Scop: să arate valoarea activității forței de muncă în viața unei persoane.
Obiective: 1) Să familiarizeze studenții cu povestea.
2) Dezvoltarea abilităților de citire conștientă, corectă, expresivă, citire prin roluri.
3) Gândirea corectă, memoria vizuală.
4) Să cultive atitudinea respectuoasă față de valorile familiei, la oamenii de muncă, la mâinile lucrătorilor de însoțitori într-o instituție de învățământ.
Echipamente. calculator, proiector multimedia, de prezentare a lecției, foto personal de service Album „Ei au grijă de tine în fiecare zi“, manuale, dicționare S.Ozhegova, postere cu tema lecției, plicuri cu proverbe.
Uitați-vă, amice. Sunteți gata să începeți lecția?
Totul este în loc, totul este bine:
Un stilou, o carte și un jurnal?
Este totul în regulă?
Se uită cu toții atent?
Toată lumea vrea să primească
Doar o estimare a "5".
_ Denumiți numărul, ziua săptămânii.
Buzzing citit 2 minute. (Lucrări individuale cu un elev în lectura syllabică).
II. Verificați temele.
Ce sa întrebat despre casă? (O scurtă reluare a textului lui E.Permyak "Cum Masha a devenit mare").
Întrebare către narator: Ce trebuie să faceți pentru a fi considerat un adult?
III. Actualizarea cunoștințelor de bază.
- Astăzi la lecție vom continua să ne cunoaștem creativitatea lui E. Permyak. Veți cunoaște noua poveste.
- Uitați-vă la această fotografie. (Slide № 1. E. Permyak (11902 - 1982).
Mesajul profesorului: Evgeny Andreevich Permyak a trăit timp de 80 de ani. A scris pentru copii sute de povești și basme în care afirmă importanța deosebită a muncii.
- Ce este "munca", băieți? (Răspunsurile copiilor). Să ne întoarcem la dicționarul S.Ozhegov.
Muncă - 1) muncă, ocupație. 2) efortul de a realiza ceva.
Scriitorul a spus: "Doar munca ar trebui să vină la copii bucuroși și fericiți, pentru că lucrarea devine și va deveni neapărat bucuria omului".
IV. Învățarea materialului nou.
1) Slide No. 2. Ilustrație pentru textul nou. Conversație cu studenții.
-Uită-te la această imagine. Cine vedeți pe el? (Imagine a bunicului și nepotului). Ce fac ei? (Au un chat prietenos). Ce face nepotul? (Se uită la mâinile sale). Ce se poate presupune din imagine în text?
-Care este numele povestii? (Răspunsurile copiilor) (Corespondența cu înregistrarea de pe primul diapozitiv: "Pentru ce sunt mâinile?").
Și la sfârșitul lecției, încercați să răspundeți la întrebarea: "De ce aveți nevoie de mâini?"
3) Citirea primară a povestii de către profesor cu opriri (lectură productivă). A) Anticiparea. (După a doua teză, mă opresc și întreb pe elevi:
-Și ce credeți, ce poate vorbi bunicul și nepotul? Dă un exemplu din viața de familie, care are un bunic. (Studenții dau exemple).
B) Continuarea citirii textului cuvintele: "A arunca pietre în râu".
- Ce altceva ar putea spune nepotul bunicului său? (Răspunsurile studenților).
C) Citirea ultimei părți a povestii.
4) Testarea percepției elevilor asupra textului.
Ți-a plăcut povestea? Ce ați învățat din noua lucrare a scriitorului?
Mâinile sus, apoi le coborâm.
Și apoi le divorțăm și ne grăbim până la noi înșine.
(mainile puse in fata toracelui cu mainile pentru tine)
Și apoi mai repede, mai repede
(mișcări de mână ca atunci când se execută într-un ritm rapid)
Clap, bate cu voioșie (bate mâinile).
6. Lucrați cu manualul. (Pagina 113.)
Citirea de sine a studenților de către cititori (citirea lui Buzzing).
(Înainte de lectură, elevilor li se dă sarcina: să le aloce acele cuvinte care sunt de neînțeles pentru tine în sens)
_Explainează cuvinte noi:
La bord: erau cei mai ambițioși prieteni, razavi - tu, judecați - motivați. (Lucrul la citirea corectă și afirmarea stresului în cuvinte).
Ce înseamnă cuvântul "judecător" în text? (Apel la dicționarul lui S. Ozhegov - "Judecată" - condamnat, reproșat, acuzat.
7. Citirea textului de către elevii dintr-un lanț (cerința de a observa intonația vocii atunci când citiți propozițiile).
8. Examinarea ilustrațiilor. Conversație pe imagini:
Ce poți să vezi în poze? Cui sunt mâinile acestea? (Pagina 114.) Un lucrător are un lăcătuș care răsucește o piuliță; șoferul care rotește volanul; bucătarul care gătește supa.
9. Alocările pe diapozitivul nr. 3. Întrebări și sarcini asupra textului.
Găsiți și citiți în text:
Care a fost întrebarea principală pe care bunicul la întrebat pe nepotul său?
Citiți cum a răspuns nepotul întrebarea?
De ce a pus bunicul aceeași întrebare nepotului său?
Ce a vrut bunicul meu să audă?
Ne putem gândi la o continuare a conversației dintre Petit și bunic?
V Securizarea materialului studiat.
- Exprimarea expresivă a povestirii după roluri. Ce înseamnă semne de punctuație (.) Și (?) Înseamnă. Cum citim astfel de propoziții?
Lucrați în perechi. Cesiune: colectează proverbe. Cuplul de pe masă are un plic cu proverbe tăiate în două părți.
1. Munca se hraneste si hainele.
2. Celui care iubește să lucreze, nu stă în picioare.
(Explicarea înțelesului studenților prin proverbe)
Pe Slide 5, proverbul: Fără muncă, nu vei învăța perfect și nu vei deveni o persoană bună. (Lectură corală).
Ce este nou învățat astăzi la lecția lecturii. Ți-a plăcut eroii povestirii? Răspundeți la întrebarea: Pentru ce sunt folosite mâinile?
Și ale căror mâini sunt îngrijite în fiecare zi de la internat? Denumiți acești oameni.
Vizionând albumul "Îți pasă de tine în fiecare zi". Punct educațional: Trebuie să tratați zilnic acești oameni și toată lumea care vă îngrijesc cu respect și recunoștință - pentru a le ajuta, pentru a proteja ceea ce este creat prin muncă.
Rezumatul lecției. Estimări pentru muncă. Tema: pagina 114. Citiți povestea, răspundeți la întrebări.
Lecția de citire din clasa a II-a a școlii corecționale este de 8 tipuri.
Tema: Pentru ce sunt mâinile? E.Permyak.
Scop: să arate valoarea activității forței de muncă în viața unei persoane.
Obiective: 1) Să familiarizeze studenții cu povestea.
2) Dezvoltarea abilităților de citire conștientă, corectă, expresivă, citire prin roluri.
3) Gândirea corectă, memoria vizuală.
4) Să cultive atitudinea respectuoasă față de valorile familiei, la oamenii de muncă, la mâinile lucrătorilor însoțitoare într-o instituție de învățământ.
Echipamente. calculator, proiector multimedia, de prezentare a lecției, foto personal de service Album „Ei au grijă de tine în fiecare zi“, manuale, dicționare S.Ozhegova, postere cu tema lecției, plicuri cu proverbe.
Uitați-vă, amice. Sunteți gata să începeți lecția?
Totul este în loc, totul este bine:
Un stilou, o carte și un jurnal?
Este totul în regulă?
Se uită cu toții atent?
Toată lumea vrea să primească
Doar o estimare a "5".
_ Denumiți numărul, ziua săptămânii.
Buzzing citit 2 minute. (Lucrări individuale cu un elev în lectura syllabică).
II. Verificați temele.
Ce sa întrebat despre casă? (O scurtă reluare a textului lui E.Permyak "Cum Masha a devenit mare").
Întrebare către narator: Ce trebuie să faceți pentru a fi considerat un adult?
III. Actualizarea cunoștințelor de bază.
- Astăzi la lecție vom continua să ne familiarizăm cu creativitatea lui E.Permyak. Veți cunoaște noua poveste.
- Uitați-vă la această fotografie. (Slide № 1. E. Permyak (11902 - 1982).
Mesajul profesorului: Evgeny Andreevich Permyak a trăit timp de 80 de ani. A scris pentru copii sute de povești și basme în care afirmă importanța deosebită a muncii.
- Ce este "munca", băieți? (Răspunsurile copiilor). Să ne întoarcem la dicționarul S.Ozhegov.
Muncă - 1) muncă, ocupație. 2) efortul de a realiza ceva.
Scriitorul a spus: "Doar munca ar trebui să vină la copii bucuroși și fericiți, pentru că lucrarea devine și va deveni neapărat bucuria omului".
IV. Învățarea materialului nou.
1) Slide No. 2. Ilustrație pentru textul nou. Conversație cu studenții.
-Uită-te la această imagine. Cine vedeți pe el? (Imagine a bunicului și nepotului). Ce fac ei? (Au un chat prietenos). Ce face nepotul? (Se uită la mâinile sale). Ce se poate presupune din imagine în text?
-Care este numele povestii? (Răspunsurile copiilor) (Corespondența cu înregistrarea de pe primul diapozitiv: "Pentru ce sunt mâinile?").
Și la sfârșitul lecției, încercați să răspundeți la întrebarea: "De ce aveți nevoie de mâini?"
3) Citirea primară a povestii de către profesor cu opriri (lectură productivă). A) Anticiparea. (După a doua teză, mă opresc și întreb pe elevi:
-Și ce credeți, ce poate vorbi bunicul și nepotul? Dă un exemplu din viața de familie, care are un bunic. (Studenții dau exemple).
B) Continuarea citirii textului cuvintele: "A arunca pietre în râu".
- Ce altceva ar putea spune nepotul bunicului său? (Răspunsurile studenților).
C) Citirea ultimei părți a povestii.
4) Testarea percepției elevilor asupra textului.
Ți-a plăcut povestea? Ce ați învățat din noua lucrare a scriitorului?
Mâinile sus, apoi le coborâm.
Și apoi le divorțăm și ne grăbim până la noi înșine.
(mainile puse in fata toracelui cu mainile pentru tine)
Și apoi mai repede, mai repede
(mișcări de mână ca atunci când se execută într-un ritm rapid)
Clap, bate cu voioșie (bate mâinile).
6. Lucrați cu manualul. (Pagina 113.)
Citirea de sine a studenților de către cititori (citirea lui Buzzing).
(Înainte de lectură, elevilor li se dă sarcina: să le aloce acele cuvinte care sunt de neînțeles pentru tine în sens)
_Explainează cuvinte noi:
La bord: erau cei mai ambițioși prieteni, razavi - tu, judecați - motivați. (Lucrul la citirea corectă și afirmarea stresului în cuvinte).
Ce înseamnă cuvântul "judecător" în text? (Apel la dicționarul lui S. Ozhegov - "Judecată" - condamnat, reproșat, acuzat.
7. Citirea textului de către elevii dintr-un lanț (cerința de a observa intonația vocii atunci când citiți propozițiile).
8. Examinarea ilustrațiilor. Conversație pe imagini:
Ce poți să vezi în poze? Cui sunt mâinile acestea? (Pagina 114.) Un lucrător are un lăcătuș care răsucește o piuliță; șoferul care rotește volanul; bucătarul care gătește supa.
9. Alocările pe diapozitivul nr. 3. Întrebări și sarcini asupra textului.
Găsiți și citiți în text:
Care a fost întrebarea principală pe care bunicul la întrebat pe nepotul său?
Citiți cum a răspuns nepotul întrebarea?
De ce a pus bunicul aceeași întrebare nepotului său?
Ce a vrut bunicul meu să audă?
Ne putem gândi la o continuare a conversației dintre Petit și bunic?
V Securizarea materialului studiat.
- Exprimarea expresivă a povestirii după roluri. Ce înseamnă semne de punctuație (.) Și (?) Înseamnă. Cum citim astfel de propoziții?
Lucrați în perechi. Cesiune: colectează proverbe. Cuplul de pe masă are un plic cu proverbe tăiate în două părți.
- Auto-test. Slide №4.
1. Munca se hraneste si hainele.
2. Celui care iubește să lucreze, nu stă în picioare.
(Explicarea înțelesului studenților prin proverbe)
Pe Slide 5, proverbul: Fără muncă, nu vei învăța perfect și nu vei deveni o persoană bună. (Lectură corală).
Ce este nou învățat astăzi la lecția lecturii. Ți-a plăcut eroii povestirii? Răspundeți la întrebarea: Pentru ce sunt folosite mâinile?
Și ale căror mâini sunt îngrijite în fiecare zi de la internat? Denumiți acești oameni.
Vizionând albumul "Îți pasă de tine în fiecare zi". Punct educațional: Trebuie să tratați zilnic acești oameni și toată lumea care vă îngrijesc cu respect și recunoștință - pentru a le ajuta, pentru a proteja ceea ce este creat prin muncă.
Rezumatul lecției. Estimări pentru muncă. Tema: pagina 114. Citiți povestea, răspundeți la întrebări.