Masterat pentru profesori
"Experimente cu sunete pentru prescolari"
Scop: Demonstrarea unor tipuri de experimente cu sunete pentru copii de diferite grupe de vârstă.
1. Arătați cum puteți folosi experimentele în activitățile experimentale ale copiilor.
2. Dezvoltați interesul cognitiv în mediul înconjurător, capacitatea de a împărtăși experiența cu alte persoane.
Semnificația practică: Această clasă de masterat poate fi de interes pentru educatorii care lucrează pe tema experimentării și a activității de căutare a copiilor. Un profesor care utilizează experimentele în munca sa va găsi ceva nou pentru el însuși și nu va lucra, va înțelege cât de interesantă și fascinantă este această activitate.
Explicații (de la copii):
1. Aceasta este o cameră în care există o mulțime de borcane, ceva se fierbe în ele. Sunt sticlă și se pot rupe, deci trebuie să fii atent. Și acolo miroase diferit, uneori chiar explodează. Este foarte interesant acolo, aș vrea să lucrez acolo. Oamenii lucrează acolo în haine albe. (LAB).
2. Este un lucru atât de mare atunci când vor să afle ceva și să-l aranjeze în mod special și apoi arata. Dacă totul s-a dovedit, atunci ei spun că este de succes, dar dacă nu, atunci se schimbă ceva și din nou arată și așa mai departe până când nu funcționează. Îmi place să fac asta, este interesant, dar nu întotdeauna permis. (EXPERIMENT).
După cum înțelegeți, astăzi vom discuta despre organizarea activităților experimentale cu copiii. Proverbul chinezesc spune:
"Spune-mi - și voi uita,
arată-mi - și îmi amintesc,
Dă-mi o încercare - și voi înțelege.
"Este mai bine să vezi o dată decât să auzi o sută de ori", spune înțelepciunea populară. "Este mai bine să încercați, să încercați, faceți-o singură" - spun profesorii.
„Cu cât un copil vede, aude și care se confruntă, cu atât mai mult el învață și învață, cu atât mai multe elemente ale realității el are în experiența sa, cu atât mai mare și mai productiv cu celelalte condiții fiind egale, va fi activitatea sa creatoare“, - a scris clasic al științei psihologice Lev Semenovich Vygotsky.
Copilul este un explorator natural al lumii înconjurătoare. Lumea se deschide copilului prin experiența senzațiilor, acțiunilor, experiențelor sale personale.
Datorită acestui fapt, el va cunoaște lumea în care a venit. El studiază tot ce poate și cu ce - cu ochii, mâinile, limba, nasul. El se bucură chiar și de cea mai mică descoperire.
Copiii de vârstă preșcolară prin natura lor sunt cercetători curioși din lumea înconjurătoare. În epoca preșcolară mai în vârstă, ele dezvoltă nevoile de cunoaștere a acestei lumi, care se reflectă în cercetarea, activitățile de cercetare care vizează "descoperirea unui nou", care dezvoltă forme productive de gândire. Experimentarea este fundamental diferită de orice altă activitate, deoarece imaginea țintă care definește această activitate nu este încă formată și se caracterizează prin incertitudine, instabilitate. În cursul experimentului, clarifică, curăță.
Datorită activităților mele profesionale, experimentele cu sunete sunt cele mai apropiate de mine. Vă prezint astăzi unele dintre ele.
Cu studenții celui de-al doilea grup junior, puteți efectua un experiment:
Scop: Să predați pentru a determina originea sunetului și să distingeți între sunetele muzicale și zgomotul.
Materiale si echipamente: Metallophone, balalayka, tub, xilofon, linguri de lemn, plăci de metal, cuburi, cutii cu "sunete" (butoane umplute, mazăre, mei, pene, lână, hârtie, etc.).
Curs: Copiii se uită la subiecte (muzică și zgomot). Adulții află împreună cu copiii care dintre ei pot să facă muzică. Copiii cheamă obiecte, extrag unul sau două sunete, ascultându-le. Adulții pierde o melodie necomplicată pe unul dintre instrumente și întreabă ce melodie este. Apoi, el descoperă dacă piesa se va întoarce, dacă bateți pur și simplu pe tub (nu); cum să numiți ce se va întâmpla (zgomot). Copiii se uită la cutii cu "sunete", privindu-le pe ele și determină dacă sunetele sunt aceleași și de ce (nu, deoarece obiectele diferite "zgomote" diferit). Apoi, sunetul este extras din fiecare cutie, încercând să memoreze zgomotele diferitelor casete. Unul dintre copii este legat de ochi, ceilalți își iau rândul sunetele din obiecte. Un copil legat la ochi ar trebui să ghicească denumirea unui instrument muzical sau a unui obiect de sondaj.
În grupul de mijloc puteți conduce experiența "De ce sună totul?"
Scop: să conducă la o înțelegere a cauzelor sunetului: vibrația obiectelor.
Materiale și echipamente: o riglă lung de lemn, hârtie, glockenspiel, acvariu gol, baghetă de sticlă, coarde, intins pe fretboard (chitară, Balalaika), tacamuri metalice pentru copii, pahar de sticlă.
Progres: Adulții oferă pentru a afla de ce subiectul începe să sune. Răspunsul la această întrebare este obținută dintr-o serie de experimente: rigla de lemn -Examine și de a afla dacă acesta are „voce“ (în cazul în care linia nu-l atinge, nu face un sunet). Un capăt al riglei este strâns apăsat pe masă, un capăt liber este tras - apare un sunet. Aflați ce se întâmplă în acest moment cu conducătorul (tremura, ezită). Opriți bruiajul și clarificați dacă există un sunet (se oprește); -Examine întins șir și de a afla cum să facă să sune (trage, asigurați-vă că șirul tremură) și cum să reducă la tăcere (nu ezita să-i dea, să prindeți mâna sau un obiect); O foaie de hârtie este pliată într-un tub, suflat în ea cu ușurință, fără a stoarce, ținând-o cu degetele. Ei află ce au simțit (sunetul a făcut ca hârtiile să tremure, degetele s-au simțit tremurând). Ei au concluzionat că sună doar că tremură (ezită). Copiii sunt împărțiți în perechi. Primul copil alege obiectul, îl face să sune, al doilea - verifică, atinge degetele, dacă există o agitare; explică modul de oprire a sunetului (apăsați obiectul, luați-l în mână, opriți oscilația subiectului).
Pentru elevii din grupul mai vechi, puteți pregăti următoarea experiență "Cum se răspândește sunetul?"
Scop: Să înțelegem cum se propagă undele sonore.
Materiale și echipamente: Rezervor de apă, pietriș; dame (sau monede), o masă cu o suprafață uniformă; rezervor de apă adâncă sau piscină; sticla netedă cu pereți subțiri, cu apă (până la 200 ml) pe tulpină.
Stroke: Adult ofera pentru a afla de ce ne putem auzi unul pe altul (sunet plutit în derivă prin aer de la o persoană la alta, de la obiectul de sondare a persoanei). Copiii aruncă pietre într-un recipient de apă. Stabiliți că au văzut (pe apă, cercurile se deosebesc). Același lucru se întâmplă și cu sunetele, numai undele sonore sunt invizibile și transmise prin aer. Copiii efectuează experimentul în conformitate cu algoritmul: copilul aplică urechea la rezervor sau la marginea bazinului. O altă ureche este acoperită cu un tampon; al doilea copil aruncă pietricele. Primul copil este întrebat câte pietricele sunt aruncate și cum a ghicit (au auzit 3 bătăi, sunetele lor au fost transmise la apă). Umpleți o sticlă netedă pe perete cu apă, trageți degetul de-a lungul marginii geamului, extragând un sunet subtil. Aflați ce se întâmplă cu apă) apa a fost de sunet val- transmisă) .Stavyat un capăt al pieptene pe un scaun, să repete experiența. Află de ce sunetul a devenit mai tare (în caz de dificultate oferta un copil pentru a ține degetul pe dinți, iar celălalt în acest moment -legonko degetele ating scaun), care se simt degetele. Ei concluzionează: nu numai pieptenele tremură, ci și scaunul. Scaunul este mai mare și sunetul este mai puternic. Ofertele pentru adulți verifica această concluzie, punând capăt pieptene varietate de subiecte: masa, cub, carte, ghivece de flori, etc. (sunetul se amplifică, pe măsură ce obiectul mare fluctuează). Copiii sunt că s-au pierdut în pădure, încercând să cheme pe cineva de departe, după ce a pus mâinile cornul la gură, încercând să afle ce simți mâinile sale (vibrații), dacă sunetul a devenit mai tare (sunet amplificat), un dispozitiv folosit de multe ori capetenii nave, comandanți atunci când da comenzi (un strigăt). Copiii iau cornul, du-te la capătul îndepărtat al camerei, este servit prima echipă fără un corn, și apoi printr-un megafon. Încheiați: echipa prin cornul mai tare ca vocea începe să tremure strige, iar sunetul este mai puternic.
Cu elevii pregătitori pentru grupul școlar, este recomandabil să se efectueze experimentul "De ce țânțarul scârțâie și bâzâitul bâzâie"
Scop: Identificarea cauzelor originii sunetelor joase și înalte (frecvența sunetului).
Materiale și echipamente: Piepteni din plastic cu frecvență și dimensiuni diferite ale dinților.
Accident vascular cerebral: adultul oferă copiilor să deseneze o placă de plastic pe dinții de piepteni diferite, să determine dacă sunetul este același și pe care depinde frecvența sunetului. Copiii acordă atenție frecvenței dinților și mărimea pieptenilor. Ei descoperă că pieptenii cu dinți mari, rari au un sunet slab, grosolan, puternic; În pieptenii cu dinți fini frecvenți, sunetul este subțire, înalt. Copiii văd ilustrațiile unui țânțar și ale unei bondari, determină amploarea lor. Apoi imită sunetele pe care le fac: sunetul țânțarului este subțire, înalt, sună ca "z-z-z"; bumblebee este scăzut, dur, sună ca "f-g". Copiii spun că țânțarul este mic, aripi foarte repede, adesea, astfel încât sunetul este ridicat. Bumblebee aripi aripi încet, ea zboară puternic, astfel încât sunetul este scăzut.
Efectuarea de experimente cu sunete este interesantă atât pentru copii, cât și pentru adulți. Cu alte experimente, puteți vedea în fișierul pe care l-am compilat experimente.
Sper că informațiile primite în clasa de master vor fi utile pentru dvs. Vă mulțumesc pentru atenție.