universitate; factori interni; competitivitatea universității
Relevanța. În prezent, instituțiile de învățământ superior sunt implicate în sistemul de evaluare a eficacității și competitivității acestora. A obține rezultate foarte bune în cadrul acestei evaluări fără influența pozitivă a factorilor interni este foarte dificilă. În consecință, studiul factorilor interni este valoros și dobândește o relevanță deosebită în condițiile actuale ale pieței serviciilor de învățământ superior.
Obiective, obiective, materiale și metode. Scopul studiului este identificarea factorilor interni care influențează competitivitatea instituției
În cadrul scopului, au fost formulate sarcini, printre care:
- clasificarea factorilor interni care afectează competitivitatea universității;
- Caracteristicile factorilor interni care afectează competitivitatea universității.
Printre factorii care influențează competitivitatea universității se pot identifica:
Printre factorii care au un impact primar asupra activităților membrilor facultății se pot distinge condițiile de confort de la departament și de la facultate, cooperarea cu biroul decanului, volumul instruirii, motivația morală și materială, legăturile de comunicare.
Printre factorii interni ai competitivității universității se numără cinci principale:
- de management;
- personal;
- suport tehnic și informațional;
- economică;
- compoziția studenților.
Factorii de management includ:
- strategia de management a universității;
- sistemul de management al universității;
- deciziile manageriale luate de Consiliul Academic al universității și facultății;
- deciziile departamentului;
- sistemul de management al calității în învățământ. [3]
Recent, importanța managementului strategic al universității a crescut semnificativ. Gestiunea strategică permite instituțiilor de învățământ să supraviețuiască în lupta împotriva concurenților și să pună în aplicare planuri de dezvoltare pe termen lung. În trecutul recent, universitățile au reușit să funcționeze și să se încurce, acordând atenție spectrului intern de probleme care apar în activitățile curente. Realități s-au schimbat, și având în vedere modificările intervenite, era necesar nu numai pentru a rezolva problemele interne, dar, de asemenea, probleme legate de adaptarea la mediul universitar pe piața dinamică a serviciilor educaționale.
Factorii de personal și motivația profesorilor pot fi clasificați ca factori de personal ai competitivității universității.
În toate clasificările indicatorilor de competitivitate ai universității, care se regăsesc în literatura științifică, personalul universității poate fi considerat unul dintre cei mai importanți factori pe care depinde calitatea serviciului educațional, gradul de inovare al acestui serviciu. Din asta. cât de mult influența factorului menționat depinde de dimensiunea potențialului de afaceri al universității și de competitivitatea ei.
Pentru ca universitatea să devină eficientă și competitivă, este necesară atragerea unei inițiative extrem de organizate, de inițiere și de eforturi pentru atingerea celui mai înalt grad de realizare a calităților profesionale ale angajaților. Este de dorit ca profesorul nu numai să ofere servicii educaționale, ci și să sporească gradul de educație proprie. Pentru a face acest lucru, este important ca facultatea să își construiască în mod constant propriul nivel de competență prin îmbunătățirea calificărilor, participând la diverse seminarii profesionale și conferințe științifice care contribuie la consolidarea și maximizarea competențelor disponibile pentru profesori și profesori.
În lucrarea lui Zernov sa remarcat că "succesul eforturilor de management educațional care vizează modernizarea acestuia depinde în întregime de natura și calitatea activității cadrelor didactice. Este imposibil să se rezolve problema tranziției către o nouă calitate a învățământului, fără a se gândi la calitatea resurselor umane ale instituțiilor de învățământ superior "[4].
Politica de personal este o componentă importantă a managementului universitar, iar printre principalele aspecte ale acestei politici se poate recunoaște motivația facultății.
Rezolvând problemele de asigurare și creștere a competitivității, universitatea se străduiește să creeze un potențial de personal suficient de puternic, să formeze baza materială și tehnică necesară și să realizeze o etapă inovatoare de dezvoltare. Cu toate acestea, este dificil de rezolvat aceste probleme, cu puțin sau deloc finanțare. [3]
Furnizarea financiară a instituțiilor de învățământ superior este un mecanism complex de formare și distribuție a fluxurilor de numerar. Printre sursele de formare a fluxurilor de numerar pot fi identificate: bugetele de diferite nivele, consumatorii de servicii educaționale, rezultatele activităților antreprenoriale, prevăzute de statutul universității.
Analiza situației actuale din învățământul superior a arătat că numărul de studenți pe o bază comercială este mai mare decât numărul de studenți înscriși pe o bază bugetară. O altă caracteristică a situației actuale este creșterea numărului de activități ale instituțiilor de învățământ superior, care nu au legătură cu procesul de învățământ. Având în vedere aceste fapte, putem spune că, din punctul de vedere al creșterea fluxului de numerar - acesta este un lucru pozitiv, pentru că atunci când un potențial financiar instituții de învățământ superior puternic își poate permite să crească remunerația pentru profesori, oferind un mediu de învățare confortabil, introducerea de tehnologii inovatoare, etc.
Cu toate acestea, există o altă parte a monedei care nu are o influență pozitivă asupra unor componente ale competitivității universității. În special, în urmărirea extinderea oportunităților comerciale pentru studenții care studiază pe bază de comision, universitățile au început să reducă cerințele pentru solicitanți, reduce „bara“ cerințele pentru elevi, procesul de învățare începe să dobândească un caracter convențional, și așa mai departe. Aceasta provoacă neîncredere de vânzări de formare și, în consecință are un impact negativ asupra competitivității universității. Prin urmare, se poate concluziona că întărirea potențialului financiar al universității nu ar trebui să fie în detrimentul misiunii de bază a instituției de învățământ superior. Conducerea universității trebuie să fie clare cu privire la formarea și „comportamentul“ de factori economici, inclusiv factori, cum ar fi capacitatea financiară pentru a preveni formarea de răsuciri în fluxurile de numerar. [1]
Printre factorii din corpul studenților se numără calitatea formării și motivația pentru învățare.
Calitatea formării studenților se formează în etape. În prima etapă, această calitate este asigurată de potențialul participantului, și anume de cunoașterea pe care elevul la luat de la gimnaziu. Cu toate acestea, potențialul participanților poate fi recunoscut ca un factor extern. În etapele ulterioare, formarea nivelului de calitate a pregătirii are loc de la curs la curs.
Pentru a asigura nivelul ridicat al calității pregătirii elevilor, este necesar nu numai să formăm cunoștințe, abilități, dar și competențe.
Crearea unui sistem eficient de calitate axat pe includerea unor forme inovatoare avansate de formare. aplicarea metodelor de management al calității reprezintă cheia poziției durabile a instituției de învățământ pe piața serviciilor educaționale. Sarcina de a asigura calitatea educației ar trebui să joace un rol central în activitatea colegiilor universității. [2]
Factorii de susținere logistică sunt la fel de importanți precum factorii de personal și de management.
Competitivitatea universității este dificil de asigurat cu resurse materiale insuficiente. Mediu de învățare confortabil în săli de clasă bine echipate cu echipament modern; disponibilitatea laboratoarelor de calculatoare în cantități suficiente; biblioteci extinse dotate cu comunicații prin Internet; laboratoare echipate cu echipamente moderne de învățământ, tehnologic, de cercetare, standuri de instruire pentru desfășurarea de ateliere și lucrări de laborator.
Este important să oferim pensiuni confortabile pentru studenții universităților, cafenelelor, cantinelor, complexelor sportive etc.
Una dintre componentele esențiale ale factorului de sprijin logistic este fondul bibliotecii.
Bibliotecile instituțiilor de învățământ superior ajută la implementarea activității de cercetare a cadrelor didactice, a studenților, a studenților postuniversitari și a doctoranzilor.
bibliotecă Odată cu dezvoltarea tehnologiilor moderne de comunicare sunt completate nu este numai literatura educativ-metodic și științific pe hârtie, dar, de asemenea, oferă acces la resursele informaționale electronice.
Referindu-se la rolul bibliotecilor, este important de remarcat faptul că acestea reprezintă o componentă importantă a informației atât a procesului educațional, cât și a procesului științific și pedagogic al universității. Educația, auto-educația, dezvoltarea studenților și a personalului universității se datorează într-o anumită măsură asimilării informațiilor obținute în biblioteci.
Creșterea potențialului științific, îmbunătățirea calității educației este dificilă fără accesul la spațiul informațional. Misiunea bibliotecilor universitare este de a oferi acces la acest spațiu informațional și pentru a satisface nevoile utilizatorilor [2].
Acordând asistență universității în procesul de implementare a procesului educațional, științific și educațional, bibliotecile contribuie la formarea specialiștilor educați și competenți.
Pentru a-și stăpâni profesia și a deveni un specialist înalt calificat, este imposibil să eliminăm componenta esențială a acestui proces, și anume, să reducem antrenamentul teoretic la zero. Datorită pregătirii teoretice aprofundate, se creează o serie de competențe pentru viitorul profesionist. Pentru a crea abilități de calificare de bază, este important să se formeze interesul cognitiv al studenților, să se dezvolte abilitatea de a procesa informații a căror rată de creștere este în continuă creștere.
Un specialist de calitate este un specialist competitiv, bine educat, capabil să navigheze liber în situații dificile.
Crearea unui material puternic și o bază tehnică pentru a asigura faptul că întregul proces educațional necesar și îmbunătățirea eficienței activității bibliotecii permite dezvoltarea ca aptitudinile și calificărilor de bază, precum și stabilirea de specialitate de înaltă calitate, este necesară îmbunătățirea competitivității universității. [3]
Concluzie. Toți factorii interni de mai sus pot fi considerați semnificativi, având un rol important în formarea competitivității universității. Prin urmare, este necesar să se studieze cu atenție factorii de mai sus ai mediului intern al universității, pentru a se dezvolta cele mai eficiente decizii de management și strategii competitive.