"Lecția modernă ca metodică eficientă
mijloace de formare a unei poziții educaționale ".
Lecția este celula procesului pedagogic.
În ea, ca soarele într-o picătură de apă, se reflectă
toate părțile. Dacă nu toate, atunci o semnificație
o parte din pedagogie este concentrată în lecție.
După cum știți, lecția este o formă de realizare a interacțiunilor pedagogice, în care profesorul și elevul comunică. Ca rezultat al lecției, ei judecă atât calificarea pedagogică a profesorului, cât și nivelul pregătirii elevului. Prin urmare, lecția este cartea de vizită a fiecărui profesor. Fiecare lecție este un sistem complex, toate componentele sunt conectate aici; Este o învățătură holistică și educațională protsess.Urok durează 45 de minute, iar fiecare dintre ele pot fi produse de cunoștințe și plictiseala, surprinde inima si baietii crezut ca periculoase, corodează lene lor. Valoarea și semnificația acestor minute, ore, zile, ani în soartă determină profesorul printr-o lecție modernă.
Obiectivele principale ale sistemului educațional modern sunt dezvoltarea intelectuală și morală a individului, formarea gândirii critice și creative, abilitatea de a lucra cu informația. Particularitatea acestor informații este faptul că studentul primește nu face ca un sistem gata de la un profesor, și în procesul de propria sa activitate. În astfel de situații, elevul dobândește capacitatea de a transforma în cunoaștere ceea ce a fost inițial o problemă sau un obstacol.
Lecția modernă este de a fi construit pe furnizarea studenților posibilitatea de a reflecta, pentru a compara diferite puncte de vedere, diferite poziții, să formuleze și susțin propriul punct de vedere, bazate pe cunoașterea faptelor, legile, legile științei, pe propriile sale observații, și experiența altora.
Problema lecției la școală este întotdeauna relevantă. Cum să dezvolți o lecție? Ce trebuie să știți pentru a putea construi o lecție geografică eficientă în școală? În ce formă ar trebui organizată antrenamentul? Înainte de profesor de geografie, această problemă este deosebit de acută, ca orice material de studiu lecție nouă, nu există practic nici lecții suplimentare de consolidare, repetare. Și cum să realizăm o lecție cu succes, să interesăm elevul, să dezvoltăm abilități cognitive, să inspirăm activități de cercetare și cercetare?
Astăzi există suficientă literatură pentru liniile directoare care conțin fundamentele teoretice ale lecție de geografie modernă - în special procesul de stabilire a obiectivelor, alegerea metodelor și forme, caracteristici ale etapelor individuale ale lecției.
O lecție într-o școală modernă trebuie să îndeplinească cerințele:
1. Folosind cele mai recente realizări ale științei, practicii pedagogice avansate, construirea unei lecții bazate pe legile procesului educațional.
2. Asigurarea condițiilor pentru activitatea cognitivă productivă a elevilor, ținând cont de interesele, înclinațiile și nevoile acestora.
3. Stabilirea conexiunilor intersubiect și intrasubiect, dependența de nivelul de dezvoltare realizat de studenți.
4. Motivația și activarea tuturor sferelor individului.
5. Logică și emoțională a tuturor etapelor activităților educaționale.
6. Utilizarea eficientă a instrumentelor de învățare.
7. Conexiuni cu viața, experiența personală a studenților, activitățile de producție.
8. Formarea abilităților de învățare, nevoia de a umple constant cunoștințele.
9. Diagnosticare atentă, prognoză, proiectare și planificare a fiecărei lecții.
Profesorul de la lecție este atât un artist cât și un psiholog, în primul rând un navigator în dobândirea cunoștințelor. Este imposibil să se obțină succesul în rezolvarea problemelor prezentate profesorului, fără activarea activității cognitive, atenția studenților, formarea și dezvoltarea unui interes constant în materialul studiat.
Geografia este un subiect care le permite studenților să cunoască lumea din jur, dar și să-și dezvolte potențialul creativ - oportunități interne. Fiecare copil are abilități și talente. Sarcina profesorului este de a gestiona activitățile copiilor astfel încât să-și poată arăta talentele. Posibilitățile metodologice ale cursului școlar sunt nelimitate, cât de complexă este acest subiect academic, este atât de diversă. În activitatea fiecărui profesor există un anumit sistem, stil - tehnica muncii.
Este justificată folosirea unor abordări netradiționale în predarea geografiei: jocuri pe această temă, o explicație folosind poezii, puzzle-uri încrucișate, materiale de divertisment.
De exemplu, desfășurarea de lecții pentru formarea de noi cunoștințe sub forma unor prelegeri, seminarii, călătorii în lecții, studii de lecție, conferințe de instruire (conferințe de presă). Stadiul de motivare și actualizare a cunoștințelor în orice lecție este foarte important. De exemplu, atunci când studiați zonele naturale, puteți începe o lecție din legenda tribului indian principal, care a trimis pe tineri la vârful muntelui.
"Du-te până vei avea puterea. Cine va primi obosit, poate merge acasă, dar fiecare să-mi aducă o crenguță de la locul unde a părăsit drumul“, - a spus liderul. Curând, primul sa întors și a ținut o frunză de cactus. Căpitanul zâmbi: - Nu ai trecut deșertul. Nici nu erai la poalele muntelui. În al doilea rând, a adus o ramură de argint de pelin, liderul a spus: „Ai fost în partea de jos, dar nici măcar nu încearcă să înceapă alpinism.“ Al treilea, cu o ramură de plop, a câștigat chiar laudă: "Ai ajuns la primăvară." O încurajare similară celei de-a patra, cu o ramură de cătină. Filiala cedru a cincea a adus, bătrânul aprobator din cap: „Ai fost la jumătatea drumului spre partea de sus.“ Ultimul tânăr a venit cu mâinile goale, dar fața lui strălucea cu bucurie. El a explicat că era acolo, unde nu cresc copaci, dar a văzut o mare strălucitoare. Liderul nu numai că la crezut, ci și ia dat cel mai mare omagiu de recunoaștere: "Nu aveți nevoie de o ramură de simboluri. Victoria strălucește în ochi, sună în vocea ta. Aceasta este una dintre vârfurile vieții tale. Ai văzut muntele în toată măreția lui.
Lecția „hartă“ din clasa a 6-a, începe cu cuvintele din cartea lui Jules Verne, „Pentru ceea ce oamenii iubesc card! Și de ce? Da, pentru că acolo pe hărți poți atinge cu mâna nordul și sudul, estul și vestul. Și apoi spune: suntem aici, dar necunoscutul - vom crește și va scădea. " Sau cuvintele lui K. Paustovsky "Obișnuința de rătăcire, văzând în locurile voastre imaginație diferite locuri, vă ajută să le vedeți în mod corect în realitate". În clasa a șasea, o lecție despre minerale începe cu puzzle-uri, de exemplu, astfel: fără ea, nici un taxi, nici o motocicletă, nici o rachetă va crește. Ghici ce? Sau "Dacă vă întâlniți pe drum, picioarele dvs. vor rămâne blocate. Pentru a face un vas sau vază, va fi nevoie imediat. "
Abilități de formare și abilități folosind un joc de rol și în lecțiile de repetare și generalizare a cunoștințelor, puteți conduce KVN, "Ce? Unde? Când? "," Ultimul erou ", lecții-concursuri, lecții-concursuri.
În lecțiile de verificare și înregistrare a cunoștințelor, sunt potrivite chestionarele, concursurile, dictările geografice, testarea, protecția lucrărilor de creație. Când studiați materiale noi, preferința este folosirea formării problematice și a jocului de rol.
În cazurile de mai sus, elevul devine un participant activ, interesat, egal în formare. El se îndepărtează de gândirea standard, care îi permite să dezvolte o dorință de cunoaștere, să creeze o motivație pentru învățare.
Fiecare dintre noi stabilește sarcina de a face pasul de predare cu entuziasm, astfel încât materialul dificil devine mai ușor de înțeles și accesibil studenților, iar lecțiile mai interesante. Soluția acestor probleme este promovată de o varietate de metode și forme de formare în diferite stadii ale lecției. Este foarte important să învățați cum să stabiliți feedback-ul: un elev-profesor, un profesor-student, un profesor-student.
Voi enumera tehnicile pe care le folosesc cel mai adesea și sunt iubite în special de copii.
Metode de feedback la elev la lecție
- "Lumină de trafic" - utilizarea cardurilor de semnal.
- Tipuri de sondaj: un studiu al lanțului, „Pacific sondaj“ (conversație cu unul sau mai mulți elevi), votare programabile (selectarea unui răspuns de la mai multe oferite) vzaimoopros, frontal studiu de clasa sondaj de formare (elevii pune întrebări reciproc și apoi să răspundă la profesor) sondaj ideală (student, a evaluează gradul de pregătire a acestora și notifică profesorul), răspunsul de la bord în perechi, tripleți, mai răspuns semnificativ (la bord dincolo de o singură persoană și colegii de clasă să-l pună întrebări).
Metode de control scris.
Dictare, prelevarea de probe (( „recif“) - toate trece notebook-uri și verificate 5-6 opțional), test (răspunsurile sunt date rapid, fără să se gândească), screening-ul de formare (mărci sunt setate după cum doriți), pregătirea diagrame, tabele , punând întrebări la text, elaborând un plan pentru studierea subiectului.
"Super-verificare" (textul lucrării de testare este elaborat de către elevi unul pentru celălalt, scriu sarcinile pe o singură coală, pe celelalte răspunsuri). În lecție schimbă sarcinile și le execută. Concurență pentru cea mai bună foaie de înșelătorie. Shards (elevii primesc text din fragmente de fraze, este necesar să le construim în propoziții).
Elevii primesc o înregistrare sub forma a două bare: prima coloană - începutul frazei, al doilea - sfârșitul frazei. Trebuie să strângem fraze.
Restaurare (elevii primesc text, o imagine cu elemente lipsă, lipsă, este necesar să se completeze "golurile")
Prindeți eroarea (elevii primesc textul cu erori special greșite, trebuie găsite și explicate, deoarece ar trebui să fie corecte).
Un subiect zgomotos. Tema lecției este înregistrată cu adăugarea altor litere fără întreruperi între cuvinte. Se sugerează că copiii citesc "despre ei înșiși", ajută să le citească profesorului. De asemenea, este posibil să oferim concepte despre ultima lecție, judecăți, definiții.
Repetări ale lecției
Notă de referință. O serie de întrebări ("Thin" și "Thick"). Intersecția subiectelor.
Scrieți sau exprimați conceptele cu cuvintele "cele mai multe", "numai" și apoi argumentați
Sondajul este total. Profesorul de la sfârșitul lecției pune întrebări care încurajează reflecția: care a fost principalul lucru din lecție? Ce a fost interesant? Ce ai învățat astăzi? Lecția nu a fost irosită, pentru că ...
Alphabetul geografic. Pe foi de format A-4, este trasată o rețea. Fiecare celulă este notată cu litera alfabetului rus. În interiorul celulei, este plasată o imagine a obiectului începând cu această literă. Variantele de utilizare sunt diferite (reflecție, joc de lot, verificarea conceptelor și definițiilor, identificarea asociațiilor etc.)
Pentru a optimiza lecția școlară, se recomandă activarea comunicațiilor intersubiect.
De exemplu, pentru organizarea comunicării cu disciplinele filologice este posibilă utilizarea ficțiunii în diferite stadii ale lecției. De o mare importanță pentru impactul emoțional asupra copiilor și pregătirea examenelor de diagnostic este de a utiliza lecții de poezie geografie, pasaje pricepere selectate din opere literare. Acest lucru nu creează numai o atitudine emoțională pozitivă a studenților, ci oferă și sarcină cognitivă. clasa a opta în sala de clasă „Oceanul Pacific“, a asculta linia romanului lui Jules Verne „20.000 de leghe sub mare“, a intra în lumea subacvatică a oceanului și să realizeze valoarea vieții umane, și „Europa de Nord“ lecția discută despre o poezie de Louis de Camões (1,572 g ) .:
Între zona care deține proprietatea Cancerului,
Modalități de a bloca soarele spre nord,
Și departe de locul unde lovesc frigul,
Europa se află, pentru mine, a mea.
În jurul ei întinderea mării se transformă în albastru,
Mângâierea ei, îmbrățișând cu blândețe,
Și oceanul este o masă formidabilă,
Iar Marea Mediterană este rece.
Din partea în care se ridică Soarele,
Cu ea, Asia se află în vecinătate.
Din munții vechi Riphean râul coboară,
Și Europa împarte Europa cu Asia.
În mod corespunzător, compozițiile de muzică alese îi ajută pe elevi să se adapteze emoțional la studiul materialului sau să se relaxeze în timpul sesiunilor de antrenament fizic. Puteți asculta melodia "Norvegia" interpretată de frații Grimm. Copiii sunt invitați să învețe regiunea Europei din textul melodiei și să scrie cuvintele care caracterizează caracteristicile.
Comunicarea cu istoria, istoria locală: vizită comună a țării nu poate învăța doar mai mult, dar, de asemenea, să se unească echipa, care urmează să fie eliberat în sala de clasă.