Cazul instrumental, logomag

Note de curs: noi atragem idei

  • "Sufletul cere cuvinte."
  • Activitățile proiectului
  • Promoții și știri ale magazinelor online
  • validare
  • Bilingvismul. Bilingvismul.
  • Interacțiunea terapeutului și educatorului de vorbire
  • Interacțiunea vorbitorului cu părinții
  • Instituțiile de învățământ superior care desfășoară cursuri de formare pentru defectologi (logoped)
  • Copii cu patologie congenitală a SNC și OA
  • Defectologia în fețe
  • Documentația logopedistă
  • Întârzierea în dezvoltarea limbajului (ZRR), alalia, sub-dezvoltarea discursului general (OSR)
  • Jucarii pentru dezvoltarea vorbirii
  • Editura LOGHOMAG
  • Inovații în defectologie
  • Tehnologia informației în învățământul special
  • Concursuri pentru terapeuți de vorbire, defectologi și elevii lor
  • Note de curs: noi atragem idei
  • Rezumate ale răspunsurilor la examene, cursuri scurte de cursuri
  • Conferințe, cursuri de master, formare continuă
  • Tehnologii de dezvoltare a corecțiilor
  • Corectarea și prevenirea balbismului
  • Curs și diploma de lucru pe defectologie, logopedie, pedagogie specială
  • Lekoteka
  • Activitatea logopedică în cazul tulburărilor de voce
  • Tehnologii logopedice
  • Speech Massage
  • Logic algoritm
  • Materiale pentru cercetarea psihologică și pedagogică
  • Asistență medicală a copiilor cu tulburări de vorbire
  • Aptitudini și abilități motorii fine
  • Activități pentru copiii cu dizabilități
  • Un pic de teorie pentru practică
  • Știri GUILD
  • Știri ale magazinului online "LOGOMAG"
  • Știri despre site
  • Baza normativ-legală a defectologului, logopedist
  • Examinarea activității de vorbire
  • Ontogeneza activității de vorbire
  • Descrierea clasei din centru
  • Probleme ale diagnosticului diferențial
  • Prevenirea și corectarea încălcărilor de scriere și lectură
  • Lucrează cu pacienții cu afazie
  • Dezvoltarea percepției vizuale
  • Dezvoltarea percepției auditive
  • Gimnastica de vorbire
  • dicționar
  • Metode moderne și populare de dezvoltare a copiilor
  • Specialiști ai Centrului Logomag
  • Centrul Logomag
  • Care este viața noastră? Jocul!
  • Crib de un student defectologist
  • personal
  • Admin Adminovich
  • Valery Ermakova
  • Gulnaz Badertdinova
  • Daniltseva Marianna
  • Marianna Lynska
  • Maria Fedoseeva (Arkunova)
  • Speranța lui Azarov
  • Julia Pokrovskaya

Твортельный підпів → Note de lecție: idei de desen

Scop: Să învețe copiii să folosească substantive sub forma instrumentelor
fără preposition și cu preposition "c".

Educațional:
-Pentru a forma la copii capacitatea de a folosi în mod corect în substantivele de vorbire ale singularului sub forma de instrumental
cazul fără preposition și cu preposition "c".
- Pentru a rezolva această abilitate cu ajutorul materialelor vizuale și fără a se baza pe imagini în diferite situații de joc.
- Identificați numele animalelor tinere.
- Exercitați copiii în a face propuneri.

Dezvoltarea:
-Dezvoltați gândirea logică, memoria, atenția, imaginația.
- Dezvoltați capacitatea de navigare în spațiu.

de învățământ:
- Aduceți capacitatea de a lucra într-o echipă.
- Să aducă relații de prietenie.

Material demonstrativ:
- Imagini imagine care prezintă un ferăstrău, un ac, un pieptene.
- Imagini care ilustrează animalele sălbatice din mijlocul banda și tinerii lor (vulpe, vulpe, lup, lup, urs,
pui de urs; un iepure, un iepure; proteine, albumină ...)
- Coșuri - 6 bucăți.
- Modele fanteziste: nuci, ciuperci, fructe de padure.
- Păpușa.
- Articole: lingură, cârpă, fier, creion, clei, stilou, periuță de dinți, furculiță ...

handout:
- Face fotografiile care prezintă o mătură, o cârpă, o apă, un băiat, o fată.

Copiii stau în linie. Discursul terapeut spune: "Primul care sta, este cel care stă între Misha și Julia. Și acum cel care stă
se află între ... ". Și așa mai departe. / 2-3 minute /.

1. Pe bord sunt imagini cu ferăstrăul, acul, pieptenele. Speech therapist le cere copiilor să vizualizeze imagini și
răspundeți la întrebarea "ce?"
a) Pe baza fotografiilor subiectului:
Peel (decât?) ... (Saw)
Coase (decât?) ... (ac)
Combinarea (cu ce?) ... (Comb)
Speech-therapist oferă copiilor să arate: cum vor tăia, cum să coase și cum să pieptească.
b) Nicio fotografie:
Noi scriem (cu ce?) ... (Pen)
Am ascuți creioane (cu ce?) ... (Sharpener)
Speech-therapist oferă copiilor să arate: cum vor scrie, și cum să ascuți un creion. / 3-5 minute /.

2. Pe birou fiecare copil are poze cu o poza, o mătură, o cârpă, o apă, un băiat și o fată.
Terapistul de vorbire le oferă copiilor să le descompună în fața lor. Terapistul de vorbire numește începutul frazei, copiii termină propoziția
și arătați imaginea.
- Mama nu e acasă. Masha și Misha au decis să curățeze camera. Misa a măturat podeaua (ce?) .... Masha a șters praful (ce?) ....
Misha a spălat vasele fierbinți (decât?) .... Mama a fost mulțumită (de cine?) .... / 3-5 minute /.

3. Jocul "Cine este cu cine?".
Imaginile care ilustrează animalele adulte și puii lor sunt prezentate pe o masă. Terapistul de vorbire spune: "Am mers la curățenie
animale diferite (selectează imagini cu imaginea animalelor adulte și le atașează la bord). Mama a sunat la fiecare
imaginați-vă copilul. Va trebui să faceți o fotografie a puiului și să o puneți în mod corespunzător cu imaginea
mama lui. " Copiii vor veni la masă și vor îndeplini sarcina. Speech therapist asigură că copiii sunt selectați corespunzător
poze și le întreabă: cine a ieșit cu cine? Exemplu de răspuns: Fox a ieșit la plimbare cu vulpea. / 5 minute /.

4. Jocul "Cu ce ​​coș?"
Întorcându-se la copii, vorbitorul spune: "Trimiteți copiii în pădure. În pădure există multe ciuperci, nuci, fructe de padure. Copiii au fost încântați, plini
coșurile lor și au venit acasă ". Discursul terapeut distribuie copiilor cosuri umplute cu nuci, ciuperci sau fructe de padure. „Uite,
cu ce aveți un coș? ". Copiii se uită la coșurile lor și răspund la întrebarea unui terapeut de vorbire. Exemplu de răspuns: Am un coș
cu ciuperci. / 3 minute /.

5. Cultura fizică. Jocul "Stampam picioarele noastre".
Terapistul de vorbire împreună cu copiii devine într-un cerc până la distanța dintre brațe îndreptate spre laturi. Potrivit celor spuse
copiii de text fac exercițiile:
Stampăm picioarele noastre,
Ne luam mainile,
Ne scuturăm capul.
Ne ridicăm mâinile,
Ne scădem mâinile,
Noi ne dăm mâinile.
Cu aceste cuvinte, copiii își dau unul altuia mâinile, formând un cerc și continuă:
Și alergând în jur,
Și alergând în jur.
După un timp, vorbitorul spune: "Opriți-vă!". Copiii, încetinind, opriți. / 2-3 minute /.

6. Jocul "Cine este cine?"
Logopedul oferă copiilor stau în perechi, și apoi întreabă, „Julia, cu cine stai?“ Julia a răspuns: „Sunt cu Oase“
Și așa mai departe. / 2 minute /.

7. O papusa sta pe un scaun. Elementele sunt prezentate pe masă. lingura, cârpă, fier, creion, clei, stilou, săpun, periuță de dinți, furculiță.
Speechistul spune că copiii au venit să viziteze papusa, numele ei este Katya. Apoi, referindu-se la unul dintre copii, vorbitorul se întreabă:
- "Cum Katya mănâncă supa?" / Copilul vine la păpușă, răspunde la întrebare și pune în fața ei elementul care corespunde răspunsului.
- "Cum Katya șterge praful?" ...
- "Cum a călcat Katya hainele ..."
- "Cum face Katya o pictură?" ...
- "Cum se lipeste Katya hârtia?" ...
- "Cum scrie Katya o scrisoare?" ...
- "Cum își spală Katya mâinile?"
- "Cum își spală Katya dinții?"
- "Cum mănâncă Katya tăiatul?" ... / 5 minute /.

Discursul terorist îi întreabă pe copii: "Ce au făcut ei pentru lecție?",
oferă o evaluare a activităților copiilor, notând fiecare copil.

Rezultat: pentru lecție, copiii au învățat să folosească în substanțele de vorbire ale singularului în cazul instrumental fără preposition și
cu preposition "c", bazându-se pe imaginile subiectului și fără a se baza pe ele.

Pagina anterioară

Pagina următoare