Trebuie remarcat faptul că o asemenea îngrijire din partea statului nu este deloc ceva excepțional. Norme similare care reglementează primirea deținuților prin educație (cel puțin primar) există în aproape toate țările europene (și nu numai cele europene).
Este dificil să nu fiți de acord cu acest lucru. Într-adevăr, cine va fi mai competitiv pe piața forței de muncă: o persoană care nu poate scrie, sau o persoană care este literară? Întrebarea este, desigur, retorică. Prin urmare, primirea de către condamnați ruși a educației contribuie nu numai la resocializarea lor în timpul executării pedepsei, dar creează, de asemenea, anumite premise pentru o adaptare mai reușită a vieții în general.
De ce "luând în considerare oportunitățile disponibile"? Deoarece, într-adevăr, nu este posibilă organizarea învățământului superior în toate coloniile. Este un lucru dacă o colonie este situată într-un oraș mare și altul - dacă este o colonie de pădure, unde este destul de dificil să se ajungă nu numai la profesori, ci uneori și la procuror. Cu toate acestea, odată cu dezvoltarea graduală a învățământului superior la distanță, se pare că acest decalaj va fi eliminat treptat.
În instituțiile corecționale ale sistemului penitenciar din Rusia există 291 de școli de învățământ general (se înlocuiesc) și 220 de centre educaționale și de consultanță, în care se studiază în același timp 61.500 de deținuți. În plus, în 67 de centre de detenție preventivă, este organizată educația generală pentru suspecții minori și cei acuzați de crime. Și mai mult de 80.000 de condamnați primesc diverse profesii în 338 de școli profesionale și în 152 de filiale.
În prezent, aproape 1500 de condamnați pe bază contractuală primesc studii în instituții de învățământ superior și secundar. Această practică este deja răspândită în 65 de regiuni ale Federației Ruse.
Convingerile preferă să beneficieze de educație în următoarele specialități: jurisprudență, economie, management, marketing, sociologie etc. Cel mai popular, desigur, este specialitatea "jurisprudență".
Cu toate acestea pentru a spune, că o astfel de formare este inutilă și inutil, este imposibil, în cazul în care numai pentru că, după cum statisticile arată că oamenii cu studii superioare, mai rar comite infracțiuni. De asemenea, important este faptul că recidiva în rândul persoanelor care au primit în timp ce deservesc educația pedeapsă mai mare, după cum reiese din aceleași statistici, mai mult de 5 ori mai mică decât cea a condamnații nu predau în licee.
Pentru a angaja întreprinderi și instituții de diferite forme de proprietate cu o dorință mai mare de a angaja foști condamnați, este necesar, prin exemplul multor țări occidentale, să se stabilească legislativ scutirile de taxe pentru astfel de întreprinderi și instituții.
educatorii din penitenciare și psihologi susțin în mod rezonabil că corespondența și la distanță condamnați în universități și colegii contribuie la îmbunătățirea disciplinei între ei, și căutarea cunoașterii este una dintre cele mai importante condiții pentru a spori capacitatea lor de adaptare.
Și acum câteva zile, câțiva condamnați din Vologda au putut intra în universitate. În satul Sheksna, o altă ramură modernă a Academiei de Științe Umaniste și-a deschis filiala.
Astfel, "procesul a dispărut". Sarcina în fața FSIN este de ai ajuta pe condamnați să creadă în capacitatea lor de a dobândi cunoștințe și de a deveni mai potriviți pentru viață în general. Iar dobândirea învățământului secundar și superior este una dintre metodele de rezolvare a acestei probleme. Și chiar dacă dintr-o sută de persoane care au primit o educație specială superioară sau secundară în timp ce își execută sentința, doar zece vor putea să lucreze în specialitatea lor, acest lucru este deja bun.