Rezumat al lecției de limba rusă în clasa a 5-a.
Tema: Rolul substantivului în vorbire.
Scop. 1. Extindeți percepția studenților asupra caracterului nominativ, comunicativ,
rolul emoțional și expresiv al substantivelor în vorbire.
2. Dezvoltați abilitățile pentru a distinge substantive în text.
3. Educați dragostea naturii.
Echipament: masă, poster, ilustrație.
1. Moment organizatoric. Înregistrarea unei note într-un notebook.
-Băieți, am primit o scrisoare cu sarcini pentru tine.
Sarcina 1: Rezolvați ghicitul și verificați dacă în înregistrare există greșeli de ortografie.
(Copiii ghicesc ghicitul, găsesc greșeli de ortografie și numesc această ortografie)
Înregistrați pe afiș. Se freacă de câmp și de sifon,
Și casa nu este pământul.
Și nu plec nicăieri,
Atâta timp cât merge. (Ploaie)
3. Repetarea trecutului.
- Spune-mi cum sunt cuvintele numite acțiuni de obiecte?
- Găsiți verbe în acest text.
Verbe: face zgomot, nu loveste, nu merge, plimbari.
(Copiii îi cheamă, le notează într-un notebook, le sortează și semnează semne gramaticale.)
4.Explainează materialul nou.
- Astăzi ne mutăm la un subiect nou. Care dintre ele? Veți spune-mi după ce ați terminat următoarea sarcină. Împreună cu ghicitul, am primit acest text.
(Dau cărți cu textul, în care substanțele sunt înlocuite cu imagini.)
Sarcina 2: Mockingbird.
Dima sa dus în pădurea densă. Acolo văd fiarele!
Se ascunde în spatele unui copac și urechile se înțepesc. Miracole în pădure. Cocoșul casei coborî brusc undeva. Câinele se opri încet și tăcea. Vaca dintr-o dată în depărtare era acolo - nu sa pierdut? Gâșii s-au luptat acasă: aceștia - cum au ajuns în pădure? Puiul este undeva clovneste - ei numesc puii lor. Chiar si o pisica mica! Dar ce este?
Și iată ce! Dima se uită la stearpă și cârjește la voci diferite! Repetă ceea ce a auzit în sat. Stăpânul este cea mai bună pasăre în pădure!
-Ne întrebăm ce anume leagă aceste imagini? Dar, înainte de a răspunde,
citiți textul. (Citirea, definirea subiectului textului, răspuns la întrebare.)
- Da, băieți, pădure, animale, copac, cocoș, câine, vacă, cap, pui, găini, pisică, sat sunt substantive.
(Deschid o cotatie scrisa in prealabil pe tabla si citesc)
"Substantivul este pâinea limbii." (L.Uspensky)
Astăzi vom vorbi despre rolul unui substantiv în vorbire. Scop - pentru a dovedi afirmația Lev Vasilievici presupunerii că „un substantiv -. Pâinea limbajului“ K. Paustovskiy a afirmat: „Nu este nimic în viața și mintea noastră că ar fi imposibil să transmită cuvântul rusesc: sunetul muzicii, vopsea sclipici, joc de grădini de lumină, zgomot și umbră, incertitudinea de somn, huruit greu de furtuni, copiii șoptind și foșnet pietriș mare. "
Aceste cuvinte Paustovski se referă în primul rând la substantive, deoarece în rusă pentru fiecare 100 de cuvinte există 40 de nume de substantive. Nu e de mirare că poetul spune: "Am trăit mult timp în această lume, dau nume tuturor subiecților".
-Care sunt numele substantivelor?
Înregistrați pe bord:
lucruri vii: fată, ...
fenomene naturale: furtună, ...
fenomenul vieții sociale: un raliu.
etichetă ca subiect: albastru, ...
acțiune ca obiect: alergare, ...
Copiii citesc și adaugă exemplele lor.
- Ascultați fragmentul din poezia lui A. Fet.
Șoaptă, respirație timidă, Noapte ușoară. Umbrele de noapte.
Crăciunul din tribună. Umbre fără sfârșit.
Argint și kokhyanya Un număr de schimbări magice
Un flux somnoros. O față dulce.
- Din cele 22 de cuvinte ale poeziei - 14 substantive, 6 adjective și 2 cuvinte de serviciu, și se dovedește o imagine uimitoare, minunată a peisajului de noapte și de noapte.
- Ascultați fragmente din poeziile altor poeți. Ce imagini pot face substantive?
1. Seara. Câmp. 2. Ploi de ploaie, din nou ceata,
Luminile. Și căderea frunzelor și lemnul gol,
Drumul lung. Și porțele întunecate,
(V. Mayakovsky) Și bolta cenușie a cerului. (S.Aksakov).
Concluzie: cu ajutorul substantivelor poți "desena" o imagine a naturii, a unui portret etc.
- Foarte adesea, substantive poartă apreciere emoțională.
Dovedeste acest lucru cu exemple de cuvinte:
DEPARTAMENT, TRAINER, PROIECTOR.
- Care sunt caracteristicile acestor cuvinte? Ce umbră poartă?
(Scrierea cuvintelor într-un notebook, evidențierea sufixelor)
- Ce, în afară de înțelesul cuvântului, se poate atașa la substantiv
- Scrieți cuvintele la dictare: mai puternic, coadă, nas, masă, sat.
- Care este colorarea emoțională a sufixelor în aceste substantive?
5. PHYSIOMNUTKA pentru ochi. (Exercițiu conform schemei.)
- Să deschidem manualele: pagina 198, exercițiul 594. Să citim sarcina cu voce tare.
Ce aveți nevoie pentru a realiza? (Copiii răspund.)
1. Scrieți cuvintele, împărțind-le în două grupe: a) substantive;
2. Identificați rădăcinile și sfârșitul cuvintelor.
(Sub figura 1,2 - explicăm prin lanț, 3,4 - independent)
- Vopsea substantivul în roșu în masă.