Sfera intereselor profesionale
-
Psihologia practică a copiilor
Psihologia dezvoltării timpurii, problemele de adaptare școlară, prognoza și prevenirea dificultăților de învățare la diferite stadii de vârstă.
Sănătatea psihologică a profesorilor, abordarea activității în predare, programul de dezvoltare a ocupațiilor psihologice, Ziua de Psihologie în Școală și activitatea de proiectare și cercetare.
-
Psihologia dezvoltării deviante
Diagnosticarea integrala a dezvoltarii deviante, directii de dezvoltare moderna si munca corectionala. arterapie, neuropsihologie, psihologie biosenzorială, terapie orientată pe corp.
Progrese inovatoare, proiecte
Psihologul care lucrează la școală nu este în măsură să-și desfășoare activitatea terapeutică individuală pe o scară largă, în mod continuu o formare psihologică holistică, și așa mai departe. N. Pe îi lipsește nici timpul și nici energia, și, uneori, nu și condiții. Prin urmare, metoda principală a muncii mele este munca în grup.
Psiholog ca organizator al muncii psihologice cu copiii.
Cu copiii, folosesc diferite forme de lucru în grup:
-
Corectarea cursurilor (grupuri individuale și în grupuri minime de 2-4 persoane) pe care le petrec cu un grup de elevi care se unesc pe probleme comune în predare sau dezvoltare;
-
Activitățile de dezvoltare în grupuri de pregătire preșcolară au loc imediat cu un întreg grup de copii;
de formare. Cu toate acestea, cred că psihologul nu trebuie să stea în biroul său, el trebuie să aibă un rol activ în îmbunătățirea competenței psihologică a copiilor de școală, „întâlni“ cu copiii, folosind diferite forme de muncă. Așa că am dezvoltat tema de interviuri psihologice, ateliere pentru copii de vârste diferite, cu care merg la ore de clasă, la cererea liderilor studenți. ele însele (anexa 5).
Psiholog ca organizator al muncii psihologice cu adulții.
În munca mea folosesc diferite forme de sporire a competenței psihologice și pedagogice a profesorilor și a părinților:
ü Seminarii de instruire pentru profesori ("Predarea copiilor cu diferite caracteristici psiho-fiziologice", "Comunicare de afaceri").
ü Informarea cu privire la rezultatele testelor de diagnosticare cu recomandări: consilii pedagogice mici bazate pe rezultatele programelor de diagnosticare, întâlniri părintești, întâlniri comune ale părinților și copiilor.
ü Declarațiile făcute în consiliile pedagogice ( „copii supradotați: instrumente psihologice pentru a identifica copil talentat“, „confort emoțional studenților la cursuri specializate lecții învățate“, „elev Personalitate - definiție și caracteristici“).
ü Lucrarea din "Camera de zi psihologică" pentru profesori (a se vedea punctul 4 al materialelor de certificare).
ü Discursuri tematice pentru părinți (prezentări la întâlnirile părinților pe tema dezvoltată și materialele pot fi utilizate de către profesori pentru prelegeri independente). (Anexa 5).
ü Declarațiile făcute în conferințe părinte-profesor la cererea liderilor studenți ( „Caracteristicile relațiilor interpersonale din clasa colectivă“, „Cum pentru a ajuta la a IX-a elevilor de clasa a se pregăti pentru examenele?“).
ü Ateliere de psihologie pentru părinți ("Autoevaluarea elevilor juniori", "Părinții și copiii: domeniul relațiilor").
ü Activitățile din cadrul Săptămânii Psihologie cu participarea părinților, a profesorilor (acțiuni creative „Crearea de școală sc.postliceala“ eseu psihologic „În inima cuiva aprins focul ...“, pauză pentru profesori de relaxare).
Datorită volumului mare, acest material este plasat pe mai multe pagini:
1 2 3 4 5 6