Scopul lecției este de a clarifica ideile copiilor despre Soare și Pământ.
Educațional:- să introducă elevii la noul termen "model";
- Discutați despre ceea ce reprezintă globul (un model redus al Pământului);
- să învețe să găsească Polul Nord, Polul Sudic, emisfera nordică, emisfera sudică pe glob;
- aflați motivele pentru schimbarea zilei și a nopții.
- să dezvolte un discurs coerent;
- formează capacitatea de a raționa, de a-și dovedi și justifica declarația;
- extindeți vocabularul;
- să dezvolte atenția, observația, memoria;
- formează capacitatea de a lucra în grupuri.
- educa o atitudine pozitivă față de învățare, un interes cognitiv stabil;
- să cultive cultura muncii educaționale;
- pentru a aduce iubire pentru natura.
I. Organizarea clasei.
Dacă încercați din greu,
Dacă într-adevăr doriți să,
Puteți merge în ceruri
Și zboară spre soare.
Și serios, nu pentru distracție
Pentru a vă familiariza cu luna,
Faceți o plimbare puțin peste el
Și întoarce-te acasă din nou.
II. Postați subiectul și obiectivele lecției.
III. Învățarea noului.
1. Clarificați cunoștințele studenților despre Pământ și Soare.
- Ce știi despre subiectele care sunt ghicitorii acestor două ghicitori?
Te încălzi întreaga lume și nu știi oboseală,
Zâmbiți în fereastră și sunați-vă pe toți ... (Sun).
- Ce este soarele?
(Soarele este cea mai apropiată stea de pe Pământ, soarele este o minge uriașă, roșu-fierbinte, ne pare un cerc mic pe cer, pentru că este foarte departe de pământ).
- Pentru a obține informații mai precise despre Soare, trebuie să ne referim la dicționar, care se află la sfârșitul manualului. Deschideți tutorialul la pagina 126 și citiți articolul pe Soare.
- Ce este soarele?
- Următoarea ghicitoare.
Nici un început, nici un sfârșit, nici un gât, nici o față.
Toată lumea știe, atât tânără cât și veche, că este o minge extraordinară. (Pământul).
Ce știi despre Pământ?
(Pământul este o planetă pe care există viață, pământul are forma unei sfere, pământul este iluminat de Soare)
Citirea articolului din manualul "Pământul nostru este o minge", pag. 7-9. (Reliance pe masă).
- Să ne întoarcem la dicționar. Deschideți tutorialul la pagina 124, citiți articolul "Pământ".
2. Asigurarea studiului. Citirea textului în manual, pag. 17-18.
MOMENT DYNAMIC. (Joc "Zi-Noapte").
3. Rafinarea conceptelor "model", "model al Pământului".
- Lucrați pe ilustrația de la pagina 18. Clarificarea conceptului de "model". Demonstrarea modelelor de obiecte.
Concluzie: modelul este similar în aparență cu obiectul reprezentat, iar în dimensiune poate fi mai mult decât acesta și mai puțin. Globul este un model redus al Pământului.
Citirea unui articol dintr-un dicționar p. 125.
4. Consolidarea cunoștințelor studenților. Finalizarea sarcinii numărul 7 în Notebook pentru munca independentă. Elevii examinează independent desenele și marchează un marcaj, modele desenate, apoi conectează liniile cu desene de obiecte și modele corespunzătoare.
5. Lucrați în grupuri (Elevii pot, dacă nu doar stau, ci și se află în apropierea locurilor de muncă).
Elevii citesc un articol în manual și în vocabular - studiază modelul Pământ - lumea.
- Pentru a ne imagina aspectul Pământului, oamenii au creat modelul ei mic - globul.
- Acest model are o formă asemănătoare cu cea reală a Pământului. Pe suprafața globului, prin simboluri, oceane, mări, lacuri mari și râuri, sunt descrise munți și câmpii. Globul este fixat pe axă. Axa trece prin polii Pământului descris: Nord și Sud.
- Dacă te uiți la globul de sus, vei vedea Polul Nord și emisfera nordică. Rusia, patrie noastră, se află în emisfera nordică.
- Arată pe glob Polul Nord, Polul Sudic, emisfera nordică, emisfera sudică.
- Rețineți că globul se rotește în jurul axei sale. Creând un model al Pământului, oamenii de știință au încercat nu numai să transmită cât mai exact forma (nu mărimea) Pământului, ci și "comportamentul" ei. Pământul se rotește, astfel încât și globul se rotește. Dar globul are o axă reală de rotație. Și pe Pământ?
6. Asigurarea studiului. Lucrați în Notebook pentru muncă independentă. (Exercițiul nr. 8). Profesorul oferă studenților să pună pe fiecare imagine a meciului în direcția axei de rotație a fiecăruia dintre obiectele desenate. Pe baza ilustrației desenelor, se dezvoltă conceptele axelor "imaginare" și "reale" ale rotației. (Verificarea reciprocă și compararea rezultatelor muncii efectuate).
7. Căutarea unui răspuns la întrebarea "De ce se înlocuiește ziua pe pământ noaptea?
- Adu-ți aminte de prima lecție pe care am citit-o cu tine cum a spus Masha fratelui ei despre axa rotației?
- Afișați axa de rotație pe glob.
- Uită-te la glob. Acum vedeți jumătatea care vă privește. Dacă doriți să vizualizați globul din toate părțile? Învârtiți lent în jurul axei.
Acesta este modul în care Soarele se uită la Pământ rotindu-se în jurul axei sale. Dar numai această axă este imaginară.
Pământul se rotește. Partea Pământului îndreptată spre soare este iluminată - aici este ziua. În acest moment, cealaltă parte a Pământului este îndepărtată de Soare și nu este iluminată. E noapte.
Pământul continuă să se rotească. Noaptea este înlocuită cu o zi.
Pământul face o revoluție completă în jurul axei sale în 24 de ore. Acest timp este numit Ziua Pământului. Oamenii spun: "zi și noapte - o zi distanță".
8. Realizați un experiment cu un glob și o lanternă.
9. Fixarea materialului nou.
Lucrați în pagina 7, nr. 10.
IV. Tema. H. pp. 10-14, p. 5-8. y. P. 17-21
În ultima parte a lecției, profesorul îi invită pe elevi să răspundă la întrebările adresate la începutul lecției.
- Ce este un glob?
- De ce schimbă Pământul noaptea noaptea?
- Este posibil să ne asigurăm că avem întotdeauna o zi în satul Leningrad, iar iarna nu vine?