Rezumate ale lecțiilor privind dezvoltarea discursului copiilor mici.
Jocul "Cine e bun, cine are nevoie de noi"
Acest joc poate fi realizat atat pentru mersul pe jos cat si pentru interior.
Scop. Pentru ca copiii să-i placă colegii lor, pentru a le ajuta să-și amintească numele tovarășii săi (inclusiv vorbite de către adulți în diferite moduri (dar nu vorbesc copil): Asha - Sasha - Sashulya), timiditatea.
Profesorul pune copiii pe scaune. Folosind textul unei cântece populare ruse, el cântă:
Cine este bun la noi? Cine la noi prigozhij?
(Profesorul scoate și îmbrățișează copilul).
Vanechka este bună (Olechka este bună), Vanechka este atractivă (Olechka vine la îndemână).
"Vanyusha are părul părului, cu ochii întunecați, frumoși, puternici și nu un critic", spune profesorul. ("Olenka e drăguță, veselă, papusa îi iubește pe Masha, îi cântă melodii.
Și vei cânta copiii? Te voi ajuta dacă e nevoie ... "" Dima e bună, Dima e deșteaptă. Puternic, nu se luptă. Poate construi turnuri înalte ... ")
După ce a lăudat 5-6 copii, profesorul îi invită pe toți copiii. El întreabă să-și ia o relație întreagă, pe care copilul îi place în mod deosebit. Pentru copiii care alcătuiesc un cuplu, educatorul oferă să se îmbrățișeze.
Profesorul se răsucește în mod repetat pe copiii care au eșuat (nu vroiau) să se găsească un cuplu.
"Am copii minunați", profesorul încheie conversația cu cei mici, "frumoasă, inteligentă, amabilă, amuzantă". Vă iubesc pe toți.
Acest joc este adesea ținut pe tot parcursul anului.
Lecția "Citirea povestirii lui Leo Tolstoi" A fost un cal Petit și Misha "
Scop. Îmbunătățirea capacității copiilor de a asculta povestea fără acompaniament vizual.
Profesorul îi spune copiilor despre doi frați - Pete și Mișa, cărora mama mea a cumpărat un cal de jucărie. "Cum vă imaginați acest cal?" - profesorul este interesat și aude răspunsurile copiilor. "Și într-o zi", continuă tutorele, "copiii s-au certat și au început să scoată calul unul de celălalt". Cum credeți că povestea sa încheiat?
Profesorul citește povestea de 3 ori. Apoi, profesorul întreabă: "Mama voastră a făcut bine dacă a luat calul de la luptători?" Cum poți să te joci cu o singură jucărie? Asculta si corecteaza raspunsurile copiilor.
Lecția "Revizuirea imaginii parcelei" Lângă Marele Câmp "
Scop. Învățați-i pe copii să înțeleagă ce este prezentat în imagine; Să înțeleagă relațiile de caracter răspunzând întrebărilor educatorului; promovarea activării vorbirii.
Educatorul oferă copiilor să spună ce este (pictat) în tabloul "lângă Marele Câmp". Profesorul aprobă replicile copiilor, le completează. El apoi pe scurt, încet, spune despre imagine: „In fiecare zi Kid merge pentru o plimbare la butuc Big Acolo Toddler așteaptă să-l bucuros că a vorbit cu toți cei care locuiesc în apropiere de Big Stump ...“
Educatorul clarifică: "Și cine locuiește lângă Marele Stump?" (Sinichki, veveriță, broască, albină, melc)
"Arătați", profesorul continuă să vorbească "cum Kid a ținut mâna, salutându-i pe micuții săi prieteni și pe Big Pen".
Bună, broască, strigă Kid. Și ea în schimb ... (kva-kva-kva).
Bună dimineața, păsări! "Și ei:" Chiv-chiv, chiv-chiv! Te asteptam, te asteptam! "
Apicultura a fost buzunată. veverita a crăpat. Big Stump zâmbi. Vedeți ochii săi?
Numai melcul continuă să doarmă, nu vede nimic, nu au auzit nimic. Apoi, când te invit mai aproape să vezi imaginea, te sfătuiesc să o trezești. Cum vei face asta? Ce spui melcului? Și brusc nu e un melc, dar un arici ascunde capul? Atunci fii atent, nu te prăji!
Educator, a lăudat copiii pentru ceea ce l-au ajutat pentru a vedea imaginea, oferind pentru a asculta povestea despre copil și prietenii săi care locuiesc în apropiere de Big Stump: „In fiecare zi Kid merge pentru o plimbare la mai bine ciot acolo îl așteaptă prietenii mici ..“ Du-te, du-te, chiv-chiv, vine! "- păsările de cățea sunt fericite." Kva-kva-kva, Bună dimineața, Kid! " salută broasca verde.
"M-Ei bine", albina vibrează. "E o zi minunată, Baby."
"Bună dimineața! Bună dimineața, draga mea dragă Big Stump! strigă copilul. - Bună dimineața, prietenii mei minunați. Vom juca? „“
Profesorul repetă povestea, oferind copiilor posibilitatea de a negocia cuvintele selectate.
Educatorul îi invită pe copii să se apropie de imagine și să o ia în considerare. El atrage atenția copiilor asupra frumuseții din jurul Marelui Stump, cât de multe flori și fructe de pădure există; ascultă remarcile și raționamentele copiilor.
Ce este "exercițiul didactic"? Cui copil?
Scop. Învață corect copiii să cheme animalele de companie și tinerii lor; ghici animalul prin descriere.
După ce a aflat de la copiii care sunt desenate pe tablouri, profesorul este interesat de ce fel de copil îi place.
Mentor elaborează la copii, oricare dintre animalele au coarne (coamă, coada subțire, cu un ciucure la sfârșitul anului, coada pufoasa, care este cea mai lungă coadă). El întreabă cum calul numește calul, mielul - oaia, catelul - câinele. Interesat de cine are o blana pufoasa si moale si care are o blana buna.
În încheierea sesiunii, profesorul oferă copiilor portretiza un pisoi (sau catelus), care prinde propria coadă, este miauna fericit (Yelp).
Lecție "Examinarea ilustrațiilor pentru povestea" Trei urși ". Joc didactic" A cărui imagine "
Scop. Pentru a oferi copiilor posibilitatea de a se asigura că acestea consideră că desenele din cărți sunt interesante și utile (puteți învăța multe lucruri noi); continuă să învețe să potrivească cuvintele în propoziții.
Lucrare preliminară. Cu o zi înainte de sesiune, profesorul pune în scenă o ediție ilustrată a basmei "Trei urși" (printre care trebuie să existe cărți cu desene de Y. Vasnețov). În timpul zilei, profesorul atrage copiii la o examinare independentă a desenelor și întreabă cine le-a plăcut ce desen.
Educatorul prezintă cărțile pentru copii (cărți) și pe scurt, dar spune inteligent și emoțional cine le-a plăcut ce desen. El laudă copiii că privesc cu atenție fotografiile și observă multe lucruri interesante. Apoi, profesorul descrie imaginea pe care o plăcea cel mai mult sau cea pe care copiii o ignorau. În continuare, profesorul îi încurajează pe copii să joace.
Pe masa profesorului - subiectul imaginilor (sau un set de articole mici de numărul de copii). Printre elementele care există identice după nume, dar de culoare diferită. Copiii aleg o imagine și îi sună.
Copii își închid ochii, iar profesorul face fotografii cu 4-5 copii. Copiii își deschid ochii. Profesorul arată imaginea și întreabă care este obiectul. El renunță doar după ce primește un răspuns complet. (Aceasta este găleata mea roșie, acestea sunt clopotele mele de argint)
Atunci când copiii își întorc fotografiile, profesorul sugerează că fac schimb de cărți și repetă jocul.
La sfârșitul sesiunii, pe baza caracteristicilor materialelor vizuale, profesorul îi cere copiilor să aducă poze care să arate "ce crește"; pictate "animale în blănuri", "cei care au un cioc", etc.