1. Discursul introductiv al profesorului: Ne-am adunat într-o ocazie importantă: avem ocazia de a identifica împreună și de a discuta problemele cu care suntem îngrijorați astăzi. Pentru a formula probleme problematice, vom rupe în grupuri (timpul de discuție este de 5-7 minute).
2. După discuție, elevii oferă întrebări
pentru discuții, care sunt fixate pe tablă, de exemplu:
§ Cum să ne facem viața interesantă?
§ Cum putem face ca toată lumea să se simtă bine?
§ Cum să vă asigurați că nu există nici un deșert?
§ Ce fel de sarcini sociale sunt necesare în sala de clasă?
§ Cum să facem față indiferenței?
- Cu ce alte colective, clase, vom comunica, participa la activități comune?
3. Pentru a ne asigura că întâlnirile și discuțiile noastre sunt interesante și productive, trebuie să răspundem la următoarele întrebări:
Cum ar trebui să aibă loc întâlnirea de clasă, sub ce formă? Ce ar trebui să fie obligatoriu în discuție? Care ar trebui să fie discuția? Cum să începeți, cum să încheiați o întâlnire? Care sunt regulile pentru organizarea întâlnirii noastre?
Elevii discută aceste întrebări în termen de 5-7 minute pentru grupuri, oferă opțiunile lor.
Deci, pot fi alese următoarele reguli:
Regula mâinii ridicate;
· Să nu insulte persoana;
· Trebuie să fie formalizate regulile de conduită;
Decizii colective;
Respectați opinia celorlalți;
· Agenda ar trebui să fie marcată în mod clar;
· Decizia trebuie să fie luată.
4. Să determinăm acum cine ar trebui să organizeze toate lucrările din sala de clasă. Ar trebui să fie un prezentator permanent sau se va schimba în fiecare clasă? Atunci când vă sugerează opțiunile, argumentați-i.
Studenții oferă opțiuni:
- Constant, deoarece va ști deja cum să conducă o întâlnire de clasă;
- trebuie să se schimbe, pentru că unul va fi greu și se va deranja;
- unul trebuie să fie permanent, să urmeze progresul cazului, celălalt trebuie să ajute.
Opțiunea este acceptată: un prezentator de clasă ar trebui să fie permanent, celălalt ar trebui să se schimbe, să fie un asistent în organizație și un facilitator.
5. Este recomandabil să alegeți o persoană care să fie responsabilă pentru organizarea întregii vieți a clasei, pentru a determina numele acestui organizator.
Pentru a alege o astfel de persoană, să determinăm mai întâi calitățile pe care trebuie să le corespundă. Cum vrei să-ți vezi comandantul?
Studenții oferă opțiuni care sunt înregistrate:
· Aveți timp în studiu;
· Capabil să atragă alții, etc.
6. În termen de 5 minute studenții definesc funcțiile
comandant (organizator):
- Trebuie să văd tot ce se întâmplă în echipă;
- abordarea obiectivă a problemelor actuale;
- pentru tot ce se întâmplă trebuie să fie observat și responsabil pentru tot.
7. Discutați - și fiecare grup va oferi candidatura sa comandantului (capului). Elevii oferă opțiunile lor, discută și aleg comandantul.
8. Am ales comandantul, acum ne vom gândi cine va îndeplini funcția de secretar. El va înregistra punctele principale pe care le luăm în întâlnirea noastră de la clasă.
- Cine vrea să servească ca secretar? / dacă nu există voluntari - votează pentru propuneri /
9. Am ales comandantul clasei noastre, secretarul. Acum putem determina perspectivele pentru activitatea noastră viitoare, subiectele următoarelor noastre întâlniri de clasă. Subiectele pe care le-ați sugerat sunt scrise pe tablă. Toată lumea poate merge la bord și poate pune un "plus" opus celor trei probleme importante pentru el.
- Să vedem ce subiecte au înregistrat cele mai multe "pluses".
Acum vom determina temele celor mai apropiate întâlniri de clasă.
Toate acestea vor fi postate în clasă, astfel încât toată lumea să poată vedea și să știe ce va fi discutat mai târziu.
În ceea ce privește discutarea fiecărui subiect, consiliul de afaceri va posta întrebări tentative de discuție, la care vă puteți pregăti în avans.
10. Pe baza tuturor propunerilor dvs., grupul de inițiativă va elabora principalele puncte ale întâlnirii noastre de curs și vă puteți familiariza cu această decizie.
11. Întâlnirea noastră se apropie de final. Acum este recomandabil să se stabilească cine va pregăti următoarele întâlniri de clasă.
Toată lumea alege tema întâlnirii, în pregătirea căreia ar dori să participe. Se formează grupuri care servesc drept consilii de lucru în pregătirea întâlnirilor.
12. Așadar, am ales șeful clasei, a subliniat perspectivele pentru viitor. Cine va avea opinii cu privire la munca făcută?
Elevii vorbesc. Puteți analiza împreună întâlnirea. Profesorul rezumă munca generală.
Planificarea programelor de clasă
Scop: să crească responsabilitatea elevilor pentru ordinea în clasă, să contureze modalități de îmbunătățire a organizării ceasului.
Lucrați cu bunul elevului:
· Discutați despre progresele întâlnirii și despre problemele care vor fi discutate;
· Distribuirea elevilor în grupuri;
· Amintiți organizatorilor (comisia de caz) regulile de lucru în grupuri;
· Analizați datoria în clasă sub forma unui chestionar expres (colorogram).
La datorie în sala de clasă este necesar
Mă simt răspunzător de datoria din sala de clasă
Sunt în funcție bine, conform regulilor