LECȚIA ISTORIEI
TEMA LECȚIE: Războiul civil.
TIPUL LECȚIEI: Lecție în mastering cunoștințe noi.
METODE DE LUCRU: o lecție cu elemente de lucru în grup și dezvoltarea tehnologică a gândirii critice
- pentru a arăta profunzimea tragediei popoarelor ruse înfruntate în războiul fratricid, pentru a aprofunda cunoștințele studenților din diferite puncte de vedere cu privire la începutul, periodizarea și desfășurarea războiului civil.
- Asigurați-vă că elevii învață obiectivele, programul politic și economic al mișcării albe, motivele înfrângerii ei.
- Aflați motivele pentru victoria bolșevicilor.
- să respecte opiniile altora, formarea premiselor pentru calitățile de conducere ale studenților;
- Pentru a educa sentimentele patriotice, respectul pentru istoria și tradițiile oamenilor
- stimularea activității cognitive a copiilor; dezvolta raționamentul;
- să promoveze formarea capacității de a-și organiza în mod conștient și de a-și reglementa activitățile;
- pentru a forma abilitățile de a lucra cu informațiile educaționale (pentru a explica sensul noilor termeni și concepte, pentru a căuta informațiile necesare în sursă, pentru a efectua sarcini pentru corelare, pentru a rezuma materialul, pentru a rezuma)
- determină rolul Moscovei în lupta pentru statutul de capital; caracteristicile istorice ale dezvoltării relațiilor dintre Rusia și Hoarda de Aur; determină rolul individului în istorie, rolul calităților personale ale personajelor istorice; lucrează cu hărți istorice și de contur; explică atitudinea lor față de evenimente și personalități istorice.
Care este tragedia Războiului Civil?
MEDIUL EDUCAȚIONAL AL LECȚIEI
CONCEPTE DE BAZĂ. Război civil, intervenție, teroare roșie, teroare albă.
I. Stadiul organizațional. (2 minute)
Salutări ale studenților, crearea unui fundal emoțional pozitiv, adaptarea la dispoziția de lucru.
Din sângele vărsat în luptă,
Din praf transformat în praf,
Din torturile generațiilor executate,
Din sufletele botezate în sânge,
Din iubirea iubitoare,
De crimă, frenezie -
Vor fi drepți Rusia »
II. Declarația cu privire la scopul și obiectivele lecției. Motivarea activităților de învățare ale studenților. (3 minute).
Tema lecției este "Războiul civil" și întrebarea principală "Este o pagină eroică în istoria țării noastre sau cea mai mare tragedie?" Profesorul scrie pe tablă.
III. Actualizarea cunoștințelor. (10 min)
Astăzi vom pune în fața noastră întrebări despre care, probabil, nu există nici un răspuns lipsit de ambiguitate.
Fiecare generație de ruși a rezolvat aceste probleme în felul lor, acum a venit rândul nostru.
Băieți, faceți un plan de întrebări la un subiect nou.
Răspunde la ce întrebări putem obține astăzi? Sugerați-vă întrebările pentru a explora subiectul. Discutarea elementelor din plan cu elevii.
Care este războiul civil pentru generația noastră.
- Este posibil să numiți un război civil un război just?
- Care au fost motivele războiului civil?
- Ar fi putut fi evitată?
- De ce a fost înfrânt mișcarea albă?
- De ce au câștigat bolșevicii?
Vom încerca să răspundem la aceste întrebări și la alte întrebări în lecție.
n O scurtă istoriografie a întrebării.
n Cauzele și etapele războiului civil.
n izbucnirea războiului civil și intervenția
n "Alb" și "Roșu"
a) Formarea mișcării albe. (Liderii Mișcării Albe și programele lor).
b) "Roșii" în războiul civil
n "teroare albă" și "roșie".
n Cauzele înfrângerii mișcării albe.
n Motivele pentru victoria "roșilor".
- În lecție, se va acorda mai multă atenție mișcării albe. De mulți ani în istoriografia sovietică, "mișcarea albă a fost prezentată societății ca dușmani, care trebuiau să fie înfrânți.
Ce este un război civil? Amintiți-vă definiția acestui concept?
(răspunsurile studenților). Apoi arătați diapozitivul cu definițiile:
1. Perioada de coliziuni acute de clasă.
2. O modalitate de rezolvare a contradicțiilor dintre părți, cu ajutorul forțelor armate.
3. Confruntarea dintre clase și grupuri sociale.
4. Aceasta este o luptă armată între cetățenii unei țări pentru putere.
5. Conflictul armat intrastatal între forțele cu interese diferite care nu sunt capabile să rezolve pașnic contradicțiile lor.
IV. Masterat masterat al cunoștințelor noi. Implementarea planului. (10 min)
Spre deosebire de războaiele convenționale, războiul civil nu are limite clare - nici temporare, nici spațiale.
Scurtă istoriografie a întrebării.
TABELUL "Diferite puncte de vedere privind începutul războiului civil"
Războiul civil din 1918-1920: noi abordări
• Vara 1918 - toamna anului 1920 - perioada de intervenție și războiul civil
Profesorul oferă studenților să formuleze mai multe grupuri (2 grupe) și să aleagă o întrebare pentru auto-studiu (opțional). În timpul lecției, elevii se familiarizează cu materialul manualului și cu prezentarea și în cursul lecției răspund la întrebările puse.
Verificați finalizarea sarcinii. Lucrarea elevilor cu concepte Profesorul stabilește atenția studenților asupra conceptelor: războiul civil, intervenția, teroarea roșie, teroarea albă
V. Verificarea inițială a înțelegerii. (10 min)
Cum percep istoricii moderni și evaluează evenimentele cu mai mult de 80 de ani în urmă?
Răspunsul la această întrebare trebuie să primim din mesajul elevului.
"Diferite opinii privind începutul, cauzele și evoluția războiului civil
Până de curând, războiul civil a fost perceput de societate datorită concepțiilor ideologice ale istoricilor, ca o singură luptă civilă pentru a proteja tânăra republică sovietică. În același timp, alte fapte au fost ignorate intenționat, ceea ce mărturisește complexitatea și inconsecvența acestui eveniment sumbru.
Ca urmare a unor studii de războaie civile de astăzi istoricii au o serie de întrebări, care au exprimat îndoieli cu privire la inevitabilitatea războiului, adevăratele sale vinovaților, tot ceea ce este recunoscut ca propaganda oficială a integrității rock-solide.
Evaluarea lui Lenin despre războiul civil ca fiind cea mai corectă în istoria omenirii este acum respinsă de știință, care o recunoaște ca fiind fratricidă.
A fost posibil să eviți războiul?
În ceea ce privește inevitabilitatea războiului civil, mulți publiciști își exprimă opinia că războaiele ar putea fi evitate.
o Aveam nevoie de o coaliție de bolșevici cu social-revoluționarii și menșevicii. Dar crearea unei coaliții de salvare a fost împiedicată de ambițiile politice ale liderilor partidului bolșevic, pe de o parte, și menșevicii, pe de altă parte.
o În loc să stea la masa de negocieri, liderii, așa cum spun astăzi, "au tras pătură peste ei înșiși".
o A fost necesar să se creeze un plan de gestionare a țării care să satisfacă toate segmentele societății.
Dar bolșevicii au rezolvat fără echivoc chestiunea puterii: trebuie să le aparțină numai ei.
- Închiderea armată a puterii de către bolșevici.
- Refuzul bolșevicilor de a crea un "guvern socialist omogen", care include reprezentanți ai tuturor partidelor socialiste (socialist-revoluționari și menșevici)
- Disperarea de către bolșevicii Adunării constitutive.
- Naționalizarea terenurilor și a întreprinderilor.
- Sechestrarea sau retragerea cerealelor de la țărani.
astfel istoria războiului civil care a murit acum mai bine de 80 de ani în bătălii sângeroase devine acum un câmp de luptă - bătălia de idei și concepte.
Valorile umane, cum ar fi caritatea, toleranța, umanismul, moralitatea, sunt împinse în fundal, cedând principiului "Cine nu este cu noi, este împotriva noastră".
O tragedie teribilă, numită război civil, a pictat cetățeni ruși în culori: roșu și alb.
Un abis îngrozitor stătea între fiu și tată, fratele sa dus la fratele său.
Războiul civil nu are limite de timp sau spațiu. Dar cercetătorii istorici ne oferă diferite păreri despre perioada și etapele războiului civil.
Ascultați cu atenție opțiunile propuse pentru etapele Gr. război și să răspundă la următoarele întrebări:
După ce elevul răspunde, copiii răspund la întrebările adresate.
O caracteristică a războiului civil din Rusia a fost o interconectare strânsă cu intervenția.
"Începutul războiului civil și intervenția străină"
Corelați datele a trei coloane.
Ianuarie 1919 - Antanta militară-Odessa.
1917-germanii ocupă. - vestul țării
Din nou, ridicăm întrebarea: "Cine este responsabil pentru războiul civil?"
O tragedie teribilă, numită gr.voyna, a pictat cetățenii Rusiei în două culori: roșu și alb.
Un abis îngrozitor stătea între fiu și tată, fratele sa dus la fratele său.
Cine sunt conducătorii mișcării albe?
Iar în cazul oamenilor albi lăsat moral pur, crezut sincer în ideea națională, ideea de a salva și reconstrui statul.
Înainte de a începe să lucrăm mai mult, vreau să vă sugerez să citiți întrebările pe care trebuie să le răspundem.
Glisați cu întrebări despre mișcarea albă.
Cum a fost văzut sistemul de stat?
Cum ați planificat rezolvarea problemei de proprietate?
n Care este politica agrară?
Desenează o concluzie: Care a fost natura programului de mișcare albă?
Și acum, să ne îndreptăm spre destinele omenești. Acum vom asculta un mesaj despre cei care au crezut în ideea unei mișcări albe și au dat cu credință ideea vieții lor.
Slide - Garda Albă.
Lucrați la completarea tabelului programului Leadership al liderilor albi. Apoi verificați:
Concluzie privind natura programelor de mișcare albă:
- Ei nu au prezentat un singur program politic și economic
Lucrați în grupuri
Sarcina pentru primul grup
Ce fapte, prezentate în documentele voastre, pot servi drept motive pentru înfrângerea lui White în războiul civil?
Răspunsul grupului I
Mulți generali nu și-au ascuns convingerile monarhice.
- White nu a prezentat un singur program politic și economic capabil să reunească toți oponenții bolșevismului
- nu a rezolvat problema agrară și
- Alianța Albă cu intervenționiștii le-a întors cu costuri morale și politice grave: masele au încetat să perceapă mișcarea albă ca întruchipare a patriotismului rus
Decompoziția morală a armatei
Sarcina pentru grupul 2
Încercați să determinați care au fost motivele succesului Reds-ului?
Răspunsul grupului 2
1. Bolșevicii au reușit să creeze o armată disciplinată.
2. Au reușit să mobilizeze resursele economice și umane pentru nevoile frontului, să arate unitate și solidaritate, care au fost susținute nu numai ideologic, ci și prin metode violente, dictatoriale.
4. Programul bolșevicilor era mai ușor de înțeles și atractiv, lucrătorii și țăranii credeau că puterea sovietică era puterea lor
VI. Reflecția activității de învățare în lecție (total). (5 min)
Să rezumăm lecția:
Ce am aflat astăzi împreună cu dvs. la lecție?
Care este evaluarea generală a războiului civil?
Este o pagină eroică în istoria țării noastre sau cea mai mare tragedie?
Ce concluzie putem trage?
Credeți că am atins scopul lecției?