Cand. ped. Sci., Profesor asociat, Catedra de Pedagogie, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, Moscova
Ideile nobile, legile obiective, principiile și regulile pedagogice bine ajustate nu ajută mereu în realitatea zilnică, complexă și atât de complexă a activității pedagogice zilnice.
Pedagogia nu este numai o știință, ci și cea mai mare Abilitate și Artă, dominantă a cărei personalitate este Profesorul.
Totul începe cu școala, dar la școală începe totul cu un profesor. A fi profesor este o mare onoare, dar și o responsabilitate la fel de mare. Egoismul, dăruirea de sine este cea mai caracteristică a calităților sale.
Arta profesorului, ca V.G. Ryndak, constă în faptul că de la înălțimea educației lor, înțelepciunea vieții, pe baza constatărilor de psihologie și pedagogie, creativ folosindu-le în activitatea lor de zi cu zi, să înțeleagă acut lumea, pentru a încuraja, mai degrabă decât forțând elevii lor să stăpânească noi cunoștințe, de a face bine fapte și fapte [3, p. 5].
Kassil a scris în momentul în care ceea ce ei vor fi mari, de vârstă nu se grăbea la oameni, și înțelepciunea ar fi fost tarziu, daca de multe ori adulții amintit ceea ce au fost mici, iar copiii vor fi mai crezut.
· Esența morală a personalității profesorului (deschidere, sinceritate, perseverență, lipsă de presiune etc.);
· Auto-îmbunătățire morală (exactitate pentru sine, principiul, poziția ideologică, convingerea civilă);
· Dezvoltarea intelectuală, spiritualitatea, independența judecății și a educației;
· Respectarea personalității elevului, crearea unei atmosfere favorabile interacțiunii dintre elevi și profesori, atracția reciprocă morală și estetică [2, p. 157].
NA Maiva, la rândul său, notează că:
Figura 1. Criteriile pentru succesul profesorului (conform GM Kodzhaspirova)
· Componenta profesională (erudiție specială, aptitudini metodologice, tehnică pedagogică, diversitate tehnologică etc.);
· Componenta de valoare (valorile morale, filozofice, estetice, purtătorul cărora este profesorul);
· Componenta culturală (cultura comportamentului, erudiția generală, cercul intereselor, stilul de comunicare, cultura profesorilor în sensul cel mai larg etc.);
· Componenta rolului (poziție, drepturi și îndatoriri etc.).
8. Condiția asociată nevoii de a face cereri numai în legătură cu manifestarea respectului reciproc, a încrederii și a semnificației. Procesul influenței profesorului asupra cursanților este întotdeauna asociat cu numirea anumitor cerințe. Corectitudinea și caracterul tactual al cerințelor profesorului, combinate cu respectul față de personalitatea elevilor, vor determina în mare măsură natura relației. Cea mai importantă componentă a respectului, a încrederii între oameni este importanța reciprocă, care permite crearea atmosferei necesare de cooperare autentică și participarea profesorului la problemele cursanților.