Experiența de lucru "DEZVOLTAREA RĂSPUNSULUI CURENT AL COPIILOR PRIN RUSĂ
Experiența lui Hajarova SP educator SP-grădiniță "Ulybka" GBOU OSSh p. Penzeno, regiunea Samara.
Poveștile folclorice ale Rusiei dezvăluie copiilor exactitatea și expresivitatea limbii, arată cât de bogat este discursul nativ cu umor, cu expresii vii și figurative. De asemenea, poveștile populare rusești sunt bogate în comparații, metafore, epitete, sinonime, antonime, frazeologii etc.
Abilitatea de a folosi mijloacele de exprimare artistică în discursul propriu - toate acestea afectează nivelul de dezvoltare a imaginilor de vorbire la copiii de vârstă preșcolară în vârstă.
Cum de a începe un mod interesant pentru un basm?
Mai întâi de toate, a adăugat la mediul de lucru al grupului. Am creat un colț de cărți în care sunt reprezentate poveștile populare rusești. Toate acestea sunt decorate estetic și corespund vârstei copiilor.
Atras de designul colții de carte a copiilor. Am consultat cu ei: "Ce credeți, care este cel mai bun subiect pentru colț?". Ei au ajutat la ridicarea de ilustrații, cărți poștale pe un anumit subiect.
De asemenea, a creat un colț teatral. Este atât de distractiv să jucați și să invitați basme!
Cunoașterea copiilor cu un basm a început cu o lectură expresivă. Apoi a descoperit în basm mijloacele de expresivitate artistică și le-a accentuat atenția copiilor. Încercați să citiți povestea fără ele, copiii vor simți imediat diferența.
Un sistem de stimulente va contribui la introducerea imaginilor în vocabularul copiilor. Simbolul discursului fără cuvinte și expresii figurative poate ieși din figura unei fete, într-o rochie urâtă. Ea a sugerat că copiii fac o rochie elegantă! Faceți acest lucru prin lipirea jetoanelor de folie (jetoane) pe rochie. Un simbol galben pe care un copil îl va primi în cazul în care folosește un cuvânt sau o expresie figurativă atunci când răspunde la o lecție special organizată. Un semn roșu va fi dat unui copil care folosește un cuvânt frumos în discursul de zi cu zi. La sfârșitul zilei, fiecare copil își lipeste insigna pe rochie. Copiii încearcă foarte mult să pună un cuvânt sau o expresie figurativă în vorbire pentru a obține un simbol.
După ce am citit basmele, eu sugerez ca copiii să deseneze poze. Fiecare copil însoțește lucrarea finalizată cu o povestire și o explicație verbală. Apoi organizăm o expoziție și încurajez tinerii artiști.
Și, bineînțeles, vorbesc cu copii despre un basm. Considerăm ce înseamnă că povestitorul obține impresia potrivită (imagini ale naturii, descrieri ale eroilor, acțiunile lor, pasaje pline de umor, răsuciri dramatice ale parcelei). Folosesc desenul verbal al personajelor eroilor, condițiile "interiorului" unui basm.
Eu petrec o conversație de joc cu personaje de basm. Această conversație de joc este mai bine să se facă imediat după citire, în timp ce impresiile copiilor sunt încă proaspete și spontane. Ca personaje pentru jocurile-conversații aleg eroi opuși din punct de vedere al calităților lor morale, de exemplu, fiica vitregă și mama vitregă din povestea "Morozko"; trei fii din basm "Prințesa broască", etc.
Păpuși-personaje, realizate din mijloace improvizate și din păpușile de mănuși disponibile. Conversația începe cu un salut de personaje de poveste, mă întreb dacă copiii lor au învățat. Imită intonațiile caracteristice acestui sau acelui personaj. Lăsați păpușile să "întrebe" pe copiii pe care îi plac cel mai mult și de ce.
Sugerăm copiilor să aleagă cât mai multe definiții cu caracterul principal (eveniment, fenomen, subiect); găsi cuvintele afectiv, frumos, fabulos, trist; veniți cu cuvinte similare (sinonime); ridicați definiții, comparați cu cuvintele (fragmente dintr-un basm unde apar aceste cuvinte). Fie ca inventatorul să vină cu o definiție neobișnuită, un cuvânt frumos și interesant pe cont propriu.
Că copilul nu numai că și-a amintit, dar și a înțeles mijloacele limbajului figurativ, folosesc imitații. De exemplu, atunci când discutăm despre cuvântul "frisky" pentru copii, propun să nu spun doar altfel, adică să aleagă sinonime, dar și să descrie modul în care tânărul a sărit brusc. Și care va arăta efectul ca opusul (a crescut încet)?
Încerc să folosesc întrebări într-o varietate de moduri. Sugerând o întrebare, voi împrăștia copiii să reamintească episodul corespunzător, să acorde atenție unui cuvânt separat, unei fraze, actului personajului.
Pentru ca copii să simtă mai bine particularitățile acestui gen, le ofer întrebări de acest gen: "De ce este această lucrare numită basm?", "Care sunt trăsăturile tipice ale basmelor?"
Sugerăm copiilor să se închipuie ca ilustratori, să gândească și să spună ce imagini ar dori să deseneze într-un basm. Ascultând declarațiile copiilor, adresez întrebări care îi ajută pe copil să-și clarifice de la sine acest detaliu: "Cum se îmbracă Alyonushka-ul tău? Care sunt ochii vrajitoarei? Dacă e atât de groaznică, cum Alyonushka nu și-a dat seama că vrăjitoarea se află în fața ei?
Și, bineînțeles, folosesc jocul de dramă. Fac o prezentare cu copii pe un basm, pregătim atribute, invităm părinții. Avem o vacanță!
Povestea populară a Rusiei, cu limbajul ei plin de viață, expresiv, colorat, este un mijloc eficient de a dezvolta imaginea discursului preșcolarilor mai în vârstă. Mulțumită copiilor ei, învață și încep să folosească în discursul lor cuvinte și expresii figurative, unități frazeologice.