TATĂLUL TATĂLOR ÎN STRUCTURA FAMILIEI CA DETERMINAT DE REPREZENTĂRI PRIVIND PATERNITATEA
1 Universitatea Națională Donetsk (DonNU)
familia incompletă. caracteristicile personale
În literatura de specialitate există diferite concepte despre absența tatălui în structura familiei ca determinanți ai conceptului de paternitate, dar noutatea științifică a acestei lucrări este de a sistematiza cunoștințele analizate în scopul unei examinări cuprinzătoare.
Scopul lucrării. să analizeze principalele abordări teoretice ale problemei absenței tatălui în structura familiei ca factori determinanți ai conceptului de paternitate.
1) să ia în considerare caracteristicile principale ale absenței tatălui în structura familiei;
2) dezvăluie esența ideii tatălui în copilărie;
Vorbind despre absența tatălui în structura familiei, trebuie remarcat faptul că există mai multe motive pentru acest lucru. Motivul obiectiv este absența inițială a tatălui în structura familiei sau moartea sa. În ultimul caz, poate copilul a avut o experiență de a interacționa cu acest părinte, în funcție de vârsta copilului în care tatăl a murit.
Trebuie remarcat faptul că pentru un copil mic de vîrsta de 1-2 ani este mai bine să întrerupeți contactele cu un părinte care a părăsit familia din diverse motive, dar nu există încă legături puternice. Iată câteva argumente: relația este creată din primele zile ale vieții copilului, dacă părinții se îngrijesc de el și își satisfac nevoile fizice și mentale. Copilul percepe absența unuia dintre părinți ca o pierdere, chiar dacă nu o poate exprima încă.
Dacă copiii sunt deja suficient de maturi până la momentul divorțului, este deosebit de dificil ca tatăl să fie considerat tată. Copiii continuă să-l numească tată, el devine un tată "vechi" și mulți copii sunt chiar mândri de a avea doi părinți. Dar natura relației cu copilul trebuie să se schimbe astfel încât să nu dăuneze copilului și noii sale familii. Trebuie avut în vedere că noul educator nu poate adopta pur și simplu metodele, tonul și stilul părintelui care a părăsit familia.
În educația familială a copiilor fără tată, se pot distinge trei tipuri de relații. Primul este determinat de tendința mamei de a nu menționa niciodată tatăl său, de a construi educația, ca și cum nu ar exista. Cel de-al doilea tip de comportament se caracterizează prin încercări ale mamei de a devaloriza tatăl său, pentru a scăpa de impresiile pozitive despre el în copil. Ea face tot posibilul pentru a convinge copilul că tatăl său era o persoană rea, că familia este incompletă din cauza lui. Cel de-al treilea tip de educație, fără un tată, solicită din partea femeii rezistența, autocontrolul, este asociată cu crearea în copil a ideii tatălui ca persoană obișnuită, cu avantaje și dezavantaje.
Tinerii care au crescut într-o familie fără tată (din diverse motive) sunt mai degrabă negativi în privința mamei și a tatălui dispărut. Aceasta afectează punctele lor de vedere, iar viitorul paternității pentru ei este reprezentat de calități precum neîncrederea față de oameni, creșterea anxietății, dorința de auto-afirmare. Într-o relație, aceasta este o persoană egoistă, plasându-și interesele mai presus de toate; aspiră la auto-realizare în profesie și sfera educației. În același timp acordă o mare importanță familiei ca bază a vieții.
Reprezentările propriului paternitate la tineri conțin, de asemenea, imaginea unui tată ideal, modelul și standardul, care poate fi condus de formarea unei poziții reale a tatălui.
OG Kalina și A.B. Kholmogorov, investigând experimental influența imaginii tatălui asupra adolescenților asupra bunăstării emoționale și a identității de gen, a prezentat următoarele rezultate. Imaginea ambivalentă paternă a băieților adolescenți mai tineri afectează creșterea simptomelor depresiei, o scădere a nivelului de masculinitate. Pentru băieții adolescenți mai mari, absența unui tată în familie nu va afecta semnificativ masculinitatea lor, dacă imaginea tatălui este pozitivă sau ambivalentă. Cu toate acestea, în cazul în care imaginea tatălui este negativ sau nediferențiată, iar tatăl nu locuiește cu fiul său, masculinitatea lui va fi semnificativ mai mic decât în cazul în care tatăl a trăit cu copilul, chiar dacă aceasta este o imagine negativă. Pe feminitatea fetelor adolescente, absența tatălui afectează numai atunci când imaginea lui este ambivalentă și mai ales negativă (aceasta va duce la o scădere a feminității). Adolescenții care au o imagine paternă negativă în prezentările lor au, de asemenea, un nivel ridicat de anxietate și simptome depresive [3].
Percepută ca o imagine emoțională pozitivă a tatălui este asociată pozitiv cu masculinitatea și feminitatea băieților din ambele grupuri de vârstă și cu feminitatea fetelor tinere și mai în vârstă. Percepția tatălui ca o suprasolicitare este asociată negativ cu masculinitatea și feminitatea numai la băieții adolescenți mai tineri. Percepția tatălui în sensul promovării autonomiei și independenței este asociată pozitiv cu masculinitatea tinerilor băieți adolescenți și cu feminitatea fetelor tinere adolescente.
Imaginea paternă pozitivă din punct de vedere emoțional este asociată pozitiv atât cu masculinitatea, cât și cu feminitatea băieților din ambele grupe de vârstă, iar pentru fete numai cu feminitatea. Poate că acest lucru se datorează particularităților identificării băieților cu tatăl, care se presupune că are loc indiferent de gradul de masculinitate. Dacă tatăl este androgin (există o tendință generală spre androginia bărbaților) și imaginea lui este emoțional pozitivă, atunci băiatul este identificat cu androginia tatălui, i. masculinitatea și feminitatea. Pentru fete, imaginea paternă este importantă pentru menținerea și dezvoltarea unui sentiment de feminitate, astfel încât pozitivitatea sa contribuie la feminitatea fetelor [4].
Rezumând cele de mai sus, se poate concluziona că absența unui tată în familie și tipul imaginii sale la adolescent pot fi cauze independente ale anumitor probleme ale dezvoltării mentale și, uneori, acționează împreună.
minciunile unicitate tatălui în faptul că promovează separarea copilului de la mama, ea introduce într-o nouă relații spațiale, descoperindu-i lumea de dincolo de diadă închis „mama-copil“ reprezintă legea, ordinea, stabilitatea structurii familiei. Într-o situație în care imaginea tatălui este negativ și rece din punct de vedere emoțional, imaterialul "eu" al copilului nu se poate confrunta cu critica internă din imaginea tatălui, lipsa de sprijin și de aprobare. Separarea de la mamă, dezvoltarea unui sentiment de autonomie va fi dificilă, imaginea tatălui nu va fi o lege adecvată și un sistem de reguli. Consecințele posibile ale acestei probleme cu agresivitate (prin mecanismul de identificare cu agresorul, pentru a face față cu sentimente de vinovăție, rușine, frustrare, furie) sau simptome depresive ale copilului [6].
Absența reală a unui tată în familie este cu siguranță asociată cu anumite dificultăți pentru copil. În același timp, într-o familie incompletă, dezvoltarea copilului poate fi destul de normală, pentru că relația dintre identitatea de gen și prezența unui tată în familie nu este unică: mulți băieți care cresc fără un tată încă dezvoltă o identitate de gen adecvată. Cu alte cuvinte, absența paternă nu este pernicioasă în sine. Mai important este modul în care este reprezentată imaginea "tatălui interior" reprezentat în psihicul copilului.
Reprezentările despre paternitate la copiii din familii complete și incomplete au diferențe semnificative, în plus, importanța este exact ceea ce a fost perceput imaginea tatălui - negativă, detașată, ambivalentă. Un model teoretic general, neechivoc, care prezice consecințele educației într-o familie incompletă pentru copii, nu a fost dezvoltat până în prezent. Putem spune doar că ideea paternității sunt formate nu numai pe baza experienței reale de interacțiune cu masculul părinte, refractată prin prisma propriei lor percepție (atitudine subiectivă), dar și din cauza tatăl perfect pentru o referință, acele calități, care, potrivit opiniei copilului, trebuie să aibă cel mai bun tată. Combinația dintre câteva componente disponibile în mintea unei persoane determină unicitatea ideilor sale despre paternitate.
Astfel, în concordanță cu scopurile și obiectivele, putem trage următoarele concluzii.
De asemenea, trebuie remarcat faptul că, în conformitate cu conceptele considerate, caracteristicile personale ale copiilor proveniți din familii monoparentale diferă de cele ale copiilor din familii complete față de o dorință mai mare de auto-afirmare și de auto-realizare.
În general, absența tatălui în familie este o componentă importantă a formării de idei despre paternității, ca băieții din familiile monoparentale sunt formate modele speciale de comportament în ceea ce privește propria lor paternității, care poate include atât iresponsabil și relația giperotvetstvennoe propriul său rol ca un tată.
Rezultatele acestei lucrări pot fi utilizate ca un ajutor teoretic în dezvoltarea instruirilor privind formarea modelelor de educație paternă, precum și în psihologii de familie consultativi în muncă.
Maksimenko Serghei Dmitrievich, doctor în psihologie, profesor, director al Institutului de Psihologie. GS Kostyuk, Donetsk.
Styazhkina Elena Viktorovna, doctor în istorie, profesor la Catedra de istorie slavă a Universității Naționale Donetsk, Donetsk.
Vă aducem la cunoștință jurnale publicate în editura "Academia de Istorie Naturală"
(Factor de impact ridicat al RINC, subiectul jurnalelor acoperă toate domeniile științifice)
Probleme moderne ale științei și educației
Jurnal științific electronic ISSN 2070-7428 | E. FS77-34132
Serviciul de asistență tehnică - [email protected]
Secretarul executiv al revistei Bizenkov M.N. - [email protected]
Materialele revistei sunt disponibile sub licența Creative Commons "Attribution" 4.0 World.