O trăsătură distinctivă a societății moderne este rolul și valoarea tot mai mare a informațiilor. Pentru prima dată în istoria omenirii, generațiile de lucruri, procese, idei se schimbă mai repede decât generațiile de oameni. Societatea modernă în cercetarea științifică este denumită în mod obișnuit "societatea informațională". Intrarea civilizației umane în societatea informațională prezintă cerințe fundamentale noi ale sistemului educațional, caracterizate de următorii factori:
- schimbarea accentului principal de a stăpâni cantități semnificative de informații pentru a stăpâni modalitățile de dobândire continuă a cunoștințelor noi și capacitatea de a învăța independent;
- mastering abilitățile de a lucra cu orice informație și dezvoltarea abilităților unui tip independent (critic), mai degrabă decât un tip de gândire reproductivă;
- să completeze principiul tradițional de "formă de cunoștințe, aptitudini și competențe" prin principiul "competenței formale". [2,3,5]
Dezvoltarea societății informaționale a dus la faptul că una dintre cele mai importante componente ale reformei învățământului rusesc este paradigma informațională. Competența în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC - competenta) - aceasta este activitatea de aptitudini și calități ale persoanei care deține competențele de informare și comunicare individuale, determină posibilitatea individului de a lua deciziile corecte, creativ și eficient a rezolva problemele care apar în fața ei în procesul de activități de informare, și abilitatea de a naviga în mediul de informare. Utilizarea resurselor educaționale electronice contribuie la formarea abilităților intelectuale, creșterea activității cognitive, disponibilitatea și atractivitatea educației. Și aceștia sunt indicatori buni ai unui nivel calitativ nou de educație [1, 2]
TIC se apropie tot mai mult de instituțiile de învățământ moderne. Se îmbunătățește echipamentul program-metodic al școlilor care utilizează tehnologiile informatice. În sălile de clasă moderne nu există numai calculatoare personale pentru profesor, ci și tabele interactive și clase mobile. Clasa mobilă include 15 calculatoare mobile ale studenților și un computer de profesor. Un sistem de 16 laptopuri vă permite să implementați rapid o rețea de calculatoare fără fir în sala de training.
În gimnaziul numărul 26 din Omsk, o clasă mobilă a apărut acum doi ani. Această instalare ne-a oferit, ca profesori de școală, posibilitatea de a îmbunătăți formele de transmitere a materialelor educaționale. Profesorul în acest caz acționează nu numai în starea sursei cunoașterii, ci și în rolul de coordonator, mentor. În lecțiile cu utilizarea clasei mobile în jurul fiecărui elev, se formează un câmp informațional multicomponent, care combină componente de text, imagini grafice, mesaje audio și vizuale. Astfel, utilizarea clasei mobile face posibilă individualizarea procesului de învățare. Fiecare elev are posibilitatea de a lucra independent, în ritmul propriu. Din acest motiv, interesul crescând asupra subiectului și creșterea calității procesului educațional.
De asemenea, am remarcat următoarele avantaje ale utilizării unei clase mobile pentru desfășurarea lecțiilor într-o școală elementară:
• nu este nevoie de o clasă de calculatoare special echipată pentru a conduce cursuri;
• vizibilitatea prezentării materialelor educaționale este sporită semnificativ (datorită tehnologiilor multimedia);
• o oportunitate de a monitoriza și de a verifica cunoștințele prin teste interactive și de a evalua rezultatul în mod obiectiv și în timp util;
Avantajele menționate conduc la faptul că conținutul lecției și valoarea didactică a acesteia cresc substanțial.
Shcherbakova Yana Nikolaevna,
profesor de școală primară
BOU din Omsk "Gimnaziul 26"
"Toate computerele din lume nu vor putea
să înlocuiască studenții curioși, profesorii competenți, partenerii indiferenți și o societate care își dă seama de valoarea Educației pe tot parcursul vieții "
- trecerea accentului de la stăpânire
cantități semnificative de informații pentru a stăpâni modalitățile de dobândire continuă a cunoștințelor noi și capacitatea de a învăța independent;
- mastering abilitățile de a lucra cu orice informații și
formarea de abilități de gândire independentă (critică);
- Adăugarea principiului tradițional "de a forma
cunoștințe, abilități și abilități "prin principiul" formării competenței ";
Competența în domeniul TIC este abilitățile și calitățile individuale active ale unui individ care posedă competențe de informare și comunicare, care determină capacitatea individului de a lua decizii corecte, de a rezolva problemele creativ și eficient.
Folosind o clasă mobilă
- nu este nevoie de o clasă de calculatoare special echipată;
- vizualizarea materialelor educaționale (multimedia);
- În etapa de mastering a materialului didactic în procesul de interacțiune interactivă cu calculatorul (lucrul la algoritmi de umplere, crearea intell-schemelor etc.)
- În stadiul de repetare și consolidare a cunoștințelor și abilităților
(crearea de diapozitive, prezentări, editări
texte, lucrul cu dictionare on-line)
- În stadiul de control intermediar și final și
auto-control (simulatoare, crearea de teste și
Lebedele de gâscă au acumulat un nume rău pentru ei înșiși, au junked foarte mult și au răpit copii mici; fata a ghicit că au dus-o pe fratele ei, s-au grabit să-i prindă cu ei. A alerga, alerga, aragaz în picioare.
- Aragazul, aragazul, spune-mi, unde s-au dus gâștele?
- Mănâncă tortul meu de secară, - o să spun.
- Tatăl meu și grâul nu mănâncă! Aragazul nu a spus.
Fără interacțiune în dialog și mentoring, învățarea mobilă devine rece și impersonală. Elevii trebuie să aibă acces la profesori și alți elevi. În cele din urmă, învățarea este o activitate "de la persoană la persoană"
1. Akulenko V.L. În ceea ce privește clarificarea conceptelor de "competență în domeniul TIC"
Și "Competența în domeniul TIC" / VL Akulenko, LLBosova
2. Lapchik M.P. Competența TIC a cadrelor didactice.
3. Lapchik M.P. Despre scopul educației informaționale a studenților /
4. Simonova Yu.V. TIC ca modalitate de activare a educației-
Auzind [tsa] la sfîrșitul cuvîntului voi afla:
- Suna in _____ sau nu?
- În _______________, apoi în _________ sau nu?
- Dacă în ______________, dacă este într-o altă formă.
