Subiect: Rusia - patria mea natală. Sună [ya]. [A]. Scrisori I, I. Rolul dublu al literelor I, I.
Tipul lecției. Învățarea materialului nou.
- formează capacitatea elevilor de a vorbi despre rolul dublu al literei I, care caracterizează o pereche de litere AZ;
-pentru a compara silabe cu literele A și H, pentru a demonstra lectura lor pozitivă;
-formarea abilităților fonice.
-găsiți răspunsuri la întrebările din text, ilustrații;
- trage concluzii ca urmare a muncii în echipă între clasă și profesor.
-asculta și înțelege vorbirea celorlalți;
- să ia în considerare poziția interlocutorului;
-organizarea și desfășurarea cooperării cu profesorul și colegii.
- să recite succesiunea acțiunilor din lecție;
- abilitatea de a accepta și de a menține obiectivul și sarcinile educaționale, planificați punerea în aplicare a acestuia;
- să monitorizeze și să evalueze acțiunile, să facă ajustări adecvate și să le pună în aplicare;
- învață să-și exprime ipoteza pe baza muncii cu materiale educaționale;
-să demonstreze abilitățile citirii semantice, să compună texte, să le evalueze munca în lecție.
-emoțional "trăiesc" textul, își exprimă emoțiile;
- capacitatea de a explica înțelegerea cuvântului "cetățean" și îndatoririle unui cetățean.
Tehnologii: comunicativ, calculatoare.
Echipamente educative: "Alphabet", cărți cu litere. multimedia.
Uită-te la locul de muncă, dacă totul este pregătit pentru lecție. Întreabă liniștit locul tău de muncă.
Vecinului tău dăruiește un cadou,
Și mișcă unul la altul,
Pentru a lucra mai distractiv,
Pentru a deveni mai prietenos!
Băieți, avem un nor pentru lecție, fulgi de zăpadă au căzut din ea, dar nu obișnuiți, pe fiecare dintre ei o scrisoare. Compune din aceste litere cuvintele.
-Cine vrea să meargă la tablă și să facă un cuvânt? Ce cuvânt ați compus? Bine facut.
-Cine altcineva vrea să facă un cuvânt? Ce cuvânt ați compus?
-Cine va face ultimul cuvânt? Ce cuvânt a ieșit? Bine facut.
- Pe care două grupuri puteți separa aceste scrisori?
-Denumiți grupul de consoane.
-De ce aceste scrisori ați atribuit consoanelor.
-Denumiți un grup de vocale.
-De ce ați adresat aceste scrisori vocalelor?
- Care este numele țării în care trăim?
Citește pe tablă: RĂZBOIUL MEA.
- De ce spunem asta?
-Care este numele capitalei noastre?
-Ce știți deja despre Rusia?
-Ce ne numim patria noastră mică?
-Băieți, deschideți alfabetul la pagina 110. Găsiți lucrarea de la sfârșitul paginii de lângă punctul de exclamare. Cine na găsit-o?
-Să pregătim propozițiile pentru citire. Puneți un punct sub fiecare vocală și selectați silabele, puneți stresul.
Citiți propoziția pentru dvs.
-Să citim cu voce tare prima teză.
-Cum înțelegeți cuvântul - frumos? Da.
-Cine a ghicit ce fel de ofertă a fost? Așa e.
-Și de ce spun asta?
-Să citim a doua zicală cu voce tare.
-Baieti, de ce spun asta?
Să citim al treilea proverb.
-De ce spun asta?
-Cine iubește orașul în care locuiți?
-Ei bine, fiecare persoană ar trebui să fie frumoasă, orașul, pământul în care trăiește.
-Băieți, găsiți textul de la pagina 111. Cine na găsit-o?
-Pregătiți textul pentru citire, puneți punctele sub vocale, selectați silabele, puneți stresul.
Citiți textul pentru dvs.
Am citit cu voce tare textul. Ascultă-te. Învățăm prin voce să facem un punct.
-Ce spune prima teză?
Ce am învățat din două propoziții?
-Citiți 3 propoziții. Despre ce este vorba?
-Să citim ultima teză.
-Despre ce este vorba?
-Băieți, ce ați învățat din acest text?
-Și cum poți să-ți decorezi patria?
-Baieti, are cineva o gradina?
-Care dintre voi ați lucrat în grădină?
-Cum credeți că lucrați în grădină, pe site-ul pe care l-ați beneficiat? Care dintre ele?
-Sper că atunci când creșteți, veți planta o grădină frumoasă sau cel puțin un copac și veți decora pământul nostru nativ.
Și acum ne vom odihni puțin.
Ridicăm mâinile în sus,
Și apoi le eliberăm.
Și apoi le vom desfășura
Și ne vom apăsa mai devreme.
Și apoi mai repede, mai repede
Clap, slam bucuros de 2 ori.
Uită-te la imaginea de la paginile 110-111. Ce este descris pe el?
-Băieți, uitați-vă la cât de mare este țara noastră. De aceea, pentru a ajunge de la un capăt al țării la altul, avem nevoie de transporturi diferite.
-Ce fel de vehicule vedeți în imagine? Bine facut!
-Băieți, ce fel de animale vedeți?
-Băieți, țara noastră este cea mai mare țară din lume, este foarte bogată în diverse animale și plante, în păduri și câmpuri uriașe.
-Băieți, uite, există o sarcină sub hartă. Citiți-le pentru dvs.
-Să citim sarcina cu voce tare.
-Cine a compilat o poveste cu aceste cuvinte?
-Bine, a folosit toate cuvintele din povestea lui.
-Cine altcineva vrea să scrie o poveste?
-Băieți, ați terminat bine, aveți povești interesante.
-Băieți, uitați-vă la titlul subiectului de la pagina 111. Nu vă place nimic?
-Prin urmare, litera E nu este singura care are o funcție dublă: reprezintă o combinație de [d] cu sunete vocala și vocala după o consoană moale.
-Băieți, ce credeți, ce vom face în lecție.
-Cine poate formula, tema lecției noastre.
-Așa e, azi vom introduce sunete [th a] și [a] și literele I, I.
-Băieți, găsiți regula în partea de jos a paginii. Cine na găsit-o?
Pregătiți regula pentru citire, puneți punctele sub vocală, stres.
Citește regula pentru tine. Citim cu voce tare.
-Băieți, ghiciți ghicitul.
Noi crestem pe ramura:
Ne iubim și adulții,
Și copii mici.
-Și care este numele pomului pe care cresc merele?
-Deschideți notebook-urile pentru imprimare.
-Să facem o analiză scrisă a cuvântului mărului de măr.
-Spuneți cuvântul măr.
-Să spunem cuvântul măr în cor.
-Denumiți prima silabă. Ce sună noi auzim?
-Denumiți primul sunet, dați-i o descriere.
-Etichetați sunetul din notebook.
-Denumiți al doilea sunet, dați-i o descriere.
-Etichetați sunetul din notebook.
-Denumiți cel de-al treilea sunet, dați-i o descriere.
-Etichetați sunetul din notebook.
-Denumiți al patrulea sunet, dați-i o descriere.
-Etichetați sunetul din notebook.
-Denumiți al cincilea sunet, dați-i o descriere.
Etichetați sunetul din notebook.
-Care a fost ultima silabă?
-Care este primul sunet pe care îl auzim?
-Oferiți o caracterizare a acestui sunet.
-Denumiți ultimul sunet, dați-i o caracteristică.
-Puneți un creion sub primul sunet, numiți fiecare sunet în ordine.
-Împărțiți cuvântul în silabile, știu regula: câte sunete în cuvânt vorbesc - atâtea silabe.
-Hai să stresăm în cuvânt, să-ți spui cuvântul.
Puneți un creion sub prima silabă.
-Denumiți sunetele din această silabă.
-Ce scrisoare este prima silabă? Așa e.
-Sunetele [j a] - la începutul cuvântului, sunt notate cu litera Y.
-Tastați litera de sub diagrama.
-Băieți, amintiți-vă: dacă vedeți litera I - citiți
-Puneți un creion sub ultima silabă. Denumiți sunetele din acest cuvânt.
-Ce scrisoare este sunetul [n]? Tastați litera de sub diagrama.
-Citiți al doilea sunet în această silabă.
-Băieți, ce marca de sunet vocala [a] și moale consoane [n]?
-Așa e, bine făcut. Introduceți litera I sub diagrama.
-Băieți, dacă vedeți litera I, după A, recita moale consoană consoană încet, cu gura deschisă pe o.
-Uită-te la bord. Luați în considerare posterul. Ce litere vedeți?
-De ce avem nevoie de o scrisoare de capital?
-Și cine are scrisoarea în numele meu?
-Ce vreau să spun scrisoarea în numele tău?
-Băieți, găsiți cuvintele de la pagina 111. Cine na găsit-o?
-Puneți un creion sub cuvânt, citiți prima coloană de cuvinte pentru dvs. Să o citim cu voce tare.
-Ce vreau să spun cuvintele în aceste cuvinte?
-Citiți a doua coloană despre dumneavoastră. Să o citim cu voce tare.
-De ce sunt aceste cuvinte scrise cu o majusculă?
-Ce vreau să spun cuvintele în aceste cuvinte?
-Băieți, să jucăm jocul. Voi spune cuvintele și dacă în cuvânt eu spun că Eu sunt - băieții se înclină, dacă nu, fetele. Fii atent.
Arborele de arbori, cioară, cutie, rolă, chihlimbar, văzut, a mea, țară, pavilion, far, minge, mare, menta.
-Băieți, găsiți coloana de silabe la pagina 111. Cine na găsit-o?
-Băieți, ce au în comun aceste silabe? Da.
-Așa e. Puneți un creion sub prima silabă.
-Să citim prima silabă.
-Să formăm un cuvânt cu această silabă.
-Să citim a doua silabă.
-Să formăm un cuvânt cu această silabă.
-Să citim a treia silabă.
-Ce cuvinte pot fi compuse cu această silabă?
-Să citim a patra silabă.
-Să facem cuvinte cu această silabă.
-Să citim următoarea silabă.
-Să facem cuvinte cu această silabă.
-Să citim ultima silabă.
-Ce cuvinte pot fi compuse cu această silabă?
-Băieți, la ce subiect am discutat în lecție?
-Ce numim o țară mică?
-Cu ce scrisoare ne-am întâlnit?
-În ce caz scrii litera I două sunete?
-În ce caz scria litera un sunet?
-Băieți, și acum vreau să testați cum ați învățat rolul dublu al literei J. Găsiți textul pe care l-am citit. Găsiți în text cuvintele cu litera J. Subliniați cuvântul cu o singură linie, dacă în ea indică un singur sunet. Subliniați cuvântul cu două trăsături, dacă litera I indică două sunete. Continuăm.
-Să verificăm. Citiți cuvintele pe care le-ați evidențiat cu o singură linie.
-Citiți cuvintele pe care le-ați accentuat cu două trăsături. Bine facut.
-Vă mulțumim pentru lecție!
(copiii stau la locul lor de muncă, verificați disponibilitatea pentru lecție)
Elevii compun cuvinte.