Svetlana Kolganova
Rezumatul clasei deschise "Ce miracol de nisip?"
• Formarea ideilor copiilor cu privire la proprietățile nisipului;
• Învățați copiilor abilitățile de experimentare cu nisip;
• îmbogăți experiența tactilă și senzorială a copiilor;
• Dezvoltarea sensibilității tactile, abilităților motorii fine, imaginației, coordonării mișcărilor;
• activați dicționarul copilului cu cuvinte. "Uscat" este "umed". "Strews" - "turnat". "Big" este "mic". "Unul" este "mult";
• Aduceți precizia, atitudinea prietenoasă;
• provoca emoții pozitive asociate cu experiențe noi.
Îmbogățirea dicționarului copilului, dezvoltarea abilităților motorii fine.
Recipient cu nisip, găleată de apă, o cană de apă, un set de matrițe pentru nisip, o capacitate mare de experimente cu nisip, vase de jucărie. 2 tigăi de prăjit (mari și mici).
Cursul lecției.
Am pus copilul în față.
-Unde sunt pixurile tale? Ascunderea? Să ne jucăm cu stilouri!
Am stabilit contactul cu copilul, prin intervenția chirurgicală a degetelor. Petrec 2 exerciții:
1) Unu, doi, trei, patru, cinci (degetele strângeți și deconectați)
Copilul îmi repetă acțiunile.
Am ieșit să facem o plimbare (facem "lanterne" cu mâinile noastre)
Unu, doi, trei, patru, cinci (eu strâng și deștept degetele)
Mânerele se ascund din nou (mâinile aplaudate)
2) Tăiați varza, tăiați-o (mișcând palmele în sus și în jos cu marginea palmei)
Suntem varza mnem, mnem (stoarcerea si desprinderea degetelor)
Am varza de sare, sare (actiuni de o mina de maini)
Noi varza trei, trei, trei (freca cu pumnii unul pe altul)
Îmi încălzesc palmele cu palmele copilului, apoi invers.
Împreună cu copilul ajungem la masă cu echipamentul împrăștiat.
Vă atragem atenția asupra faptului că pe masă sunt 2 tăvi. mari și mici. Propun să găsesc o tigaie, mai întâi mică, apoi mare.
- Vom face ceva interesant acum cu tine!
Scoatem containerul cu nisip. Deschideți capacul. ia în considerare nisipul.
- Ce este asta? (nisip) Și ce este un nisip. Uscat sau umed?
Îmi propun să-l ating, "sare" cu nisip.
- Uită-te la nisip. De ce se strecoară? Este uscat!
Atrag atenția copilului asupra faptului că pe masă există forme de mucegai.
- Din aceste matrițe vom face plăcinte. Și pentru a face plăcinte, trebuie să udați nisipul.
Să începem experimentul. Pentru a face acest lucru, turnați jumătate din nisip într-un container mare pentru experimente cu nisip.
Îi sugerez copilului să alinieze nisipul. frământă nodurile, le pui cu mâinile.
- Acesta este nisipul. (nu umed) Ce este? (Uscat)
- Cum facem nisipul umed? (trebuie să-l udă)
Vă sugerez să luați o ceașcă și să vărsați nisip. să-l uzi, ca să poți face plăcinte din ea.
Ne apropiem de recipient cu apă. Îi sugerez copilului să atingă vodichk cu degetele și să definească sau să determine, ce cald sau rece vodichka?
Apă nisipul cu apă.
- Ceea ce avem acum este nisipul. (Wet).
- Să încercăm să facem un patty! Avem o bucată de nisip uscat? (încercați să formați din nisip uscat)
- Nu poți să-i dai patch-ul? Nisipul este uscat. este turnat, este aruncat de pe palme.
- Și acum să încercăm să facem un pat de nisip umed.
- Să cântăm un cântec "Sunt copt, coace, coace ..."
Îi învăț pe copil să facă un pat, schimbând nisipul umed de la o palmă la alta.
- Ce fel de patty ai. Să o punem pe o tigaie mică.
-Câte plăcinte am pus pe o tigaie mică? Unu sau mulți? (A)
- Și acum vom face plăcinte și le vom pune într-o tigaie mare.
-Câte plăcinte au fost introduse într-o tigaie mare? (O mulțime)
- Într-o tigaie mică, câte plăci? (unul) Și cel mare? (O mulțime)
Am împrăștiat nisipul umed cu palmele. Îi sugerez copilului să facă plăcinte cu ajutorul mucegaiurilor.
- Să coacem plăcinte cu mucegaiuri. Ce fel de formă faceți? Cine este descris aici? (un copil cheamă un măr, o mașină, o rață, un fluture, un urs)
Imprimăm plăcinte pe nisip umed. Luați în considerare imaginile. Învățăm să ridicăm cu ușurință matrițele, pentru a nu sparge paturile.
- Ce plăcuțe bune avem! Pe ce nisip le-am făcut. (pe umed)
- Și acum, să încercăm să imprimați patties cu mucegai pe nisip uscat. Nu lucrați? De ce? Așa că nisipul este uscat. sypetsya, se prăbușește. Și nisipul umed face prăjituri. (Da) Puteți sculptura numai din nisip umed (umed). Bine facut!
Ne apropiem de copil cu un recipient de apă, mâinile mele.
- Să ne ocupăm de stilouri acum. Stilul a devenit curat. Acum putem numi catelusii sa le trateze cu patuturile noastre.
Rezumatul lecției integrate în grupul mai tânăr "Magic Sand". Desen cu nisip Tema: "Desen cu nisip" Scop: dezvoltarea activității și curiozității copiilor de vârstă preșcolară mai tânără în procesul de activitate cognitivă.