Cine este cine la grădiniță?
În fiecare grădiniță există numeroși angajați, fiecare având responsabilități proprii. Dar uneori este greu pentru părinți să-și dea seama cu cine să se ocupe de problemele lor. Deci, cu cine este cel mai bine să discutăm problemele legate de părinți? Ce puteți cere metodologului? Pentru ce răspunde îngrijitorul? Și ce face educatorul-psiholog?
Șeful grădiniței. Deoarece în viața reală grădinițele sunt conduse mai ales de femei, atunci numele acestui post este de obicei folosit în genul feminin - capul. Șeful conduce conducerea generală a grădiniței. În activitățile sale se bazează pe Legea Federației Ruse "Cu privire la educație", Modelul prevederilor privind instituțiile educaționale preșcolare, Carta preșcolară și alte acte legislative. Ea este angajată în recrutarea de grupuri de copii în funcție de vârsta lor, starea lor de sănătate, caracteristicile individuale și nevoile părinților, aleg cadrele, supraveghează profesorii și personalul. În plus, managerul este responsabil pentru utilizarea rațională a alocațiilor bugetare, precum și a fondurilor provenite din alte surse. Părinții pot contacta managerul pentru consultări și pot face propriile sugestii pentru îmbunătățirea muncii cu copiii, în special propuneri pentru organizarea de servicii suplimentare. Părinții au, de asemenea, dreptul de a cere de la ea că echipa condusă de ea să ofere copilului îngrijirea, educația și educația corespunzătoare, protecția și promovarea sănătății - în conformitate cu termenii contractului.
Învățătorul senior se implică în munca metodică și organizează întregul proces educațional în grădiniță, prin urmare, în comunicarea de zi cu zi este numit și metodolog. Împreună cu capul, conduce echipa de grădinițe, participând la selecția personalului, în dezvoltarea și implementarea programelor de dezvoltare și a planurilor pedagogice. Se completează grupuri cu ajutoare didactice, jocuri, jucării, organizează colaborări cu alte instituții preșcolare, școli, centre de copii, muzee etc. Educatorul senior efectuează o muncă metodologică extensivă în colectivul pedagogic: cursuri deschise pentru educatori, seminarii, consultații individuale și de grup. În plus, el participă la lucrul cu părinții: pregătește standuri, foldere-mutare, dedicate educației familiei etc.
Personal pedagogic de bază
Educator (educator) - un profesor care este direct responsabil pentru viața și sănătatea copiilor încredințați lui. Cu toate acestea, profesorul nu doar "îngrijește" copiii, planifică și desfășoară cursuri, jocuri, plimbări și divertisment în funcție de vârsta copiilor. Creează condiții în grup pentru implementarea cu succes a programului educațional și educațional și, de fapt, îl implementează. Împreună cu directorul de muzică și educator în domeniul culturii fizice, pregătește vacanțe, activități de divertisment și activități sportive. Supraveghează activitatea unui tutore junior. În plus, educatorul lucrează cu părinții pentru a crește copiii în familie, îi atrage spre cooperare activă cu grădinița. Coordonează vaccinările preventive ale copiilor planificate în preșcolari. În cazul în care grădinița este complet echipată cu personal pedagogic, în fiecare grup lucrează doi educatori, care lucrează în strânsă cooperare.
Directorul de muzică este responsabil de educația muzicală. Organizează și desfășoară lecții de muzică, spectacole literare și muzicale, seri. Identifică copiii talentați din punct de vedere muzical și le ocupă în mod individual și într-un grup. Participa la gimnastica de dimineață, activități sportive și de divertisment, oferă acompaniament muzical de joacă pentru copii organizate în a 2-a jumătate a zilei, care deține educația muzicală, teatru și jocuri ritmice.
Instructorul de cultură fizică efectuează cursuri de educație fizică și, pe parcursul timpului, este pe deplin responsabil pentru siguranța elevilor. Controlează activitatea motrică a copiilor în timpul zilei. Împreună cu asistentul supraveghează condițiile igienice pentru conducerea cursurilor. Organizează o lucrare explicativă cu părinții privind problemele de educație fizică. Ca și alți educatori, educatorul în educația fizică este ghidat de programe aprobate care iau în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor, iar în timpul lecțiilor ia în considerare capacitățile individuale ale fiecărui copil. Instructorul FC (înot) desfășoară cursuri în piscină, de asemenea, în conformitate cu programul. Copiii mici ne învață să nu se teamă de o mulțime de apă (folosind jocuri de formare speciale), iar de la vârsta școlară de mijloc începe de învățare diferite stiluri de înot (crawl față, bras, „delfin“). Complet responsabil pentru siguranța copiilor pe apă. Împreună cu asistenta controlează starea igienică a bazinului. Instructorul îi ajută pe copii atunci când se dezbracă și se face duș, îi obișnuiesc cu respectarea strictă a cerințelor de igienă.
Problemele medicale din grădiniță sunt tratate de o asistentă medicală, o asistentă de piscină și de o asistentă fizioterapeutică. O asistentă medicală monitorizează regimul sanitar-epidemică în grădiniță, precum și respectarea monitoare cu regimul zilei, alimentația copiilor, buna desfășurare a exercițiilor de dimineață, orele de educație fizică și plimbări. Organizează activități de temperare a copiilor și participă la organizarea activităților recreative. Păstrează o evidență zilnică a copiilor absenți din cauza bolii, izolarea copiilor bolnavi. In plus, asistenta pregătește copiii pentru examinare medicală și ea participă la ele, au fost cântărite, măsurătorile antropometrice ale copiilor, oferă imunizările și efectuează prescripție medicală. Asistență la piscină - această poziție este disponibilă în grădini cu piscină și uneori este combinată cu poziția unei asistente medicale. O asistentă de piscină examinează copiii înainte de fiecare activitate de înot, îi eliberează de activitățile lor cu disconfort și plângeri de sănătate precară și observă starea copiilor în timpul orelor. Controlează starea sanitară a tuturor încăperilor din piscină și echipamente.
Personalul junior
Pentru însoțitorii mai tineri sunt tutore junior, bucătar, magazioner, spălătoreasă, și altele. Toți acești angajați sunt responsabili pentru buna funcționare a instituțiilor preșcolare, dar numai cel mai tânăr profesor lucrează direct cu copii. Profesorul de juniori (în comunicarea de zi cu zi - doar o bona) îi ajută pe tutore să organizeze procesul educațional și, împreună cu tutorele, este responsabil pentru viața și sănătatea elevilor. Profesorul junior aduce mâncare din bucătărie și ajută la distribuție, apoi curăță și curăță felurile de mâncare, ajută la spălarea copiilor, pregătește apă pentru apă de gură; în grupurile de vârf organizează stabilirea meselor pentru copii. Îi ajută pe educator să ia copiii la o plimbare și să-i lanseze într-un grup, să-i dezbrace copiii înainte de o oră liniștită și să se îmbrace după el. Pregătește tot ceea ce este necesar pentru a efectua proceduri de întărire și igienă, participă la organizarea de cursuri de învățare a copiilor înotați. De asemenea, dădaca este responsabilă pentru curățenia spațiilor; De două ori pe zi petrece o curățare umedă într-un grup. În conformitate cu cerințele SES efectuează tratamentul sanitar al vesela. Monitorizează curățenia prosoapelor, le schimbă pe măsură ce se murdărește, îi ajută pe îngrijitor să efectueze proceduri igienice cu copiii. Odată la 10 zile, el efectuează o schimbare de lenjerie de pat.
Fiecare specialist în grădiniță are un program de lucru. Managerul funcționează în modul de lucru non-standardizat a zilei de lucru într-un program, care de obicei este elaborat astfel încât să poată fi controlat activitatea tuturor unităților structurale. Astfel, ziua de lucru a șefului grădiniței poate începe la ora 7 și la ora 8 și la ora 9 dimineața și se termină la ora 5 și, respectiv, 7 dimineața.
La tutore, prima trecere începe dimineața devreme - de la 07.30 la 14.00, al doilea începe de la ora 11.30 și se termină la ora 19.30. În perioada 12.00 - 14.00, ambii profesori lucrează împreună. În acest moment, un profesor care lucrează în dimineața, și desfășoară cursuri, vorbește despre evenimentele din prima jumătate a zilei, în funcție de care ai nevoie pentru a lucra în continuare, care copiii au fost imunizați, ce întrebări pentru a discuta cu părinții și alte persoane.
Directorul de muzică, instructorul de cultură fizică și instructorul înot funcționează conform programului, care depinde de numărul de grupuri pe care le conduc. Asistenta începe să lucreze la ora 7.45. În acest moment, ea deține o primire de dimineață, evaluează starea copiilor, în special a celor care au venit după boală și au fost în contact cu pacienții infecțioși.
Ce se întâmplă dacă copilul plânge când părăsi părinții?
Din fericire, nu toți copiii au dificil să supraviețuiască unei noi etape în viața lor - începutul unei vizite la o instituție preșcolară. Educatorii spun că este mai ușor să se adapteze la copiii de grădiniță din familii mari (așa cum a învățat deja că nu numai că sunt în centrul atenției adulților), copii din familii în care copilul este un partener cu drepturi depline în comunicarea cu mama si tata, nu o jucărie pentru adulții, nu este o piedică pentru ei și nu un model pentru experimentele pedagogice.
Dacă un copil plânge să se despart cu părinții dimineața, nu vă disperați, deoarece după o perioadă de adaptare copilul nu va fi atât de supărat din cauza plecării părinților.
Este necesar să se analizeze, se confruntă cu un copil, în cazul în care aceasta conduce la grădina nu este mama și tata, sau un alt membru al familiei. Trebuie să întrebați pe îngrijitor cât de mult timp după ce mama părăsi bebelușul plângând. Dacă imediat după ce este în grup, copilul se oprește din plâns, mama poate merge în condiții de siguranță la locul de muncă, pentru că lacrimile au fost pentru mama ei, iar copilul se simte destul de bine.
În cazul în care profesorul spune că bebelușul plânge pentru o lungă perioadă de timp după plecarea părinților, este necesar de a afla ce clase și ce jucării poate distrage copilul din experiența amară: carte interesantă, jucării luminos, mic dejun sau un joc distractiv cu ceilalți copii. Apoi, pe drumul spre părinții grădiniță pot spune copilul în detaliu, un eveniment placut sau o jucarie interesanta de așteptare pentru el în grup. Mai mult decât atât, este necesar să se vorbească chiar dacă copilul nu este încă capabil să vorbească și nu poate răspunde.
În cazul în care profesorul spune că copilul plânge toată ziua, vă poate oferi copilul să ia la grupul nici un fel pentru el de a se opune: o jucărie, o carte, un obiect aparținând mamei sale.
Spunând la revedere dimineața cu copilul, părinții trebuie să se comporte calm și încrezător. În caz contrar, copilul își poate face griji și va fi supărat și va plânge și mai mult. Nu puteți lăsa un copil să fie manipulat de către părinți și din cauza lacrimilor și vagarelor îl lasă acasă și nu duce la grădină.
Știind că copilul se confruntă cu greu în fiecare dimineață, separarea de cei dragi, părinții pot veni cu o noapte înainte, și repetasera opțiuni câteva rămas bun. De exemplu, un sarut, o strângere de mână fermă, un PATS reciproc pe spate, și altele. Acest lucru va ajuta distrage atenția copilului de gândurile triste, și în cele din urmă, devenind un fel de ritual care va încânta atât pentru copii și părinți.
Chiar dacă părinții sunt obosiți după muncă, sunt iritați, nu trebuie să-i arate copilului. Oricât de mic va fi, va citi în mod necesar această stare. Copilul trebuie să simtă că momentul în care se întâlnește cu el pentru părinți este o sărbătoare. Lăsați părinții să-l laude pe copil, să se sărute, să meargă după grădină cu el în parc sau la locul de joacă.
AI Zaharov încurajează părinții să dea copilului posibilitatea după termen grădiniță, sari, juca jocuri în aer liber. Și în seara de acasă pentru a aranja o mică sărbătoare de familie, de exemplu, o petrecere de ceai comun, în care copilul ar trebui să fie lăudat pentru realizarea a doua zi, în grădină, cu toți participanții acestui festival.
Toate acestea vor ajuta copilul să înțeleagă că îl iubesc, așteaptă să vină de la grădiniță, sunt mândri de el. Cel mai probabil, acest tip de mediu prietenos îl va ajuta pe copil să se adapteze rapid la condițiile grădiniței și să nu-și facă griji în timpul petrecerii dimineții cu părinții.
Spuneți copilului ce îl așteaptă în grădiniță.
Obișnuiți copilul la grădiniță treptat.
Fii calm, nu-ți arăți anxietatea și confuzia copilului.
Cereți altor membri ai familiei să-l ducă la o grădiniță.
Dați copilului dvs. o jucărie sau un element preferat.
Fiți atent la copil când îl scoateți din grădină.
După grădiniță, faceți o plimbare cu copilul în parc, pe terenul de joacă, dați-i posibilitatea de a se mișca, de a juca, de a alerga.
Aranjați o vacanță de familie în seara.
Arătați-i copilului dragostea și grija lui.
Lista documentelor juridice normative ale metodokineta DOW:
Regulamente privind camera metodică;
Legea Federației Ruse privind educația;
Codul Muncii al Federației Ruse;
Codul Familiei al Federației Ruse;
Convenția privind educația preșcolară;
Regula Dow; modificări aduse charterului;
Copii ale fișelor de post ale profesorilor la DOW;
SanPiN 2.4.1.2660-13, cu modificări;
Prevederea model privind instituțiile de învățământ preșcolar;
Învățământul general primar al GEF;
Lista documentelor și materialelor educatorului senior al Dow:
Planuri de lucru anuale ale Dow (timp de 3 ani);
Materiale și minute ale consiliilor cadrelor didactice (timp de 3 ani);
Materiale pe atestare;
Materiale privind monitorizarea dezvoltării PLO și dezvoltarea calităților integrative la copii;
Materiale de întâlnire, documentație PMPC;
Controlul operațional, tematic și final al unui educator senior pentru procesul educațional;
Materiale privind auto-educarea cadrelor didactice din învățământul preșcolar;
Pașaportul unui cabinet metodic;
Cartea de contabilitate a mișcării literaturii metodice;
Ordine ale șefului DOW;
Informații despre abilitățile pedagogice ale cadrelor didactice; materiale privind experiența pedagogică avansată;
Planul și formele de lucru cu tinerii specialiști, îndrumare;
Plan de organizare a asociațiilor metodologice ale cadrelor didactice și a seminariilor raionale;
materiale și protocoale de seminarii, consultații, clase deschise;
planuri pentru o săptămână metodică;
planuri pentru activitatea grupurilor creative (subiect, problemă, ieșire);
planuri de inovare;
un notebook de cursuri (recomandări și implementarea acestora), o schemă de observare a activităților cadrelor didactice, chestionare;
un plan de îmbunătățire a calificărilor profesorilor;
lucrează cu tineri profesioniști (planificați, frecventând cursuri de la mentori și mentori din partea acestora);
Materiale pentru interacțiunea cu părinții;
Instrucțiuni, protocoale pentru desfășurarea de briefing-uri cu profesori ai DOW privind protecția vieții și sănătății copiilor; informări inițiale
Programul de angajare a specialiștilor DOW;
Programarea lecțiilor individuale;
Program de lecții suplimentare;
Analiza muncii pentru an; rapoarte;
Planul de lucru al educatorului senior timp de un an;
Proiectarea procesului educațional (curriculum) al DOW;
Informații despre personalul pedagogic;
Literatură de referință și metodică; publicații despre profesia de profesor, ediții de abonament la educația preșcolară;
Listele materialelor și echipamentelor din toate locațiile DOW (în versiune de hârtie și electronică (discuri))
Dicționarul explicativ al lui Dahl;
Cartea de oaspeți a absolvenților, părinților
* Toată documentația educatorului senior ar trebui păstrată în biblioteca metodei sau în școala preșcolară cel puțin 3 ani.
