- principal
- Clase elementare
- lecții
- Note despre lectura literară pe tema: Tales of Uncle Remus (o poveste "Cum Fratele Rabbit a făcut un frate al vulpei, Fratele Wolf și Fratele urs prindă luna")
- formăm capacitatea de a ne exprima atitudinea față de eroii, evenimentele, limba muncii. Dezvoltarea abilității de a argumenta punctul lor de vedere;
- formarea în auto-formularea de întrebări la text în cursul lecturii.
(tehnologie de evaluare a succesului educațional)
v. Actualizarea cunoștințelor.
Verificați temele.
- Ce întrebări ați avut la citirea ultimelor părți ale basmului?
- Ai făcut orice ipoteze? Care dintre ele?
"Ce sa întâmplat în continuare?"
- Cum sa terminat basmul?
- Ai așteptat o astfel de dezbatere?
"Am citit doar una din povestile despre unchiul Remus." Unchiul Remus - om negru vechi care spune Joel mici diverse povestiri extraordinare: de exemplu, tar-copil, sau despre modul în care vulpea a plecat la vânătoare, iar întreaga producție a mers la iepure. Povestiri despre trucuri de unul pe altul, și nefericitul Joel ascultă cu sufletul la gură și să uite jucăriile lor. Și cum ai citit povestea asta?
1. Transformați informațiile de la o formă la alta: în detaliu, redenumiți texte mici.
2. Desenează concluziile ca rezultat al muncii în echipă între clasă și profesor.
3. Orientați-vă pe rândul manualului.
4. Găsiți răspunsuri la întrebările din text, ilustrații.
Tema secțiunii: "Un basm este o minciună, dar o sugestie în ea. "
Subiect: Povestiri ale unchiului Remus (o poveste "Cum Fratele Rabbit a făcut pe Fratele Fox, Fratele Wolf și Fratele Bear să prindă luna").
- formăm capacitatea de a ne exprima atitudinea față de eroii, evenimentele, limba muncii. Dezvoltarea capacității de a argumenta punctul lor de vedere;
- formarea în auto-formularea de întrebări la text în cursul lecturii.
Verificați temele.
- Ce întrebări ați avut la citirea ultimelor părți ale basmului?
- Ai făcut orice ipoteze? Care dintre ele?
"Ce sa întâmplat în continuare?"
- Cum sa terminat basmul?
- Ai așteptat o astfel de dezbatere?
"Am citit doar una din povestile despre unchiul Remus." Unchiul Remus - om negru vechi care spune Joel mici diverse povestiri extraordinare: de exemplu, tar-copil, sau despre modul în care vulpea a plecat la vânătoare, iar întreaga producție a mers la iepure. Povestiri despre trucuri de unul pe altul, și nefericitul Joel ascultă cu sufletul la gură și să uite jucăriile lor. Și cum ai citit povestea asta?
1. Conversia informațiilor dintr-o formă în alta: în detaliu, retelați texte mici.
2. Desenează concluziile ca rezultat al muncii în echipă între clasă și profesor.
3. Orientați-vă pe rândul manualului.
4. Găsiți răspunsuri la întrebările din text, ilustrații.
1. Citirea părții a patra cu voce tare.
Întrebări după citire:
- De ce fratele Wolf, fratele urs și fratele Fox cred în iepure și țestoase?
- Selectați cuvintele cheie care se referă la Turtle, la iepure.
- sfătuit să se bazeze - închise ochii, gândindu-se
- a strigat; - a plecat pentru o plasă;
- a început să explice: cine - a oferit să prindă luna.
va prinde luna, va ajunge
oală de aur.
- Puteți spune că prietenii acționează în mod consecvent și consecvent? (Da, de aceea sunt încredințați de alții.)
"Și de ce toată lumea crede că ia ieșit?" (Sunt simpletoni).
- Ce altceva le face să prindă luna? (Lăcomia și prostia.)
2. Citirea cu voce tare a părții a 5-a.
Întrebări și sarcini după citire:
- De ce a început Rabbitul să se dezbrace? (Că toată lumea ar crede că vrea cu adevărat să prindă luna.)
- De ce toți ceilalți "încep să-l convingă să nu ude picioarele"? (Au visat de aur.)
- Ce a pus capăt lunii?
- A fost cineva simpatizat cu Wolf, Fox și Bear? De ce?
- Cum intelegi ultimele cuvinte ale lui Rabbit?
2. Lucrați cu textul după citire.
"Deci, ce fel de divertisment a făcut Fratele Rabbit și Fratele de Turtle?"
- Găsiți și citiți cuvintele în care se află principala idee a basmului (punctul penultim al povestirii).
- Cum intelegi expresia "de a strange o simpla"?
- Cum ați răspunde acum la întrebarea din ultima lecție: care sunt distracțiile?
- Care este indiciul în această poveste? Ce concluzii ați făcut pentru dvs.?
- Rabbitul arata ca povestile sale folclorice ruse?
Executarea sarcinii 2 în notebook pe p. 42.
- Un urs, Wolf, Fox sunt ca personajele basmelor rusești?
"De ce a reușit fratele Rabbit să-și petreacă fratele Wolf, fratele Fox și fratele urs?"
- Dar porumbeii, ce sunt?
- Amintiți-vă, la începutul unui basm spune că, odată ce toți prietenii săi eroi. De ce este Brer Rabbit este acum un moment bun, joc frate Fox, frate Ursul și altele? (Nu poate fi prieteni de Fox și iepure :. Un prădător, celălalt - de extracție Tale este întotdeauna pe partea celor slabi, astfel încât povestea de iepure mai slab și Turtle câștiga cu mintea și inventivitatea Am citit doar una dintr-o serie de povestiri amuzante despre aventurile fratelui ei. iepure, pentru care, potrivit legii nescrisă naturii, vânează fratele Fox. cu toate acestea, resurse frate iepure întotdeauna reușește să deștept decât nefericitul Fox.)
- Fratele Rabbit - personajul lui "The Tales of Uncle Remus" de către folclorul american Joel Chandler Harris (1848-1908). Joel a plecat la muncă de la vârsta de paisprezece ani pentru a-și susține familia. În curând am început să scriu povești umoristice, care au fost primite cu ușurință de ziarele locale. Apoi a lucrat în ziar și a produs povești, poezii, basme bazate pe folclor negru, mai târziu colectate în cărți despre unchiul Remus.
"Vrei să știi cum a început povestea unchiului Remus?" Ascultați acest lucru:
BROTHER LIS și BROTHER OF THE RABBIT
Într-o seară, mama mi-a căutat mult timp fiul. Joel nu era nici în casă, nici în curte. A auzit voci în coliba veche a unchiului Remus, a privit pe fereastră și a văzut că băiatul stă lângă bătrân.
Băiatul își aplecă capul de umărul lui Remus, privindu-se
ridurile, fețele afectuoase. Și asta a auzit mama mea.
"Fratele Fox îl urmărea pe fratele Rabbit și așa a reușit să-l prindă. Iar Rabbit era viclean, așa că Fox nu l-ar fi prins.
- Ei bine, absolut, spuse Fox.
Și numai aceste cuvinte au zburat din gură, uite: aici sare pe drum - un iepure neted, gras și gras!
"Așteaptă, frate Rabbit!" A spus Fox.
- Nu am timp, frate Fox.
"Vreau să vorbesc cu tine, frate Rabbit."
- Bine, frate Fox. Numai tu țipi de unde stai, nu te apropia de mine: am purici astăzi, purici! - Așa a spus Rabbit.
- L-am văzut ieri pe fratele lui Bear, spuse Fox. - Mi-a cerut un astfel de truc că tu și cu mine nu ne înțelegem. "Tu, vecinii spun, ar trebui să trăiască împreună". I-am promis că o să vorbesc cu tine.
Apoi Rabbit și-a zgâriat labele în spatele urechii - ca și cum din bucurie - sa ridicat și a spus:
- Foarte bine, frate Fox. Vino la mine mâine, ia prânzul împreună. Nu este nimic de genul asta acasă, dar fetița cu copiii se va rumă, vor găsi ceva care să te trateze.
- Mi-ar plăcea, spuse Fox.
"Ei bine, astept", a spus Rabbit.
Acasă a venit Rabbit trist-trist.
- Ce sa întâmplat cu tine, ticălosule? Mama Bunnyi întreabă.
"Fratele Fox a promis să mă viziteze mâine", spune Rabbit. "Trebuie să ne păstrăm urechile deschise, astfel încât să nu ne ia prin surprindere".
A doua zi, fratele Rabbit și Mama Rabbit s-au ridicat devreme, până la lumină, și au intrat în grădină; au adunat varză, morcovi și sparanghel, au gătit o cină nobilă.
Dintr-o data unul dintre iepuri, care a jucat in curte, alerga si striga:
- Mamă! Ma! Fratele Fox vine!
Apoi, Iepurele este în viață - copiii sunt în spatele urechilor și îi așează, iar el și Mama Bunny sunt la ușă: Brother Fox așteaptă.
Așteaptă, așteaptă - Foxul nu vine. Puțin mai târziu, fratele Rabbit a văzut cu ușurință ușa. Se pare - de pe colt se scoate vârful coastei Fox. Apoi Rabbit a închis ușa, sa așezat, și-a pus labele în spatele urechilor și a cântat:
- Dacă bolul este aruncat -
Dacă coada vulpei este aproape -
Deci, aproape de Liska.
Iepure Rabbit Rabbit și Mama Rabbit și toți copiii, și nimeni nu a intervenit cu ei. Și apoi vine fratele Hedgehog și spune:
- Fratele Lis cere iertare: sa îmbolnăvit, nu a putut veni. Îi cere fratelui Rabbit să vină la masă mâine.
Soarele a crescut foarte înalt; Apoi Rabbit a sărit și a fugit în casa lui Fox. El vine în alergare, aude pe cineva gemând. La ușă el privi și văzu -
Fox se așează într-un fotoliu, înfășurat într-o pătură de flanel, iar aspectul său este slab-slab.
Privit Rabbit pe laterale - nicăieri unde să vezi cina. Vasul este pe masă și lângă cuțitul ascuțit.
- Nu, ai pui la pranz, frate Fox? - spune Rabbit.
- Da, frate Rabbit, și ce tânăr și atât de proaspăt! Spune Fox-ul.
Apoi Rabbit și-a umflat mustața și a spus:
- Ai pregătit, fără marar, frate Fox? Ceva in gatul meu nu urca pui fara marar.
Iepurele ieși din ușă și împușcă în tufișuri, iar Fox se așeză și așteptă.
Nu a durat mult să aștepți, pentru că Fox a aruncat imediat pătură de flanelă -
și după el după el. Iar Rabbit îi strigă:
"Hei, frate Fox!" Aici am pus mărar pe ciuc. Luați-l în curând, până când se estompează!
Așa că a strigat și a călărit. Și Fox nu la prins.
- Aici a început totul. Ai înțeles de ce Fratele Rabbit și Fratele Fox nu sunt prieteni?
"Încă nu ne-am luat la revedere pe unchiul Remus și pe povestile lui." Spune-mi, acum că auzi "Povestirile unchiului Remus", la ce te gândești? Ce-ți amintești?
- Ce am făcut? (Citesc textul, răspund la întrebări asupra textului, și-au arătat atitudinea față de eroi.)
- Ce abilități s-au format?
1. Dezvoltăm capacitatea de a asculta și de a înțelege vorbirea altora.
3. Creați-vă gândurile în formă orală și scrisă.
4. Abilitatea de a lucra în perechi și în grupuri.
1. Definirea și formularea scopului activității în lecție cu ajutorul profesorului.
2. Vorbiți succesiunea acțiunilor din lecție.
3. Învățați să faceți o declarație (versiune) bazată pe lucrare cu ilustrația manualului.
4. Învățați să lucrați în conformitate cu planul oferit de profesor.
1. Dezvoltați abilitățile pentru a arăta atitudinea față de personaje, exprimă emoțiile.
2. Evaluați acțiunile în funcție de o situație particulară.
3. Noi formează motivația pentru învățare și o activitate cognitivă deliberată.
Dezvoltarea spirituală și morală și creșterea:
1. Educația simțurilor morale, conștiința etică și disponibilitatea de a face acțiuni pozitive, inclusiv cele de vorbire.
2.Educarea unui stil de viață sănătos.