Respectul legii, legea exprimă însăși esența educației civice. Dar respectul pentru lege - aceasta este o atitudine față de reglementările legale, atunci când o persoană din munca sa recunoaște valoarea legii. Rezultatul asimilarea cu succes a normelor de conduită este un control intern, atunci când o persoană este atât de profund învățat standardele predominante de moralitate, norme de comportament activitate care, fără ezitare, face acest lucru, în conformitate cu societatea în fața sa adoptat de către organul reprezentativ al legii.
Cu toate acestea, respectul pentru lege ca stabilire internă a persoanei, atitudinea rațional-emoțională față de spiritul și scrisoarea sa se formează pe baza recunoașterii valorii legii pentru persoană (sens pozitiv al justiției). Și această formare este în special procesul și rezultatul educației juridice.
educația juridică - este în primul rând activitatea intenționată a traducerii (transferul) a culturii juridice, expertiza juridică, idealurile juridice și mecanismele de soluționare a conflictelor în societate de la o generație la alta și de consolidare a acestora în mintea oamenilor ca un recunoscut și respectat modelele lor de comportament. educația juridică are ca scop formarea și dezvoltarea conștiinței juridice a culturii umane și juridice a societății în ansamblu.
De obicei vorbim despre educația juridică într-un sens larg și restrâns. În primul caz, este, mai degrabă, nu despre educație juridică, și socializarea persoanei juridice, atunci când a „adus“ mediului înconjurător în ansamblul său, întreaga practica juridică și comportamentul oamenilor, oficiali - reprezentanți ai aparatului de stat în sfera juridică.
În același timp, cetățenii, funcționarii, organele de stat care desfășoară activități legale (legale sau ilegale) nu au un scop direct de a exercita o influență juridică asupra celorlalți. Cu toate acestea, un astfel de efect asupra celorlalți se dovedește în continuare. În ceea ce privește educația juridică în sens restrâns, ea se distinge prin concentrarea sa asupra formării și dezvoltării culturii juridice a unei persoane, a unui grup de oameni și a societății în ansamblu.
În practică, această formă de activitate este un sistem de măsuri menite să introducă în conștiința indivizilor valorile juridice și morale democratice, principiile de drept, o credință puternică în necesitatea și dreptatea normelor legale, adeziunea lor la cerințele.
Metodele de educație juridică reprezintă un set de metode și metode de influențare a simțului dreptății și comportamentului oamenilor în scopul formării unei culturi juridice între ele.
Cele mai optime metode de educație juridică sunt educative și preventive.
Structura organizatorică, inclusiv entități (organisme care pravovospitatelnuyu de lucru), precum și obiecte (acele categorii de populație, în legătură cu care are loc de muncă pravovospitatelnaya și activități pravovospitatelnye (activități desfășurate în scopul realizării obiectivelor legale destinate), mijloacele și metodele de educație juridică sunt în setul țintă al sistemului de educație juridică.
De exemplu, în Rezoluția VI Congres ONU privind prevenirea crimei și tratamentul delicvenților (Caracas, 1980), sa constatat că cunoașterea legii ajută la formarea de atitudini conștiente la viață bazată pe principiile de drept, justiția și moralitatea, pentru a ridica nivelul general al statului de drept și ordinea publică și consolidarea rolului fiecărui cetățean în rezolvarea problemelor importante ale vieții publice.
"Încă nu trebuie să înțelegem pe deplin valoarea legii ca pe una din vârfurile vieții sociale. Calea spre aceasta constă în eliminarea unei atitudini neglijente față de lege printre principalii educatori - părinți ".
Ar trebui menționat că, în cazul copiilor mici de captare a modelelor de comportament inițial doar agent activ de suprafață (aceasta este principala metodă de obținere a informațiilor semnal de aliniere cu privire la metodele existente de comunicare), numărul apoi cel puțin tot mai mare de informații cuvânt semantic, interesat alocat subiectul creste. Treptat, persoana ajunge la vârsta la care începe, treptat, educația juridică în adevăratul sens al cuvântului.
În stadiul inițial al educației juridice, cunoștințele, concepțiile și conceptele individului sunt vagi. Prin urmare, experiența câștigată nu ajută și uneori interferează cu orientarea în fluxul evenimentelor. Multe dintre relațiile sale se dezvoltă în mod neașteptat și sunt nefavorabile. În această perioadă, rolul educatorilor individuali este deosebit de important, pe care trebuie să rămână povara morală și în cazurile prevăzute de lege și responsabilitatea juridică, pe care trebuie să le împartă cu secțiile. Acest lucru se datorează faptului că nimeni, cu excepția educatorului, va ajuta o persoană în curs de dezvoltare să cunoască gradul de răspundere pentru anumite acte ilegale. Nimeni, cu excepția lui, nu va îndruma adolescentul pe calea auto-îmbunătățirii și nu îl va proteja de influența ilegală a mediului.
Este evident că sarcina educației conștiente este de a accepta numai normele aprobate de societatea noastră, deoarece ele devin canalul prin care fluxul de dorințe și intenții ale subiectului se grăbește.
În acest proces sunt evidențiate câteva aspecte importante, și anume:
1) calitatea cunoștințelor "ghidat";
2) calitatea transmiterii lor;
3) calitatea asimilării și transformării lor.
Se pare că obiectivele educației juridice sunt:
- realizarea cunoașterii puternice a oamenilor despre legislație, drepturile și îndatoririle individului;
- crearea de cetățeni într-o orientare stabilă spre comportamentul legal, formarea de atitudini și obiceiuri de respectare a legii, crearea unei atmosfere de intoleranță la toate cazurile de încălcare a acesteia, inevitabilitatea responsabilității.
Educația juridică este o activitate complexă și multilaterală, manifestată sub forma:
- propaganda legii în mass-media (reviste, ziare, radio, televiziune);
- crearea și distribuirea de baze de date computerizate "Garant", "Consultant-plus", etc. diseminarea informațiilor legale prin Internet;
- educația juridică a cetățenilor - studiul legislației în școli generale, colegii, școli tehnice și universități;
- formarea profesională a specialiștilor din domeniul dreptului prin intermediul universităților legale, al facultăților, al cursurilor speciale de formare avansată etc .;
- informații juridice vizuale (standuri, fotografii ale infractorilor, ziare de perete etc.);
- implementarea deschisă a practicii juridice - activitatea legiuitoare a statului, Curtea Constituțională a Federației Ruse. activitatea deschisă a instanțelor generale și a altor organe de aplicare a legii;
- crearea și difuzarea operelor de literatură și artă dedicate problemelor juridice - filme, producții de teatru, romane și romane de scriitori ruși și străini.
Ar trebui să se recunoască faptul că educația juridică ar trebui să se desfășoare pe baza unor principii de bază:
- legătura cu viața, practica juridică;
- strălucire și imagini;
- dezvoltarea cunoștințelor despre normele existente și abilitatea de a le utiliza.
În momentul de față, din păcate, atenția acordată educației juridice, în special la locul de reședință al cetățenilor, a slăbit în mare parte.
2. Zheltova V.P. Filosofia și simțul burghez al justiției. - M. 1977.
4. Kaminskaya V.I. Ratinov A.R. Conștientizarea juridică ca element al culturii juridice. Cultură juridică și probleme de educație juridică. - M., 1974.
5. Uledov A.K. Structura conștiinței publice. - M. 1968.
6. Farber I.E. Conștientizarea juridică ca formă de conștiință publică. - M., 1963.
7. Lukashova E.A. Sensul socialist al justiției și statul de drept. - M. 1973.
8. Formele conștiinței publice. - M. 1960.
10. Ryabko IF Consilierea juridică și educația juridică a maselor. - Rostov-pe-Don, 1969.
11. Baranov P.P. Educația juridică a cetățenilor URSS în spiritul patriotismului și internaționalismului sovietic. - Saratov. 1983.