Vreau să împărtășesc experiența mea în eliminarea lacunelor din cunoștințe.
Profesorii trebuie să cunoască munca lor de succes cu fiecare elev
condițiile de acasă pentru munca academică, lipsurile de cunoștințe și cauzele acestora,
ia în considerare interesul față de subiect, relația cu colectivul de clasă și profesorul. Principalele motive ale lacunelor existente în cunoștințele studenților sunt următoarele:
- retard mintal de la colegii lor;
- neatenție la lecții, neînțelegere până la sfârșitul materialului prezentat;
- un număr mare de lecții pierdute din cauza bolii;
- supraîncărcarea cu temele.
ar trebui să includă copiii cu dezvoltare mentală retardată. Cu așa ceva
Trebuie să lucrez într-o clasă obișnuită. Acești copii sunt excitați, ușor
vulnerabil, rapid obosit în procesul de muncă mintală. Prin urmare, este necesar să se creeze un astfel de microclimat pe care nu îl simt
diferența în dezvoltarea lor intelectuală cu tovarășii lor. Pentru aceasta propun câteva tehnici metodice.
- Cea mai convenabilă modalitate de a testa cunoașterea unor astfel de studenți sunt cardurile, cărțile de pumn etc. Dar cu această formă de interviu este necesar să se dea un număr de cărți altor studenți (alocările sunt diferențiate).
- Un stimulent bun în lucrul cu astfel de studenți
lecție colectivă în schimbarea perechilor.
- Ajutați în lucrul cu astfel de studenți, cărți de control reciproce,
care pot fi efectuate atât pe teme teoretice, cât și pe
parte practică. De exemplu, pentru a testa abilitățile și abilitățile de lucru
cu fracții obișnuite, clasa este împărțită în cinci grupe. Un grup testează capacitatea de a adăuga, celălalt pentru a scădea, al treilea smart-
pentru a împărți, a patra pentru a împărți, a cincea pentru a rezolva exemple pentru toate acțiunile cu
Fiecare student de grup primește un card cu sarcini și
carte clorhidric. Pentru fiecare grup, profesorul este consultat cu privire la misiunile cărții, sarcina fiind verificată. Apoi fiecare student este obligat să verifice capacitatea de a rezolva sarcinile cărții sale de la patru persoane și să-și evalueze cunoștințele. Deci, fiecare student primește cinci note, unul de la profesor și patru de la prietenii săi. Completat
Tabelele de control sunt predate profesorului și rezultatele sunt rezumate într-o declarație generală.
4. Practica eficientă "în lanț" a competențelor practice în studiul
elevii de-a lungul lanțului.
Soluția ecuației ax2 + bx + c = 0.
1) scriu diferitele trinomiale pătrate, eu explic ceea ce este
2). Noi numim a, c, c, calculăm în 2.
3). Calculăm în 2 și 4ac.
4) Calculați 4a, repetați în 2
5) găsim în 2 - 4ас.
Până la derivarea formulei rădăcinilor ecuației patratice, toți elevii au un obicei obișnuit de a găsi
Astfel de exerciții mobilizează toți copiii, ei par simpli și accesibili pentru toți.
Chiar și cei mai slabi elevi speră că pot face ceva în lecție, cu frică să se retragă, încrederea în sine și credința în profesor.
Neatenție în lecții, neînțelegere a materialului prezentat.
Una dintre formele de rezolvare a acestei probleme este consultările pregătitoare înainte de a studia un subiect nou.
Profesorul introduce elevii la subiectul următoarei lecții și repetă materialul necesar pentru a studia acest subiect.
De exemplu, înainte de a studia tema „Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi,“ repetă „sine, cosinus și tangenta unghiului ascuțit al unui triunghi dreptunghiular“, valorile sinus și cosinus unghiurilor tangent la 30. 60. 45 de grade.
Dacă elevii au probleme cu privire la problemele actuale, atunci puteți oferi următoarele forme de lucru cu ei:
1) Dialoguri legate, pentru a testa cunoștințele teoretice. La începutul lecției, timp de cinci până la șapte minute, studenții care stau la un birou verifică cunoștințele celorlalți despre materialul studiat.
Ei răspund la întrebările ridicate de tovarăș, corectează un prieten
Un prieten și apreciază. De exemplu, atunci când studiați un subiect
2) Lecție colectivă în schimbarea perechilor. Studenții la domiciliu se pregătesc
carduri cu sarcina pentru tovarăși pentru tema dată a exercițiului
și să le pregătească. În clasă, fiecare student rezolvă
cardurile camarazilor și cei care o verifică și o evaluează.
3) Lucrați în grupuri.
Când practicați abilități practice pe orice subiect
se creează grupuri mixte. Lucrarea se desfășoară printr-o metodă de discuție.
Dacă sarcinile grupului sunt aceleași, apoi la sfârșitul lecției,
consultații generale privind soluționarea exemplelor. La sfârșitul lecției din grup
Se discută despre participarea fiecărui student și se acordă o evaluare.
4) Când verificați asignarea la domiciliu, nu numai erorile
sunt subliniate și corectate, dar sunt, de asemenea, revizuite în scris.
Cu un număr mare de treceri, datorită bolii,
consultare. După boală, elevul primește cărți cu întrebări și
sarcini pe această temă. Unul dintre elevi este neapărat de acord