta se realizează prin aceleași metode și tehnici ca în prezent, dar este episodică în natură, de exemplu, după ce a studiat un anumit subiect sau secțiune sau verificare interdisciplinare pe același subiect în diferite discipline școlare. Acesta poate fi realizat sub forma unui colocviu.
Verificarea periodică efectuată la sfârșitul unui trimestru sau un alt set în sala de clasă sau la școală timp.
Finală (final) testarea - acestea sunt diferite forme de certificare pentru perioadă lungă de timp: un semestru (jumătate de an), an după sfârșitul instituției de învățământ, de multe ori sub forma unor teste și examene.
la acest grup de metode Cerințe:
-transparență (marca mesaj și o judecată de valoare);
-cont de specificul subiectului;
-varietate de forme și tehnici.
metode de control și autocontrol
1. Oral - individuale, fata, sondaj sigilat
studiu individual. când discipolul este chemat la tablă și solicită temele - una dintre cele mai comune metode în acest grup. Acest tip de studiu este cel mai dificil pentru profesori, cât și pentru Uche, porecle: profesorul, deoarece, prin intervievarea unui elev, este necesar de fiecare dată pentru a organiza activitatea astfel încât clasa nu a fost lăsată să se-BAA. Elevul trebuie să ceară în detaliu; oferindu-i posibilitatea de a-și exprima Xia răspunde pe deplin la întrebări suplimentare. Toate acestea durează de foarte mult timp, atât de mulți profesori să efectueze un astfel de studiu nu-adesea ca rezultat mai puțin frecvente pentru student pentru un an sau pa-zu pe această temă nu a răspuns verbal complet, exhaustiv otve-tom: Aceasta duce la că examinarea nu poate formula comprehensibil răspunsul dumneavoastră, chiar dacă unele dintre cunoștințele sale.
Pentru cadrele didactice, mai ales tinerii, este dificil de a evalua cunoștințele de știință-ka și să formuleze o apreciere obiectivă și convingătoare valoare, ceea ce este foarte important în formarea și planul educa. Profesorul ar trebui să fie remarcat, modul în care pe deplin și în mod semnificativ de student otve-provo ce discursul său, așa cum a făcut față cu întrebări și sarcini suplimentare, care a fost bun la ceea ce ai nevoie de un cont pe ratit în pregătirea ulterioară a sarcinilor și răspunsuri. Din tag-ul trebuie să fie în mod necesar generalizat imediat după exprimat o judecată de valoare. Puteți oferi studentului estimat la mii judecata pentru a determina ce va fi de evaluare, este posibil să vă ofere, spune o judecată de valoare pentru a răspunde sau a altor oameni de știință Cam-uri. Toate acestea contribuie la formarea de evaluare a competențelor și de auto-evaluare.
sondaj front-end. Pentru a obține informații cu privire la disponibilitatea rapidă de grad-ste fin pentru a asimila noi materiale și actualizate-TION a cunoștințelor existente profesor efectuează sondaj frontală, în care întrebările sunt adresate întregii clase. Implementarea acestuia va accelera o varietate de carduri de semnal-că elevii sunt indicând, ca răspuns la întrebarea profesorului: de îndată ce este clar cine este responsabil, dar corect, și care nu știe răspunsul. poll frontal ar trebui să aibă loc într-un ritm rapid, și nu ia mult timp în sala de clasă.
Forma orală de examinare a cunoștințelor contribuie la dezvoltarea unui răspuns rapid la problema dezvoltării memoriei elevilor vorbind, gradul de conștientizare a cunoștințelor sau ignoranța lor, pentru că, până când elevul nu încearcă să traducă ceea ce el a învățat în ea, el nu poate fi sigur că învățații temele.