Un alt lucru este surprinzător: de ce site-urile de lucrări terminate în diverse cataloage aproape întotdeauna se referă la resursele educaționale, la materialele educaționale. Și de ce, chiar și de la profesori, uneori veți auzi că GDZ poate fi utilă pentru procesul educațional ca un eșantion al sarcinii.
Deci, ce este mai mult - beneficiu sau rău - din munca educațională terminată, în special, de la temele pregătite?
Să încercăm să înțelegem. Pentru a afla ceva, va trebui să pună un efort: pentru a înțelege, să-și amintească, pentru a efectua sarcini de formare, pentru a depăși dificultățile inevitabile care apar în acest caz. Până în prezent, nu există o astfel de tehnologie în care o persoană să devină educată și educată fără nicio activitate din partea sa. Și nu există vrăji magice nici pentru asta. Oricine a început în mod serios să studieze teoria învățării, vă va spune că forțele motrice ale procesului de învățare se bazează pe depășirea contradicția dintre nivelul de dezvoltare a cunoștințelor și abilităților, dezvoltarea calităților personale, care este student, și faptul că doriți să efectuați sarcini de învățare. Cu alte cuvinte, pentru a-și îndeplini sarcina, elevul trebuie să învețe ceva nou, să învețe un nou mod de a acționa, să-și depășească propria lene, îndoială de sine etc. Dacă o persoană nu dobândește noi calități utile, se poate uita de o educație deplină.
Beneficiile unor lucrări "exemplare" gata făcute se mai pot spune atunci când elevul, pe baza lor, își creează propriul text unic. Dar majoritatea covârșitoare a sarcinilor școlare nu necesită o astfel de unicitate! Deci, se pare că GDZ sunt dăunătoare, ele afectează negativ procesul educațional. Și nu "sau-sau."
Astăzi, aproape fiecare student, cu acces la Internet, un panou de browser-ul a terminat pe fila temele site-ului, și el sa bucurat întotdeauna (a se vedea. Figura de la începutul articolului). Uneori se ajunge la ridicol: aproape toate sarcinile scrise de acasă descărcări ale copilului, fără a fi chiar delfinate în sensul acelorași sarcini. Dar, la urma urmei, sunt oferite temele pentru acest scop, astfel încât elevul să le facă independent, dezvoltând în sine capacitatea de a se angaja pe deplin în auto-educație în viitor. Dacă a descărcat și a înmânat piesa finită, temele își pierd doar sensul.
Și pentru a găsi a fost deja stabilit temele este foarte simplu, site-uri bune GDZ ușor de găsit, ele sunt ușor de navigat pe clase, obiecte, programe și manuale variabile. Sunt soluții gata pentru toate disciplinele studiate într-o anumită clasă? Nimic complicat! Sau poate aveți nevoie doar de algebră pentru clasa a opta? Vă rugăm să: GDZ pe clasa algebră 8. și dintr-o dată pe diferite cărți de probleme (de altfel, pe pagina unde va merge la link-ul, există un avertisment că GDZ algebra de debit încă de dorit, este mai bine să le folosească pentru a testa soluțiile lor).
Ca urmare, un copil care a primit un "cinci" sau "patru" nu a învățat într-adevăr materialul. Și astăzi a devenit mai degrabă o regulă decât o excepție. În afară, totul arată bine: copiii învață, indicatorii progresului sunt în creștere, tehnologiile informației și comunicațiilor sunt folosite în mod activ în procesul educațional ... Și pregătirea absolvenților este în continuă scădere.
GDZ dăunează într-adevăr procesului educațional, acum "rămășițele" sunt în general accesibile tuturor. Utilizarea GDZ "ucide" complet esența și scopul educației ca atare. Folosind reshebniki studentul nu pătrunde în esența sarcinii, nici măcar nu încearcă să înțeleagă materialul pe care profesorul încearcă să-l transmită, deoarece studentul speră deja inițial pentru rezabynik. Sunt gata să susțin că dacă elevii elementari trebuie să fie plantați și să le dea o anumită listă de sarcini, majoritatea vor fi pierduți și nu vor îndeplini aceste sarcini sau le vor îndeplini parțial, acesta fiind rezultatul utilizării regulate a deciziilor.
Pot observat un moment pe care nu am putut ajuta pe fiul său se pregătească pentru limba engleză, și a început să intre în panică și să spună că nu merge la școală pentru că nu am putut face față cu sarcina de gramatica limbii engleze. Ce trebuia făcut, urcați în Internet și formați în motorul de căutare "GDZ în limba engleză 8 Vaulina".
așa arătau site-urile moderne cu răspunsuri similare: cine este interesat: bo-tan.ru/reshebnik/spotlight-8-students-book-angliyskiy-v-fokuse.
Ei bine, ce vrei să fac dacă nu sunt eu sau nu "înțeleg" cum să faci această sarcină? Despre schimbarea de la un vecin pentru a scrie? Deci, ce despre faptul că este rău, strategic clar „da“, dar, uneori, cum ar fi bolnav, am ratat acest subiect, nu este pe deplin înțeles, dar sunt copii talentați, dar nu atât de înțeles repede materialul, aici este uneori necesar să se recurgă la shpargalke.IMHO.
Există cerere - va fi o ofertă. Aveți posibilitatea să certați creatorii site-urilor GDZ sau studenților leneați inconștienți care le folosesc. Dar este inutil. Și așa va fi până când nu poți transforma GDZ-ul ca al tău. Cred că profesorii ar trebui să primească sarcini care nu sunt încă pe internet. Și dacă sarcina este standard, atunci verificați modul în care studentul a înțeles și nu doar pune o estimare pentru lucrarea scrisă. În general, dacă cineva rezolvă această problemă, atunci numai profesorii, pentru că a) ei pot, în principiu, și b) se pare că, în afară de ei, aproape că nu deranjează pe nimeni altcineva.
Cred că GDZ afectează în mod negativ studiile studenților. Copilul deschide GDZ numai pentru că nu vrea să facă totul el însuși, este leneș. (bineînțeles că este mai bine să scrii) Dar trebuie să înțelegeți că nu este așa. În opinia mea, copiii sunt pur și simplu stupefiați folosind GDZ. Ei scriu fără să înțeleagă materialul educațional dat. Ei nu-și dezvoltă abilitățile mentale. La un moment dat am încercat de asemenea să folosesc GDZ. dar părinții mei au interzis. Și acum sunt foarte recunoscător pentru ei.
Mulți copii folosesc temele gata pregătite, deoarece este o modalitate ușoară de a vă elibera rapid de la a face o mulțime de teme. Anterior, am folosit GDZ, da, în principiu. ca orice alt copil. Dar atât de negativ nu-i aparțin, deoarece GDZ are avantajele sale: puteți găsi un nou mod de a rezolva exemplul și puteți compara, de asemenea, răspunsurile la sarcinile pe care le-ați decis. Există, de asemenea, o decizie de dezafectare a "BUT" cu GDZ, primiți un răspuns gata, fără să înțelegeți materialul dat.
GDZ afectează negativ procesul de învățare. Și de ce se întâmplă asta? Răspunsul este unul. Este un student. care a înțeles materialul lecției și a învățat-o, va folosi GDZ-ul? Da, este puțin probabil. Toate acestea provin din faptul că profesorii care ne învață nu știu prea bine subiectul și, din acest motiv, elevul nu poate face față temelor. Și în GDZ totul este gata, ceea ce pentru a fi chinuit de ceva de căutat, ce să înțeleagă materialul, este mai ușor de scris. Temele sunt rezultatul muncii profesorului și modul în care copiii o fac depinde direct de profesor. Nu mă cert. că cu GDZ este inutil să lupți. Lucrările finalizate, traducerile nu sunt greu de găsit, sunt acum pline peste tot. Uchehel, în primul rând, ar trebui să lucreze cu copii la lecții, să le dea cunoștințe. Și despre noi? În clasele a 25 de persoane și atenția nu este plătită tuturor, deci nu toată lumea va înțelege materialul. Pe ce fel de viață vom depinde de noi înșine. Particularitățile GDZ constau în faptul că nu este clar unde rezultă rezultatul, metodele de rezolvare care sunt utilizate în acesta nu sunt întotdeauna clare.