Prezentare pentru lecție
Tipul ocupației: O conversație despre artă.
Scopul este de a spori cunoștințele elevilor cu privire la diversitatea tipurilor și genurilor de artă plastică, precum și cunoașterea lucrărilor remarcabile ale acestei arte și a marilor maeștri.
obiective:- de învățământ:
- consolidarea cunoștințelor despre tipurile și genurile artelor plastice;
- continuă să lucreze la dezvoltarea abilității de a distinge tipurile și genurile artei plastice;
- Să familiarizeze studenții cu anumite genuri, particularitățile expresiei lor în lucrări de artă plastică (gen animalistic), să-și dezvolte interesul pentru munca artiștilor-animalești;
- să familiarizeze studenții cu tehnica de reprezentare a unui animal în mișcare;
- Corectarea și dezvoltarea:
- pentru a corecta deficiențele dezvoltării senzoriale a studenților;
- formează abilitatea de a percepe și de a distinge magnitudinea, forma, poziția formelor geometrice în imagine și transmiterea mișcării animalului;
- să elimine dezavantajele deținerii tehnicii de desen.
- Educaționale.
- continuă să dezvolte o iubire a artei plastice;
- promovarea culturii estetice a elevilor;
- insufla iubirea pentru animale.
Forma de lucru în clasă: comun-individ, grup, colectiv.
Echipament și materiale: echipamente multimedia (slide-uri reproduceri, cuvinte încrucișate), reproduceri de picturi, desene și sculpturi V.Vatagina, un poem despre genurile de artă vizuală, muzică, un creion simplu, foaie peisaj de gumă.
I. Momentul organizatoric
1) Salutări ale studenților.
2) Testarea pregătirii psihologice a elevilor pentru lecție.
II. Postarea subiectului lecției, repetând învățatul anterior
Profesor. Băieți, astăzi vom deveni tineri artiști. Vă rugăm să puneți pe aceste eșarfe și eșarfe. Vom arata ca artisti reali. Ești gata pentru lecție? Stați confortabil și ascultă-mă cu atenție.
(Bateți pe ușă.) Faceți o coș cu scrisoarea.)
Un fel de pachet și scrisoare. Să citim scrisoarea.
"Bună ziua, tineri artiști!
Am pregătit cadouri pentru acei băieți care vor lucra activ în sala de clasă, vor răspunde bine și corect la întrebările profesorului. Mult noroc pentru tine!
Cele mai bune urări Belka »
(Slide 1. "Pictura") Raspunsurile copiilor: Munca facuta in culori, vopsele, in avion.
(Slide 2. "Graphics") Raspunsurile copiilor: Munca facuta in linii, lovituri, pe un plan fara culori.
- Acum, aruncați o privire asupra imaginilor diferitelor clădiri și clădiri și determinați ce fel de ele aparțin.
(Slide 3. "Arhitectura") Răspunsurile copiilor: Arta de a crea clădiri, structuri, un complex de structuri.
(Slide 4. "Sculptura") Raspunsurile copiilor: Munca facuta in volum prin sculptura, turnarea, turnarea.
- Bine, băieți! Am reamintit tipurile de arte plastice pe care le-am studiat. Și acum să trecem la genurile de artă plastică pe care le cunoaștem.
Să ne amintim ce este un gen.
Genul are câteva caracteristici speciale, inerente operelor de artă, prin care distingem unul dintre ele de celelalte. Și în funcție de ceea ce este prezentat în imagine, puteți determina genul său. Cu alte cuvinte, distingem genurile tablourilor prin conținutul lor.
- Baieti, asculta, te rog, o poezie si ghici ce gen de arta este implicat.
Dacă vedeți în imagine
Un râu este desenat,
Sau molid și alb,
Sau grădina și norii,
Sau zăpada,
Sau un câmp și o colibă,
Imaginea este denumită peisaj. (Imaginea naturii)
(Slide 8. "Still Life")
- Să citim această poezie împreună, pronunțând cu voce tare și în mod clar cuvintele.
Dacă vedeți în imagine
O ceașcă de cafea pe masă,
Sau Morse într-un decantor mare,
Sau un trandafir în cristal,
Sau o vază de bronz,
Sau o pere, sau o prăjitură,
Sau toate articolele dintr-o dată,
Aflați că aceasta este o viață morală. (Imagine de obiecte: flori, jocuri, ustensile)
(Slide 9. "Portret")
Dacă vedeți asta din imagine
Cineva se uită la noi,
Sau prințul într-o mantie veche,
Sau ca o clopotniță,
Un pilot sau o balerină,
Sau Kolka, vecinul tău,
Imaginea este denumită în mod portret. (Imagine umană)
(Slide 10. "Batalny")
Dacă vedeți în rezervoarele de imagine
Avalanșa a intrat în luptă
Sau tachanki rapid,
Sau în navele maritime
Sau baionetele tremurând cu oțel,
În bătălie, infanteria este ridicată -
Se numește ... (luptă)
Genul acestor imagini întotdeauna. (Imaginea operațiunilor militare)
(Slide 11. "Istoric")
Genul de artă plastică, dedicat evenimentelor semnificative din trecut și prezent. (Imaginea evenimentelor istorice)
(Slide 12. "Marina")
Genul de artă plastică, care ilustrează vederea la mare, precum și scena luptei maritime sau alte evenimente care au loc pe mare. Este un fel de peisaj.
(Slide 13. "Casa de uz casnic")
Dacă vedeți în imagine
Lucrarea de zi cu zi a omului
În spatele tejghelei din magazin
Sau într-un atelier de cusut,
La fabrica sau la școală,
Ea este pentru totdeauna asimilate -
Genul picturii este ... (de uz casnic)
III. Prezentarea unui material nou
- Astăzi învățăm despre un alt gen de artă plastică în lecție. Acest gen se numește animalistic. (Diapozitivul 14)
Cum înțelegeți acest cuvânt? Poate că ați auzit-o undeva (răspunsurile copiilor). Îmi place TV să mă uit? Există TV prin cablu? Vedeți canalul "Animal"? Și cine este prezentat în mod constant? (Răspunsurile copiilor) Da, animale. Prin urmare, acest canal a fost numit "Animal". în traducerea din engleză - animale.
Ascultați, vă rog, o poezie. (Diapozitiv 15)
Dacă vedeți în imagine
Un elefant este desenat,
Crocodil, girafă, gorilă,
O pisică,
Sau fiarele din Argentina,
Il pinguin Arctic,
Prin urmare, genul unei astfel de imagini -
Animal. (Imagine a animalelor)
Imagini de animale au fost găsite pe pereții de peșteri, în desene și în sculptura din vechime. Imaginile care ilustrează animalele se numesc animale. și artiștii - animaliști.
Să citim acest cuvânt de la consiliu împreună.
Animalele portretizat în creion, vopsea, carbune, si unul dintre pictorii ruși de animale a fost Vatagin Vasile, care era foarte atasat de animale si intreaga lor viata studiind obiceiurile si plastic lor, admirând culoarea lor de culoare, mișcări flexibile, siluete expresive
(Slide 16.Vatagin).
- Știți că fiecare animal are propriul său caracter? Animalele, ca și oamenii, sunt îndrăznețe și lașitate, rele și rele.
(Diapozitivele 17, 18, 19 cu lucrările artistului V.Vatagin.) Discuții și discuții.)
- Acordați atenție modului în care artistul transmite cu adevărat toată plasticitatea și expresivitatea imaginii animalului cu caracterul său (vizionarea picturilor). animale Caracter exprimate în termeni de mișcare și forma corpului, rapid și flexibil sau voluminoase și incomode (Panther, crocodil, urs), fin sau puternic; prin proporții: un cap mare, picioare lungi și labe scurte, spate curbat, ochi mari și mici; prin detalii expresive: părul neclar și neted, sub formă de urechi, gheare, mustăți, strălucire a ochilor. Artistul nu copiază, ci întărește emoțional ceea ce exprimă caracterul, face vizibil ceea ce a înțeles, a simțit. Acesta este motivul pentru care artistul este atent la sentimentele sale.
Lumea animalelor este maiestuoasă și mai mândră. Voi vedeți desenul animat "Mowgli"? Acest desen animat a fost ilustrat de artistul-animalist V.Vatagin. (Slide 20)
Luați în considerare următoarele lucrări ale artistului.
Într-o figură, artistul V.Vatagin a creat o imagine severă și formidabilă a fiarei, iar în cealaltă - o tristă.
(Slide 21. V.Vatagin, Panther, Ink, Pen.)
În această figură, sub forma unui panter formidabil, artistul a reușit să-și exprime atitudinea: admira forța, corpul său puternic și caracterul hotărât.
(Slide 21.Vatagin, Hipopotamus, Creion)
Și în această imagine artistul a descris hipo-ul ca lent și lent. A reușit să picteze animalul trist și trist.
- Băieți, noi astăzi cu voi ați învățat despre un alt gen de artă plastică, unde sunt reprezentate animalele. Ce se numește? (Răspunsurile copiilor).
- Și cum sunt numiți artiștii care descriu animalele? (Răspunsurile copiilor).
Cultura fizică (Slide 22)
- Acum, vom ghici cuvintele încrucișate și vom verifica cunoștințele despre tipurile și genurile artei plastice.
(Cuvinte încrucișate "Genuri de arte frumoase" pe diapozitive)
- Bine, băieți! Vom reveni adesea la acești termeni și le vom folosi în clasă și în viață.
IV. Actualizarea cunoștințelor studenților
- Spune-mi, vă rog, băieți. Îți plac animalele? Aveți animale de companie? Am spus deja că artistul V.Vatagin iubea foarte mult animalele și le pictase numai. Lăsați-ne cu voi să încercați, de asemenea, să vă atrageți animalele preferate. Vom face lucrarea grafică. Și ce materiale avem nevoie pentru asta? (Răspunsurile copiilor).
Luați frunzele (1/2 din album), un simplu creion, o bandă elastică și încercați să pictați animalul preferat. Noțiuni de bază, nu uitați de regulile imaginii (regulile sunt amintite: nu faceți clic pe un creion, nu vă lăsați un creion să nu vă rănească un vecin).
Așadar, aranjați foaia verticală sau orizontală, la care este convenabil.
Îmi place pisica. (Slide 23) Vedeți cum o voi picta. O pisică poate fi afectuoasă și amabilă. Dar dacă pisoii ei sunt în pericol, ea pare să spună: "Nu vă apropiați, păziți-vă!" (Slide 24, 25)
Mai întâi vom examina acest lucru (ia în considerare o pisică de jucărie). Să comparăm, pe ce figuri geometrice sunt părți similare ale corpului ei: cap, trunchi, urechi. Cap în formă de cerc, trunchi sub formă de oval, urechi sub formă de triunghiuri.
(Desenul profesorului pe tablă.) Profesorul explică secvența de desen și prezentări pe eșantioane)
Cum ar trebui să transformăm aceste figuri geometrice într-o pisică și să transmitem plasticitatea pisicii? (Răspunsurile copiilor).
Linii netede Conectez aceste forme geometrice și finalizez detaliile necesare ale animalului.
V. Munca practică a copiilor
Alocări: realizați un desen grafic al animalului iubit folosind forme geometrice (se utilizează un creion simplu).
Traversele țintă ale profesorului:
1) Verificarea organizației de către studenți la locul de muncă.
2) Monitorizarea corectitudinii performanței metodelor de lucru.
3) Asistarea elevilor cu dificultăți.
4) Controlul asupra volumului și calității muncii efectuate.
- Bine, băieți! Ați făcut o treabă foarte bună astăzi. Așezați lucrurile la locul de muncă.
1) Expoziția de lucrări ale studenților.
2) Auto-analiza activităților elevilor.
3) Conversație pe probleme:
- Ce ai învățat în lecție?
- Ai putea rezolva sarcina dificilă de a arăta un animal cu figuri geometrice?
- Ai avut dificultăți în munca ta, cum le-ai depășit?
- Ești mulțumit de munca ta?
- Care dintre desenele prezentate ți-a plăcut cel mai mult și de ce?
"Ei bine, cred că este timpul să aflăm ce a pregătit Belka pentru noi".
"Bună ziua, tineri artiști!
Am pregătit cadouri pentru acei băieți care vor lucra activ în sala de clasă, vor răspunde bine și corect la întrebările profesorului. Mult noroc pentru tine!
Cele mai bune urări Belka »
