Educația în civilizația sumeriană
Compilat de Garchakhanov H.
Sumerienii sunt cei care au stabilit Mesopotamia de Sud (interfluviul Tigrului și al Eufratului din sudul Irakului modern) la începutul perioadei istorice. Invenția scrisorii cuneiforme aparține sumerienilor. Sumerienii știau de asemenea tehnologia roții și a cărămizii arse.
În a doua jumătate a mileniului IV î.Hr. e. în sudul Mesopotamiei au fost sumerienii - oamenii care au fost scrise mai târziu documente se numește „aldin“ A fost poporul etnic, lingvistic și cultural triburi exotice care au stabilit în nordul Mesopotamiei aproximativ în același timp sau un pic mai târziu. Limba sumeriană, cu gramatica bizară, nu este legată de niciuna dintre limbile care au supraviețuit până în prezent. Încercările de a-și găsi patria lor originală au eșuat până acum.
Aparent, țara în care au venit sumerienii a fost localizată undeva în Asia, mai degrabă într-o zonă montană, dar situată astfel încât locuitorii ei să poată stăpâni arta navigației. Dovada că sumerienii au venit din munți este modul lor de a construi temple care au fost construite pe diguri artificiale sau pe dealuri terase construite din blocuri de cărămidă sau de lut. Aproape un obicei similar ar putea apărea printre locuitorii câmpiilor. El, împreună cu credințele, trebuia să aducă din locuința sa strămoșilor locuitorii munților, care au onorat zeii pe vârfurile munților. Și încă o dovadă - în limba sumeriană, cuvintele "țară" și "munte" sunt scrise în mod egal.
Multe vorbește și despre faptul că sumerienii au venit pe mare în Mesopotamia. În primul rând, ei, în primul rând, au apărut în gurile râurilor. În al doilea rând, în credințele lor antice, rolul principal a fost jucat de zeii Anu, Enlil și Enki. Și, în cele din urmă, abia după ce sa stabilit în Mesopotamia, sumerienii s-au angajat imediat în organizarea agriculturii de irigare, navigație și navigație de-a lungul râurilor și canalelor. Primii sumerieni care au apărut în Mesopotamia erau un mic grup de oameni. Să se gândească la posibilitatea migrației în masă pe cale maritimă în acel moment nu este necesară. În epoca sumerienilor, se menționează patria lor, pe care o considerau casa ancestrală a întregii omeniri - insula Dilmun, însă nu există munți pe această insulă.
Situate în estuarele râurilor, sumerienii au cucerit orașul Eredu. A fost primul lor oraș. Mai târziu au început să o considere leagănul statalității lor. După câțiva ani, sumerienii s-au mutat mai adânc în Câmpia Mesopotamiană, ridicând sau cucerind noi orașe.
Cu privire la educație. Aici s-au dezvoltat cu succes următoarele domenii ale cunoașterii: matematică, astronomie, tehnologie agricolă, scriere, sistemul de notare muzicală. Școlile erau aproape în fiecare oraș, erau organizate la temple. În general, școlile erau mici: 20-30 de elevi, un profesor. În școala sumeriană a fost numită "edduba" - "casa comprimatelor". În "edubburi" mari - ei au fost numiți "case de cunoștințe", pe lângă scris, te-au învățat să numeri și să atragă. Metode și forme de formare: repetarea, memorarea materialului. De la primul mileniu î.Hr. dezvoltă ideală sumeriană de educație, care include: un nivel ridicat de măiestrie de scriere, redactare, artă, cântând și muzică, capacitatea de a lua decizii inteligente, cunoașterea ritualuri magice, detalii de geografie și biologie, calcule matematice. Școala a fost vizitată de băieți, iar fetele au fost instruite acasă împreună cu tatăl lor. Până la sfârșitul mileniului I î.en. școlarizarea devine sfera de influență a familiilor, care, de generații, au trecut pe calificarea scribilor.
Școala sumeriană a apărut și sa dezvoltat înainte de apariția scrisului, cu aceeași scriere cuneiformă, a cărei invenție și îmbunătățire a fost cea mai semnificativă contribuție a lui Sumer la istoria civilizației.
Primele monumente scrise au fost descoperite printre ruinele vechiului oraș sumerian Uruk (Erech Biblic). Aici găsiți mai mult de o mie de comprimate mici de lut acoperite cu litere pictografice. Practic, acestea erau înregistrări economice și administrative, dar printre ele se aflau și câteva texte de instruire: liste de cuvinte pentru a le memora pe inimă. Acest lucru indică faptul că, cel puțin 3000 de ani î.Hr. e. Scribii sumerieni au tratat deja problemele de instruire. În secolele următoare, Erech sa dezvoltat încet, totuși, până la mijlocul celui de-al treilea mileniu anterior și. c), pe teritoriul Sumer). Se pare că a existat o rețea de școli pentru învățarea sistematică de citire și scriere. În vechiul Shuruppak-pa patria de la Sumerian. În timpul săpăturilor din 1902-1903. Sa constatat un număr semnificativ de tablete cu texte școlare.
Din acestea aflăm că numărul de scribi profesioniști în această perioadă a ajuns la câteva mii. Scribii erau împărțiți în juniori și în vârstă: erau cărturari regale și templieri, cărturari cu specializare îngustă în orice zonă și cărturari de înaltă calificare care ocupau importante posturi guvernamentale. Toate acestea dau motive să presupunem că în Sumer au fost împrăștiate multe școli destul de mari pentru cărturari și că aceste școli au primit o importanță considerabilă. Cu toate acestea, nici una din tabletele acelei ere nu ne oferă încă o idee clară despre școlile sumeriene, despre sistemul și metodele de predare în ele. Pentru a obține astfel de informații, este necesar să se întoarcă la tabletele din prima jumătate a mileniului II î.Hr. e. Din stratul arheologic corespunzător acestei epoci, sute de tablete educaționale au fost extrase cu tot felul de sarcini efectuate de elevi în timpul lecțiilor. Iată toate etapele de formare. Astfel de "notebook-uri" de lut fac posibilă tragerea la sorți a unor concluzii interesante despre sistemul de educație adoptat în școlile sumeriene și despre programul care a fost studiat acolo. Din fericire, profesorii înșiși au plăcut să scrie despre viața școlară. Multe dintre aceste înregistrări sunt de asemenea păstrate, deși în fragmente. Aceste înregistrări și tabelele școlare oferă o imagine destul de completă a școlii din Sumer, sarcinile și obiectivele sale, despre elevi și profesori, despre programul și metodele de instruire. În istoria omenirii, aceasta este singura dată când putem învăța atât de multe despre școlile unei astfel de epoci îndepărtate.
Inițial, scopul de a învăța în școli sumeriene au fost, ca să spunem așa, pur profesională, adică, școala a trebuit să se pregătească grefierilor necesare în viața economică și administrativă a țării, în principal, pentru palate și temple. Această sarcină a rămas centrală pe întreaga existență a lui Sumer. Pe măsură ce se dezvoltă rețeaua de școli. și deoarece școlile își extind programele, școlile devin treptat centrele culturii și cunoștințelor sumeriene. Formal tip universal „om de știință“ - expert pe toate existau în epoca secțiunilor de cunoștințe: botanică, zoologie, mineralogie, geografie, matematica, gramatica și lingvistică.
În cele din urmă, spre deosebire de instituțiile de învățământ moderne, școlile sumeriene erau centre literare originale. Aici nu numai că a studiat și a rescris monumentele literare ale trecutului, dar și a creat noi lucrări.
Cei mai mulți studenți absolvesc aceste școli tind să devină scribii, în palate și temple, sau în fermele oamenilor bogați și nobile, ci o anumită parte din ei dedicat viața științei și de predare.
Ca și profesorii universitari din zilele noastre, mulți dintre acești cercetători antice și-au câștigat viața prin predare, dedicându-și timpul liber cercetării și lucrării literare.
Școala de la Sumer a apărut inițial, aparent, ca o anexă a templului, eventual separată de ea, iar programul său a dobândit un caracter pur laic. Prin urmare, activitatea profesorului a fost cel mai probabil plătită de contribuțiile studenților.
Șeful școlii a fost Ummia (o persoană cunoștință, un profesor), care a fost numit și tatăl școlii. Ucenicii erau numiți "fiii școlii", iar asistentul profesorului era "fratele mai mare". În îndeplinirea îndatoririlor sale, în special, a inclus realizarea de comprimate caligrafice - mostre, care apoi au fost copiate de către elevi. El a verificat, de asemenea, misiunile scrise și le-a făcut pe elevi să spună lecțiile învățate.
Printre profesori au fost, de asemenea, un profesor de desen și un profesor de limbă sumeriană, un mentor care a monitorizat participarea, precum și un supraveghetor responsabil de disciplină în școală. Este greu de spus care dintre ele a fost considerat superior în rang; știm doar că "tatăl școlii" era regizorul ei real. Nu știm nimic despre sursele existenței personalului școlar. Probabil că "tatăl școlii" și-a plătit fiecare cota sa din suma totală primită în plăți pentru școlarizare.
Aceste studii permit să se stabilească faptul că cursul de formare a fost realizat în două programe principale. Primul gravitat spre știință și tehnologie, cel de-al doilea a fost caracteristica literară, dezvoltată.
Vorbind despre primul program, trebuie subliniat că nu a fost în nici un caz determinată de setea de cunoaștere, de dorința de a căuta adevărul. Acest program a fost dezvoltat treptat în procesul de predare, al cărui principal scop a fost de a preda scrierea sumeriană. Plecând de la această sarcină principală, profesorii sumerieni au creat un sistem de învățare bazat pe principiul clasificării lingvistice. Vocabularul limbii sumeriene a fost împărțit în grupuri, cuvintele și expresiile au fost legate în comun cu suporturile. Dar, până în cel de-al treilea mileniu î.en, manualele școlare au început să se extindă considerabil și treptat s-au transformat în ajutoare educaționale mai mult sau mai puțin stabile, adoptate în toate școlile din Sumer.
În unele texte există liste lungi de nume de copaci și stuf; în altele - numele tuturor tipurilor de animale (animale, insecte și păsări): în al treilea - numele țărilor, orașelor și satelor; în al patrulea - numele de pietre și minerale. Aceste liste arată conștientizarea considerabilă Samarienilor în „Botanică“, „zoologie“, „Geografie“ și „Mineralogie“ - un fapt foarte interesant și puțin cunoscut faptul că recent a atras atenția oamenilor de știință implicați în istoria științei. Scrierea pictografică sumeriană
profesori sumeriene a creat, de asemenea, tot felul de tabele matematice, erau culegeri de probleme, care însoțesc fiecare soluții și răspunsuri respective.
Referindu-se la lingvistică, trebuie mai întâi de remarcat faptul că o atenție deosebită, judecând după numeroasele plăci școlare, a fost dată gramaticii. Cele mai multe dintre aceste comprimate este o listă lungă de substantiv complex, verb formează n t. N. Aceasta sugerează că gramatica sumeriana a fost bine conceput. Mai târziu, în ultimul trimestru al mileniului III î.Hr. e. când semitii din Akkad au cucerit treptat Sumer, educatorii sumerieni au creat primele "dicționare" pe care le-a cunoscut. Faptul că cuceritorii-semiții a preluat nu numai scrierea sumeriană: au apreciat, de asemenea, literatura de Sumer, conservate și a studiat monumentele sale și le-a imitat chiar și atunci când sumeriana a devenit o limbă moartă. Acest lucru a fost cauzat de necesitatea unui „dicționar“, care a fost dat o traducere a cuvintelor și expresiile sumeriene în limba akkadiană.
Să ne îndreptăm acum spre cel de-al doilea curriculum, care avea o părtinire literară. Instruirea în cadrul acestui program a constat în principal în memorarea și rescrierea operelor literare din a doua jumătate a mileniului i.Hr. e. când literatura a fost deosebit de bogată și, de asemenea, imitarea acestora. Au existat sute de astfel de texte, și aproape toate au fost poezii de 30 la 1000 de linii. Judecând de cei care au reușit să compileze și să descifreze, aceste lucrări au căzut în diferite canoane: mituri și povestiri epice în versuri care glorifică cântece; Zei sumerieni și eroi; cântece imorale la zei, împărați.
Printre comprimatele literare extrase din ruinele Sumerului, multe sunt copii scolare, copiate de mainile studentilor.
Știm foarte multe despre metodele și tehnicile de predare în școli. Dimineața, când au venit la școală, elevii au dezmembrat tableta pe care au scris-o cu o zi înainte.
Apoi - fratele mai mare, care este asistentul unui profesor, pregătește o nouă tabletă pe care elevii încep să înțeleagă și să rescrie. Fratele mai mare, precum și tatăl școlii, se pare că, abia a urmat elevii de lucru pentru a vedea dacă acestea rescrie corect textul, fără îndoială că succesul studenților sumeriene în mare parte depinde de memoria lor, profesorii și asistenții lor urmau să însoțească explicațiile detaliate sunt liste prea uscate cuvinte, tabele și texte literare, copiate de studenți. Dar aceste cursuri, care ar putea avea un ajutor de neprețuit în studiul gândirii științifice și religioase sumeriană și literatura, se pare că nu a înregistrat, și, prin urmare, a pierdut pentru totdeauna.
Fără îndoială, un lucru: învățământul școlilor din Sumer nu are nimic de-a face cu sistemul modern de educație, în care asimilarea cunoștințelor depinde în mare măsură de inițiativă și munca independentă; elevul însuși.
În ceea ce privește disciplina, atunci fără un baston nu a fost fără. Este posibil ca, fără a refuza să încurajeze studenții pentru succes, învățătorii sumerieni s-au bazat mai mult pe acțiunea periculoasă a bățului, care nu a afectat imediat paradisul. A mers la școală în fiecare zi și doar acolo de dimineață până seara. Probabil, în cursul anului au fost organizate vacanțe, atunci nu avem informații despre acest lucru. Antrenamentul a durat ani de zile, copilul a reușit să devină un tânăr. Ar fi interesant să vedem dacă elevii sumerieni au avut ocazia să-și aleagă un loc de muncă sau altă specializare și, dacă da, în ce măsură și în ce stadiu de formare. Cu toate acestea, sursele nu vorbesc despre acest lucru, ci despre multe alte detalii.
Unul în Sippar. iar cealaltă în Ur. Dar, în afară de faptul că, în fiecare dintre clădiri găsit un număr mare de tablete, acestea sunt aproape imposibil de distins de casele obișnuite, și ghici noastre se datorează faptului că poate fi incorectă. Numai în iarna 1934.35, arheologii francezi au descoperit în orașul Mari pe Eufrat (în partea de nord-vest Nippur) două camere, care prin amplasarea și caracteristicile în mod clar clase de școală sunt. În ele sunt păstrate rânduri de bănci de cărămidă, concepute pentru unul, două sau patru elevi.
Găzduit pe Allbest.ru