Principala caracteristică distinctivă a noului tip de activitate (educațională) pentru copil este formarea unui nivel arbitrar de reglementare a acțiunilor (educație și realizarea relației elevului cu realitatea înconjurătoare) în conformitate cu normele prescrise.
În stadiile incipiente, funcția de planificare, monitorizare și evaluare a activităților elevilor este efectuată de către profesor, dar la sfârșitul perioadei inițiale această funcție este transferată complet elevului.
Dezvoltarea inadecvată a "arbitrarității reglementării activităților" din UVK încă din primele zile de școlarizare face mult mai dificil procesul de mastering a cunoștințelor și de formare a activităților educaționale. Acești studenți sunt neorganizați. agitat. Recunosc un număr mare de greșeli în timpul muncii independente, încalcă regulile de comportament, uită consumabilele școlare.
Nu mențineți ritmul muncii în sala de clasă.
Un test pentru determinarea nivelului de dezvoltare a reglementării voluntare a activităților. Dictare grafică.
Metodă de conducere. Copilul este invitat să deseneze un model într-o celulă mare dintr-o figură geometrică sub dictatura unui adult și apoi să o continue pe model.
La început, ele clarifică ideile copiilor despre figurile geometrice ("Krug.Kvadrat.
Oval. Triunghiul), arată cum să le atrageți într-un notebook (cifrele se potrivesc într-un pătrat, distanța dintre cifrele din rând este de 1 celulă) și oferă posibilitatea de a practica. Explică. că în modele vor fi incluse cruci - "+" și bețe "/".
Instrucțiune: "Acum vom desena un model de forme geometrice, cruci și bastoane, voi spune care este cifra de tras. Iar tu asculți cu atenție și le tragi unul câte unul pe o singură linie. Distanța dintre cifre este o celulă. Atenție vă rog! Desenați un model. " Primul model, trei dintre elementele sale repetate, este dictat.
Apoi, copilul continuă să-l tragă singur până la capătul liniei.
pătrat cerc-plus-plus-pătrat cerc- plus pătrat.
Triunghi-două bastoane - un pătrat doi bastoane - un triunghi - două bastoane - un pătrat doi bastoane.
Plus plus-cerc-pătrat-plus-plus-cerc-pătrat.
Astfel, fiecare model executat de un copil constă din două părți: 1) un model. executate prin instrucțiuni pas cu pas ale unui adult; 2) model. executate independent. Fiecare parte a modelului este evaluată separat. Rezultatele celor trei sarcini pentru prima parte și a doua parte sunt adăugate.
Efectuați un model conform instrucțiunilor unui adult.
- 5 puncte - copilul a format suficient abilitatea de a lucra la instrucțiunile unui adult, este capabil să asculte cu atenție profesorul și să-și îndeplinească corect sarcinile.
-3 puncte - acest UVK nu este format suficient de bine. Este necesar să aflăm de ce copilul a făcut greșeli: nu a acceptat sarcina unui adult; nu înțelege ce să facă.
2 - 0 puncte sunt scăzute, copiii nu au experiență de lucru cu adulții în situația de învățare, nu au abilitățile prin instruirea pas cu pas a profesorului.
Auto-împlinirea modelului vă permite să determinați nivelul de dezvoltare a acțiunilor de auto-monitorizare și autoevaluare, precum și capacitatea de a înțelege sarcina. stabilit de profesor, și ghidat de acesta în îndeplinirea independentă a sarcinii.
Copii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani, a doua parte a sarcinii este întotdeauna îndeplinită mai rău decât prima. Aceasta este o manifestare naturală a caracteristicilor de vârstă ale prescolarilor mai în vârstă.
- 4 puncte - un rezultat bun.
Punctul 3 - 1 este mediu.
0 puncte - scăzut.