Tipul lecțiilor: Clasic
Grupa de vârstă: al doilea grup junior
Resursă timp-spațiu: 15-20 de minute
Scopul lecției:
Formarea abilităților creative ale copiilor cu ajutorul modelării din plasticină.
obiective:
-pentru a forma în copii aptitudinile și abilitățile de a crea compoziții într-un model constructiv mod.
- dezvoltarea interesului copiilor în modelare;
- Dezvoltarea abilităților motorii fine;
- dezvoltarea activității în procesul de modelare;
- Dezvoltați imaginația, imaginația;
- dezvoltarea abilităților de comunicare cu mediul înconjurător.
- să aducă reacție și bunătate;
- promovarea manifestării emoțiilor pozitive;
- să aducă relații de prietenie între colegi.
Suport metodic:
1.Plastilin
2. Consiliul de modelare.
3. Mini-teatrul "Les" (anexa nr. 1)
4. Figurina veveriței
5. Tăiați bucăți de carton
6. Cercei mici
Introducere.
Pe covorul de lângă tutore se așează copiii și se uită la un copac mare din pădure
- Baieti, vedeti ce arbore extraordinar! Ați auzit pe cineva care a sunat pentru ajutor?
Belchonok: "Baieti, nu pot ajunge acasa. Te rog ajută-mă să urc pe copac.
- Oh, veverița a căzut de pe copac? Să-l ajutăm!
-Unde ești veveriță? Băieții vor să te ajute.
Fără a cunoaște copiii, profesorul ascunde o veveriță mică în pădure.
Actualizarea cunoștințelor
- Băieți, se pare că albul a decis să se ascundă și să caute cu noi! Unde crezi că a ascuns? (jocul "Ce este acest copac?")
Ai făcut o treabă minunată și ai găsit fetița noastră! Se pare că este trist ... Să-l ajutăm mai devreme să ne întoarcem acasă.
"Uite, este o mlaștină înainte!" Se pare că va trebui să trecem prin ea pentru a ajunge la copac. Vom sari pe tocuri pentru a ne uda picioarele.
Săriți pe umflături simulate la masă (cercuri mici), pe care se află bățuri de lungime diferită de carton.
3. Dificultate în situație
- Băieți, trebuie să facem o scară a acestor bastoane.
Copiii încearcă să construiască
- Ai luat o scară? Da / nu, de ce?
- Ce ar trebui să faci dacă nu știi ceva? (Ask)
- Întreabă.
5. Includerea de noi competențe în sistemul de cunoștințe.
Munca independentă a copiilor.
Consecutiv realizarea de sine a acțiunilor, lucrul la greșeli.
Profesorul aduce scara rezultată copacului, dar se dovedește a fi prea scurtă.
-Băieți, această scară nu este suficient de lungă, veverița nu poate să urce. Ce trebuie să facem? (răspunsurile copiilor) În mod corect, trebuie să vă conectați scara minunată.
Profesorul conectează lucrarea copiilor într-o singură compoziție, astfel încât să se formeze o scară lungă, de-a lungul căreia se poate ridica merlanul în sus
6. Înțelegerea
Profesorul îi aduce pe copii în jurul lui.
- Băieți, ați fost în stare să o ajutați pe fetiță?
- Cum am făcut asta?
"Ce am învățat să sculptăm?"
- Ți-a plăcut să sculptezi?
Ai făcut o treabă bună! Belchonok vă spune: "Mulțumesc! "
Analiza lecției.
Lecția privind modelarea a fost productivă. Băieții chiar i-au plăcut să-l caute pe fetiță și să-l ajute. Ksyusha, Mark și Sonya au dat răspunsuri interesante la întrebări și s-au alăturat activ activității. Copiii lucrează bine în grupuri și, cu ajutorul unui profesor, pot colecta rapid și împreună o scară din dosar.
În lecție, a fost stabilită capacitatea de a rula cârnații și de a colecta o scară. Artem și Ignat nu s-au întors imediat, dar cu puțină idee s-au confruntat.
Băieții au rezolvat cu plăcere sarcinile, au comunicat unul cu celălalt și s-au ajutat reciproc.
Lecția a contribuit la consolidarea abilităților dobândite anterior, precum și la capacitatea de a lucra împreună, pe cale amiabilă.
Lucrările copiilor au fost expuse în colțul creativității, astfel încât părinții să poată vedea rezultatul lucrării. (Anexa nr. 2)
