Prezentări înrudite
Diapozitive și text ale acestei prezentări
"Nimic nu poate fi mai înspăimântător decât cum să pierzi din vedere. Aceasta este o insultă insuportabilă, care duce la îndepărtarea a nouă zecimi din lume de la o persoană. " M. Gorky.
De fiecare dată, cu anticiparea și entuziasmul, aștept primii meșterii. Ce vor veni la școală? Ce cunoștințe vor lua cu ei? Care este dorința lor de a coopera cu profesorii și colegii?
Sosirea unui copil orb în școală este un moment foarte important și deosebit de interesant în viața sa.
Urmărind mai multe probleme, el a menționat că, în ultimii ani, la prima clasă primește un număr mare de copii cu retard mintal de origine organică (mai mult de 50% din toți elevii, și cea mai recentă versiune - 95%), dezvoltarea insuficientă a memoriei, atenție, gândire logică, bine abilitățile motorii, cu o încălcare a auzului fonemic, anomalii în dezvoltarea creierului. diverse tulburări psihice etc.
Dezvoltarea psiho-psihică și psihică a copiilor orbi, în condiții organizate în mod special, este supusă legilor generale de dezvoltare pentru toată originalitatea.
Cum de a crea condiții pentru a învăța pe acești copii să scrie și să citească?
CONCLUZIE:
Тифлоприборы pentru scris și lectură.
plumb
DISPOZITIV PENTRU LECTURĂ DIRECTĂ
Linia de șaizeci de ani
În procesul de citire a tipului Braille, tipul vizual al percepției este înlocuit cu unul tactil.
Tipuri de percepție tactilă: instrument activ pasiv
Când citiți Braille:
Pentru a instrui sensibilitatea mâinilor pe care le folosesc:
Șabloane și imagini de relief, tifluri.
Instruire privind sensibilitatea la mâini.
Tiflopribor "SCHEDULE".
Un asistent de neînlocuit în dezvoltarea abilităților motorii fine, gândirea, imaginația, orientarea în spațiu, percepția culorilor etc.
Când scrieți un Braille, forța petrecută pe punct este de 200 de grame.
