"Cea mai bună modalitate de a face copiii buni este să îi facă fericiți"
- Formarea abilităților de comportament corect
- Formarea și pregătirea forței de muncă pentru lucrări fezabile.
- Autoservire
- Cunoașterea capacității de a se îmbrăca în funcție de situație, de proiectarea camerelor de zi, de servirea unei mese festive și de primirea oaspeților.
- Formarea competențelor de salubritate și de igienă.
- Formarea abilităților de comunicare.
- Abilitatea de a trăi și de a lucra în conformitate cu regulile (legile).
- Dezvoltarea sferei cognitive.
Formarea abilităților de comportament corect se realizează prin lecții de cultură a comportamentului, studii de estetică, în procesul de lucru individual cu fiecare copil, precum și prin rezolvarea problemelor situaționale. Acesta este un proces continuu pe termen lung, care, la sfârșitul perioadei de reabilitare a unui anumit copil, dă un rezultat tangibil.
Dezvoltarea competențelor și auto-service competențe profesionale are loc în timpul tipul operațiunilor de muncă „Comfort“, în momentul misiunilor de muncă, precum și în timpul executării ordinelor interne, atunci când copiii faceți curat în SRC, oferind toată asistența posibilă personalului centrului, repararea hainele, spălați-l și așa mai departe. Pentru a pune în aplicare aceste abilități în centru, există un ceas pentru copii. În munca mea deseori lucrez pentru copii. Pentru executarea lucrărilor încredințate elevului trebuie să raporteze toate grupurile de copii, copii, la rândul său, să ia o evaluare a muncii efectuate, care stimulează atitudinea responsabilă a copilului la locul de muncă.
Formarea abilităților sanitare și igienice are loc în timpul procedurilor igienice, în clase în direcția: "Formarea unei dorințe pentru un stil de viață sănătos", precum și în mod individual. Dacă vă înscrieți la copii SRP nu au sănătate sau abilități sunt competențe subdezvoltate de îngrijire de igienă, la sfârșitul reabilitării acestor competențe sunt formate în centrul fiecărui elev. Ulterior, cunoștințele și abilitățile copiilor în cultura sanitară sunt folosite de ei în viața lor independentă.
Una dintre cele mai importante abilități necesare pentru a elevilor SRC, în opinia mea, este abilitatea de a te îmbraci în funcție de situația și pentru a putea face din camera pentru vacanță, pentru a putea pune masa, pentru a satisface oaspeții. Acesta este, de asemenea, un proces lung și continuu în activitățile educaționale corecționale și de reabilitare. Această abilitate este încorporată la copii în timpul diferitelor sărbători, evenimente comune, petreceri de ceai festive. Prin incluziunea acestor abilități, se desfășoară cursuri practice, pe care copiii învață corect, în funcție de situația de îmbrăcare. Copiii de vârstă școlară și copiii preșcolari sunt incluși în jocurile de rol ("Întâlnirea oaspeților", "Tea Party" etc.) unde se învață să primească oaspeții.
Este foarte important ca copilul să învețe să se joace după reguli și apoi în viața independentă în continuare va învăța de asemenea să trăiască prin reguli (adică legi). Copiii dezvoltă nu numai abilitățile de joc, ci și un sentiment de bună concurență, bunăvoință, asistență reciprocă și asistență reciprocă, aderă la regulile jocului.
Lipsa abilităților de comunicare este caracteristică copiilor care intră în centre de reabilitare. Prin urmare, cea mai importantă sarcină a profesorului - pentru a ajuta copilul să trăiască în societate, pentru a preda dreptul de a comunica, de a ști cui și unde să meargă pentru ajutor, cum să depășească dificultățile vieții. Dezvoltarea abilităților de comunicare se realizează în mod continuu pentru fiecare schimb de lucru: în procesul de lucru individual cu copiii în sarcinile creative și sarcinile de lucru în timpul vacanței și activitățile din centru, în timpul vizitelor în oraș pentru a explora, de a comunica cu colegii și adulți, și altele.
În munca mea urmează "Zece porunci ale educației" VA. Karakovsky:
- Scopul principal al educației este un om fericit.
- Nu te iubesti in copil, dar copilul in tine insuti.
- Educație fără respect - reprimare.
- O măsură de educație este inteligența - un antipod pentru rudenie, ignoranță.
- Spune ce știi, fă ce poți; amintiți-vă că știind că știind mai multe nu este niciodată dăunător.
- Dezvoltați-vă neobișnuit.
- Nu fiți o plictisitoare, nu fiți obraznici și nu vă puneți în panică.
- Cinstește încrederea elevilor tăi, îngrijește secrete copilărești, nu-ți trădează niciodată copiii.
- Nu căutați o baghetă magică: educația ar trebui să fie sistematică.
- Copiii ar trebui să fie mai buni decât noi și ar trebui să trăiască mai bine.
A ajuta copiii să-și recâștige copilăria este sarcina principală a muncii mele.
"Dimineața vine devreme - este timpul să mă pregătesc pentru muncă și, din nou, cred în avans ce vor avea copiii astăzi".
Există o lume în care adulții și copiii pe picior de egalitate sunt o lume a copilariei.
Întrebat care este principalul lucru din viața mea, pot răspunde imediat: "Copii mei".
Am venit să lucrez cu copiii. Și viața ma răsucite - un drum vesel, plin de evenimente și transformări neașteptate. Ceea ce mă aștepta înainte este un mister. O să mă aprecieze ca pe un educator? Copiii se vor simți confortabil cu mine? Cum pot să le interes și să le surprind mâine? Ce fac? Colegii mei îmi vor evalua eforturile, eforturile, realizările și aspirațiile în viitor? Și de ce nu?
Și cu o mulțime de experiență de viață, diplomă în mână, înarmat cu idei KDUshinskogo, Makarenko, VASuhomlinskogo, am pășit peste pragul centrului de reabilitare, unde am fost întâmpinată de o mulțime mare de oameni tineri zgomotoase cu un aspect curios.
Povestea mea, prietene
Filozofii mei, visătorii mei
Acum sunteți învățătorii mei!
Nu s-au dovedit imediat. Dar, pe măsură ce timpul a trecut mai departe, și am învățat să gestioneze anii copiii colectiv, a studiat literatura metodică, experiența adoptată a instructorilor, pentru a îmbunătăți calificările lor, angajate în auto-educație, dobândirea de cunoștințe prin intermediul internetului. Și meu „bagaj“ kopilsya, se multiplica, a suferit modificări care au avut forma și direcția în formă de dragoste necondiționată pentru copii, sub formă de dăruire de sine și pofta de ceva - este invizibil, el însuși stabilit ca în sine, bara. Aș putea sugera că aș putea învăța să fie frumos pentru a desena, coase jucării, grădinărit, actor maestru, afacere regizor, cântă, dans, act pe dimineața, au un gust artistic .... Și acum știu sigur - mai profesorul știe și poate face, cu atât mai ușor și mai interesant să-l pentru a lucra cu copii. De asemenea, știu că copilăria este o țară minunată. Totul este posibil în ea. neajutorat slabă și poate deveni puternic și puternic, plictisitoare și neinteresantă poate fi distractiv și interesant. Oricine poate depăși adversitate și probleme pentru a face lumea din jurul lor orbitor colorate, luminoase și vesele. Pentru abilități Rainbow Ocean, copilul inițial, care nu a putut și nu a vrut să dezvolte un părinți „disfuncționale“, nu sa transformat într-o mică băltoacă murdară, aveți nevoie pentru a menține în mod constant și de a dezvolta libertatea interioară a copilului, emoțiile pozitive, bucuria vieții, ținând cont de particularitățile de dezvoltare psihologică a fiecărui „incomod "," abandonat "copil.
Și mi-am dat seama că pot, vreau și voi îndeplini toate cerințele în stadiul actual al dezvoltării societății.
Și totuși, aș dori să adaug următoarele. Numai un educator fericit își poate da copiii câțiva ani de fericire. Numai un educator bun poate să semene semințele de bine în sufletele copiilor săi. Numai un creator care se auto-dezvoltă poate deveni un model pentru dezvoltarea proprie creativă a copiilor săi. Prin urmare, trebuie să fim educatorul pe care copiii noștri îl așteaptă de la noi.
Cărți care mi-au modelat lumea interioară
Cărțile care mi-au format lumea interioară pot fi atribuite:
"Timpul de colectare a pietrelor", "Plăcile negre", V. Soloukhin; "Crucea Satelor", A. Remizov; "Scrisori către un străin", "Istoria unei cariere", A. Mauroy; "Maestrul și Margareta" M. Bulgakov; "Drumurile pe care le alegem", "Cadouri ale magilor", "Lampa de ardere", O. Henry. "Luna și o prăznuire", S. Maugham; "Adio la arme", E. Hemingway; "Teoria universală a tuturor lucrurilor", M. Weller, "Pear Triangular", "Antimirs", A. Voznesensky; Micuța prinț Antoine de Saint-Exupery.
"Cum să înveți și să-ți schimbi destinul", M. Litvak; "ABC de sanatate", V. Levy, "Posibilitatile secrete ale omului", D. Kandyba; "Puterea minții", Scott; "Practica unui comportament eficient", "Învață să gândești strălucit", I. Vagin, et al.
Viziunea mea asupra lumii
Educatorul ar trebui să-i iubească pe copii, să trăiască pentru copii - fără ca acest lucru să nu aibă sens. În plus, el trebuie întotdeauna să-și amintească datoria lui: la urma urmei, statul ia încredințat o mare responsabilitate - de a ridica un copil vrednic de societate.
Dar, totuși, evaluarea principală a activității mele este înainte. Aceasta este o viață independentă în societate.
Fructele muncii mele nu vor ieși imediat, abia după câțiva ani. Dar va fi cel mai important, cel mai frumos, cel mai dulce fruct. Eu sunt un profesor, o persoană puternică, curajoasă, cu răbdare. Sunt gata să aștept până la roadele muncii mele, eforturile mele vor urca.
Realizările mele
Realizările mele nu sunt premii și diplome, sunt copii care nu cunosc grija și afecțiunea părintească. Copiii care în viața lor anterioară au știut să nu trăiască, ci să supraviețuiască, au văzut doar cruzimea și indiferența. Eu văd cum fiecare copil minut după minut, zi de zi descoperă lumea oamenilor normali, cum ochii strălucesc, sunt zâmbete pe fețele lor. Realizările mele sunt note bune în școală, certificate și premii pe care le primesc copiii prin participarea la diverse competiții. Și cea mai importantă realizare este atunci când copiii din familiile defavorizate nu au urmat pe urmele părinților lor și să nu devină dependente de stat, și a înființat propria familie și crește copiii.
Dezvoltarea unui program de reabilitare pentru copiii cu vârste între 7 și 18 ani "Formarea capacităților artistice și creative la copiii de vârstă școlară și vârstă școlară"
Au avut loc, de asemenea, diverse competiții tematice - expoziții de desene și meserii pentru copii în Centru, precum și în Casa Veteranilor din Ramenskoye.
Portofoliul meu
În traducerea din portofoliul italian se înțelege un "dosar cu documente". Dar ceea ce este într-adevăr un portofoliu? Există multe definiții, sugerez ceea ce este mai aproape de mine. Portofoliul profesorului este un mod de a fixa, acumula materiale care demonstrează nivelul de profesionalism al profesorului-educator și capacitatea de a rezolva sarcinile activității sale profesionale. Portofoliul de educatori arată gradul de pregătire al educatorului și nivelul de activitate în activitățile educaționale și extracurriculare. Portofoliul electronic al educatorului este o resursă bazată pe web, site-ul educatorului, care reflectă individualitatea și realizările profesionale ale proprietarului.
este necesar să existe competențe profesionale,
creativ activ, competitiv,
să poată să se poziționeze în condițiile instituției,
în care lucrează.
Ce înseamnă să fii profesor într-un centru de reabilitare pentru minori. Timp de patru ani de muncă în centrul de reabilitare am ajuns la concluzia: pentru un copil nu contează cum tratez alți copii și este important să-l tratez. Chiar și în studiile mele la Institutul Pedagogic, am învățat formula: "Calitatea principală a unui profesor este să-ți iubești copiii!". Dar, mărturisesc sincer, nu mă puteam îndrăgosti imediat de toți elevii mei! Ele sunt diferite, iar sentimentele nu erau la fel. Apoi am decis să fac auto-educație - să învăț, să tratăm în mod obiectiv toți copiii. Am început să mă văd dincolo, prin ochii unui copil, întrebându-mă: "Am acționat corect? A existat toleranță? Am elaborat câteva reguli care să mă ajute să lucrez cu copiii ". În spatele fiecărei eseuri este o personalitate. Creative. Personalitate strălucitoare. Și doar o persoană - copii sinceri, iubitori, gândindu-se la ei, îngrijiți. Îmi place munca mea, în fiecare zi mă bucur să merg în centru. Există probleme la domiciliu, au intrat în familia centrului și ca un jacuzzi cu capul - navigați cu copiii de-a lungul râului de bunătate, cunoștințe și bucurie. A fi educator înseamnă a fi o femeie autosuficientă. La urma urmei, principalul lucru din femeie este maternitatea. Iar în centrul copiilor, mama înconjoară îngrijirea, mângâierea și atenția imediat după 12 luni, iar în schimb primești o nouă sarcină pozitivă. Lângă copii vă simțiți mereu tânăr, vesel și energic. Vreau să cred că investind o parte din sufletul meu în fiecare copil, fac lumea din lume. În mâinile noastre - viitorul copiilor și, prin urmare, viitorul Rusiei. Întotdeauna mă interesează să lucrez. Nu pot lucra pentru cec, nu știu cum, și nu vreau. "Să iubesc copiii și să-și facă munca mai bine decât ieri, și mâine mai bine decât astăzi" - asta e credința mea de viață.
Un profesor este un creator veșnic.
El predă viața și iubirea de lucru.
Sunt profesor, mentor, educator,
Pentru care mulțumesc destinului meu.
O mulțime de mângâiere și îngrijire sunt necesare
Toți auzim, toată lumea să înțeleagă.
Un profesor este un loc de muncă dificil -
Înlocuiți-mi mereu mama.
Copiii vor crește, nu vor uita copilăria lor,
Înainte de viață un secol întreg.
Și că rascal cu anii vor fi buni,
Principalul lucru este că era un om!
Nu contează pentru cine lucrează.
Pentru profesor - copiii sunt pentru totdeauna!
Cei mai multi oameni le respecta,
Cu cât este mai mare bara muncii mele!
Unii vor pleca, alți copii vor veni,
Ei vor primi aici o bunătate și un confort.
Voi fi apreciat în secolul XXI,
Lucrarea educatorului va fi apreciată - o muncă bună!