Exerciții de dezvoltare corectivă ca mijloc de individualizare a activității cognitive a elevilor.
Această lucrare poate fi de interes pentru profesorii care doresc să lucreze cu studenții în așa fel încât să aibă oportunități maxime pentru dezvoltarea unei personalități intelectuale și creative.
Belykh Elena
Vladimirovna
Dezvoltarea proceselor cognitive
Pentru învățarea reușită în legătură intermediară, pentru înțelegerea și asimilarea materialelor educaționale la adolescenți ar trebui să se formeze următoarele procese cognitive:
percepție
Materialele propuse în această lucrare pot fi incluse în procesul educațional, pe baza caracteristicilor individuale ale adolescenților, care sunt identificate ca rezultat al diagnosticării de către un psiholog.
Folosind tehnici în lecțiile lor, exerciții care vizează dezvoltarea și corectarea proceselor mentale, trebuie să ne amintim că capacitatea intelectuală - este bagajul cu care copilul va intra în maturitate, cu care selectați și să învețe profesia.
Și ar trebui să-l ajutăm în asta, profesorul.
Caracteristicile dezvoltării abilităților cognitive ale unui adolescent (11-12-15-16 ani) cauzează adesea dificultăți în educația școlară: progrese slabe, comportament inadecvat. Succesul formării depinde în mare măsură de motivația învățării, de sensul personal care are pregătire pentru un adolescent. Condiția de bază pentru toate învățările este dorința de a dobândi cunoștințe și de a te schimba ca un cursant. Dar în viața școlară reală trebuie să se confrunte cu situația în care un adolescent nu are nevoie de pregătire și chiar se opune în mod activ învățării.
În acest stadiu, este important și cel mai potrivit să se includă în activitățile de formare exerciții menite să dezvolte și să corecteze deficiențele sferei lor cognitive. În acest caz, este necesar să se cunoască și să se țină seama de vârsta și caracteristicile individuale ale nivelului de formare a proceselor cognitive ale adolescentului.
Adolescenții au nevoie de o abordare psihodiagnostică specială, care să țină seama atât de trăsăturile lor din copilărie, cât și de cele ale adulților. În conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuală a tinerilor nu sunt mult inferioare adulților, prin urmare, studiind procesele cognitive, este deja posibil să se aplice testele destinate adulților, cu limitările care se referă în principal la doar termeni speciali, științifice și concepte.
Având în vedere faptul că adolescenții sunt încă jumătate din copii, trebuie să utilizeze forme de testare semi-copil și semi-adult. Principala trebuie să rămână forma de joc, iar sarcinile de test propriu-zis trebuie să fie de așa natură încât să atragă direct atenția și să provoace interesul copilului. Cu greu un adolescent cu o mare dorință și diligență va lucra la un test care este de un interes scăzut pentru el, chiar dacă participarea la testarea este motivată de interese vitale de anvergură.
Este acceptabil, de exemplu, permite adolescent să se îndepărteze de formularea exactă a instrucțiunilor care însoțesc testul, și de a face ceva pe cont propriu, nu în detrimentul obiectivelor de testare.
Metode de studiere a gândirii:
Metodologia lui Veksler (versiunea pentru copii);
metoda "Asociații complexe";
Cuvântul este chemat, alegerea cărții este dată de 15 secunde, atunci este necesar să luați adolescentul în altă parte. La sfârșitul acestui timp, adolescentul este prezentat cărți pe care le-a ales pentru memorarea mediată. Numărul de cuvinte corect numite indică dezvoltarea conexiunilor logice ale adolescentului în procesul de memorare.
Cartele la metoda de stocare indirectă
Dezvoltarea memoriei
Tehnica perechilor de cuvinte
10 perechi de cuvinte profesorul citește lent, există o legătură semantică între cuvinte. Apoi, după un interval scurt de timp, citește doar primul cuvânt din fiecare pereche, studenții ar trebui să reamintească în acest moment al doilea cuvânt din fiecare pereche. Apoi îi cerem adolescenților să scrie pe hârtie toate cuvintele în perechi.
Evaluarea rezultatelor:
Se calculează numărul de perechi reproduse corect. Dacă 6 perechi de 10 sunt reproduse corect, atunci putem presupune că memoria semantică este dezvoltată destul de satisfăcător.
Setul recomandat de perechi de cuvinte:
Metoda "Amintiți-vă de două cifre"
Această tehnică ne permite să stabilim nivelul memoriei mecanice auditive a adolescenților.
Instrucțiuni pentru studenți:
Set de numere:
23 43 92 78 36 31 59 53 14 87 64
Prelucrarea rezultatelor:
Se numără numărul corect de numere reproduse. Dacă 7 numere sunt reproduse corect, aceasta indică o bună memorie auditivă mecanică.
Dezvoltarea memoriei
Metoda "Memorizarea persoanelor cu nume și prenume"
Este foarte neplăcut când uiți, ca și numele unei cunoștințe sau deloc să nu-ți amintești dacă ești familiar. Acest lucru se întâmplă adesea atunci când cunoștința nu era asociată cu emoții.
Pentru a vă aminti fața, gândiți-vă cu atenție, notând caracteristicile caracteristice. Repetați repede numele și patronimicul persoanei de mai multe ori. Asociați-i o imagine vizuală.
Luați 10 fotografii necunoscute cu numele și prenumele. Pentru a memora este dat un minut. După aceea, aceleași imagini, dar într-o ordine diferită, sunt din nou oferite subiectului, trebuie să le identifice.
Eficiența memoriei va fi obținută prin înmulțirea numărului de răspunsuri corecte cu 10.
Dezvoltarea atenției
Metoda "Test de corecție" (versiunea alfabetică)
Pe antet, trageți primul rând de litere. Sarcina ta este să te uiți prin rândurile de litere de la stânga la dreapta, să traversezi aceleași litere ca și prima.
Este necesar să lucrați rapid și precis. Timpul de lucru este de 5 minute.
Joc «Compară imaginile»
Joc «Compară imaginile»
Clasa este împărțită în două echipe.
Termenii jocului: jucătorii trebuie să găsească și să prezinte diferențele dintre două fotografii similare.
Echipa care găsește mai multe diferențe câștigă.
Dezvoltarea percepției
- METODA DE CĂUTARE PENTRU INFORMAȚII
1 - Cesiune. numără de câte ori apare fiecare dintre numerele de la 0 la 9.
Când sarcina este terminată, timpul este fix pentru care studentul are numărul 0, apoi 1, apoi 2, etc.
2 - Cesiune:
2 - Cesiune:
1) De câte ori apare semnul "+"?
2) De câte ori apare semnul "-"?
3) De câte ori apare semnul "/"?
4) De câte ori apare semnul ":"?
5) De câte ori apare semnul "x"?
6) De câte ori apare semnul "?"?
7) De câte ori apare semnul "!"?
3 - Cesiune:
3 - Cesiune:
1) De câte ori apare litera "A"?
2) De câte ori apare litera "B"?
3) De câte ori apare litera "B"?
4) De câte ori apare litera "AND"?
5) De câte ori apare litera "K"?
6) De câte ori apare litera "M"?
7) De câte ori apare litera "H"? și așa mai departe.
Dezvoltarea imaginației
Exercitarea "Compuneți benzi desenate"
Sunt oferite diferite imagini.
Sarcina: de a compune un comic.
Cele mai amuzante și cele mai bune benzi desenate câștigă.
concluzie
Folosind o varietate de tehnici și exerciții de formare, jocuri speciale în clasă pentru a crea motivație durabilă pentru învățare face lecții interesante și interesante pentru studenți, adolescenți, care afectează în mod pozitiv formarea și dezvoltarea personalității lor, sferă motivațională, cognitivă și emoțională.
Pentru a urmări schimbările în starea emoțională a elevului, puteți utiliza următoarele tehnici:
"Desenați-vă starea de spirit";
"Acoperiți norul";
„Autoportret“;
"Alegeți culoarea".
Recomandăm utilizarea lor atât la începutul, cât și la sfârșitul lecției.
literatură