Cursul de călătorie "Metoda coordonată" (Dubkova SV)
Dezvoltarea metodică a lecției
- Clasa 5
- Tematica studiată este inclusă în modulul "Informatică teoretică", capitolul I "Lumea din jurul nostru".
- Cursul de călătorie "Metoda de coordonate"
- Scop: Pentru a aprofunda cunoștințele elevilor de prezentare a informațiilor pentru a face cunoștință cu metoda de origine și metodele de construcție de puncte pe planul, având în vedere coordonatele, se dezvoltă, o atenție, imaginație, gândire logică, și perseverență pentru a crește interesul față de acest subiect.
Sarcina care este rezolvată prin această dezvoltare metodică a fazei lecției în conformitate cu scopul. Pentru a stabili capacitatea de a decoda informațiile, repetați dispozitivul computerului, luați în considerare metoda coordonatelor ca mod universal de codare a informațiilor grafice cu ajutorul numerelor.
Slide 2. Astăzi avem o lecție neobișnuită. O călătorie cu lecții împreună cu eroii cunoscutei povestiri A.N. Nekrasov "Aventurile căpitanului Vrungel". Și pentru ca călătoria noastră să aibă loc, este necesar să se îndeplinească următoarele sarcini. (Slide 2 are o legătură cu fragmentul de fișier audio al desenului animat "Capitanul Vrungel's Adventure")
2. Actualizarea cunoștințelor și verificarea stăpânirii materialului studiat.
2.1 Lucrați oral. Sarcina 1. Răspundeți la întrebări:
1) Ce vrei să spui prin codarea informațiilor?
2) Care sunt modalitățile de codificare a informațiilor.
3) În ce scop informația codifică oamenii?
Codificarea este formarea reprezentării informațiilor cu ajutorul unui anumit cod.
Grafică, numerică, simbolică.
Codificarea este folosită pentru comunicare, pentru evaluarea cunoștințelor în școală, în regulile drumului.
2.2 Verificarea D / s. Sarcina 2. Rezolvați rebusul. (Răspuns: computer)
Unul dintre studenți numește răspunsul și explică modul în care se dovedește acest cuvânt. Elevul poate verifica corectitudinea răspunsului prin eliminarea umbrelor ecranului din partea inferioară a diapozitivului.
Slide 5. Complete Task 3.
3.1 Explicarea noului material
Slide 6. Activitatea 4.
Fiecare marinar trebuie să cunoască alfabetul de pavilion. Să ajutăm asistentul principal al căpitanului, Lomu, să aflăm ce mesaj ne spune marinarii. Fiecare student, folosind o carte cu alfabet de steag, decodează informațiile din diapozitiv. Cine este primul care răspunde corect (metoda coordonatelor) care se adresează consiliului. Elevul verifică corectitudinea răspunsului prin ștergerea câmpurilor de ștergere selectate.
Metoda coordonatelor este tema lecției noastre. Notați data și tema lecției din notebook.
Metoda coordonatelor este o modalitate de reprezentare a informațiilor grafice cu ajutorul numerelor.
Slide 7. Sarcina 5.
Cine a introdus pentru prima dată sistemul de coordonate. Vom primi răspunsul dacă descifrăm telegrama primită de căpitanul Wrungel și vom folosi codul lui Morse pentru asta. Elevii decodifică și răspunsul (Descartes) este scris într-un notebook.
Slide 8. Slide arată Rene Descartes, elevii continuă să scrie propoziția „Rene Descartes matematicianul francez, primul care a introdus sistemul de coordonate.“
Slide 9. Pe ecran se afișează o coală din cușcă și două axe perpendiculare. Punctul intersecției lor va fi notat cu 0. Axa orizontală se numește axa OX, axa verticală se numește axa OY. Poziția intersecția boului axelor și oy se numește originea și desemnat numărul 0. coordonatei axe împart planul în 4 părți, care sunt numite coordonate sferturi. În continuare vom lucra numai în 1 trimestru de coordonate.
Slide 10. Și pentru a nu confunda ordinea coordonatelor, amintiți-vă cum sunt aranjate clădirile înalte (orezul pe un diapozitiv). În primul rând, mergem la intrarea dreaptă (de-a lungul axei OX), apoi mergem până la podeaua dorită (de-a lungul axei OS).
Slide 11. Uită-te la tabla de șah (orezul pe diapozitiv). Pe marginea sa inferioară se află o serie de litere, iar de-a lungul stângii - o serie de numere. Cu ajutorul lor, puteți stabili în mod unic poziția oricărei piese de pe tabla de șah. Profesorul prezintă două exemple utilizând funcția de tragere și plasare. Patru studenți, la rândul lor, sunt trași la coordonatele numite. Pentru alte patru cifre, un student numește coordonatele, iar celălalt o pune în cușca dreaptă a tabloului de șah.
Slide 12. Să examinăm un exemplu de traducere a informațiilor numerice într-un grafic. Vom scrie coordonatele punctelor 1 (2,1) 2 (2,5) 3 (5,7) 4 (8,5) 5 (8,1). Conectăm punctele obținute secvențial 1-2-3-4-5-1; 2-4. Vom obține o formă de casă. Folosind funcția de tragere și plasare (puncte cu numere), profesorul demonstrează acest exemplu.
Fizminutka. Diapozitivul este însoțit de un fișier sonor "Zgomotul mării".
Puneți mâinile pe centură la început,
În stânga și în dreapta, clătiți-vă umerii.
Marea este îngrijorată - o dată.
Marea este îngrijorată - două.
Marea este îngrijorată - trei.
Figura marină - îngheț.
3.2 Verificarea asimilării cunoașterii
Slide 14. Sarcina 6.
Un elev pe bord, iar celălalt pe carduri (cu un plan de coordonate) se aplică la coordonatele punctelor: 1 (3,6) 2 (6,3) 3 (15,3) 4 (18,6) 5 (10,6) 6 ( 10,16) 7 (13,16) 8 (12,15)
9 (13,14) 10 (10,14) 11 (16,6) și conectați-le prin segmente în secvența 1-2-3-4-1
Slide 15. În cazul în care un student a finalizat cu succes sarcina, trebuie să mergeți la un hyperlink „Dacă totul este corect, faceți clic aici“ (glisiera 19 conține un fișier audio), dacă nu, atunci du-te, „Dacă ați făcut o greșeală, faceți clic aici“ (diapozitiv 20). Dacă totul este bine cu culisa 18 pe (buton) hyperlink trece la slide 14.
1) În ce formă au fost prezentate informațiile de bază? (Răspuns: în cifre)
2) Așa este! În ce formă este rezultatul obținut? (Răspuns: în grafic)
Ați efectuat lucrarea de decodificare a unei imagini grafice formată din puncte legate de segmente specificate de coordonatele dreptunghiulare carteziene. Ați schimbat forma de reprezentare a informațiilor de la numeric la grafic.
5. Lucrări practice pe PC
Și, în sfârșit, navigăm pe vasul căpitanului Vrungel. Dintr-o dată, pirații au venit înainte. Dacă apelați corect coordonatele, navele piraților vor fi distruse.
6. D / § § 1.8 RT №34 (varianta 1, 2) p32-33 §3.7
Sarcina creativă: pe o coli dintr-o celulă pentru a desena un plan de coordonate, trageți desenul și stabiliți coordonatele punctelor
7. Rezumatul și evaluarea.
Ce învățați și învățați în lecție? Este posibil să se numească metoda de coordonate una dintre modalitățile convenabile de reprezentare a informațiilor grafice cu ajutorul numerelor? Ce ți-a plăcut?