1. Să familiarizeze studenții cu diferite modalități de răspândire a fructelor și a semințelor de plante (cu ajutorul vântului, animalelor, oamenilor)
2. Să dezvăluie semnificația biologică a adaptării plantelor la propagarea semințelor.
3. Dezvoltarea interesului cognitiv, observarea.
• educatori - pentru a afla caracteristicile distinctive ale fructelor și semințelor răspândite de vânt, animale, om.
• dezvoltarea - dezvoltarea observării, atenției, gândirii logice, abilității de a raționa și de a trage concluzii; formarea capacității de a argumenta punctul lor de vedere;
• Educația - educația culturii ecologice; formarea de abilități de comunicare.
Echipamente: tablă interactivă, prezentare, cartele de șnur, lupă, semințe și fructe de plante.
1. Moment organizatoric
Toate pentru birouri vom sta împreună,
Trebuie să începeți.
2. Comunică tema și obiectivele lecției.
- Băieți, vom începe lecția astăzi neobișnuit. Închideți ochii, relaxați-vă și ascultați muzica.
Porniți melodia "Sunetele pădurii" Slide1
- Ce v-ati imaginat atunci cand ascultati aceasta melodie (padure, poiana, lunca)
- Ce sunete te-au ajutat? (Cântec de păsări, frunze de foșnet)
- Băieți, vom vizita astăzi într-o împărăție plină de minuni, taine și secrete, în domeniul Naturii. Și cum oamenii de știință adevărați vor conduce cercetarea și vor încerca să facă niște descoperiri.
Actualizarea cunoștințelor.
- Să nu-i jignim pe gazda Naturii și să răspundem la întrebările ei.
- Ce fel de natură? (vii și neînsuflețite)
- Să vorbim despre sălbăticie. Ce este legat de natura vie? (om, animale, plante)
- Băieți, ia în considerare desenele și numește într-un cuvânt ceea ce este descris. Slide 2
- Pe ce grupuri pot fi împărțite aceste plante?
- Distribuiți-le în grupuri. (Lucrul cu o tablă interactivă)
- Care este diferența dintre aceste plante în natură? (înălțime, formă, tulpini, frunze și fructe)
- Și cum arată atunci, ce este în comun? Afișați în tabel. (rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe, semințe)
- Baieti, nu sunt minuni? Iar asemănările și diferențele sunt aceleași părți ale plantelor.
- Ce puteți spune despre tulpinile fiecărui grup de plante?
- Și acum toți împreună ne-am ridicat în picioare, o piesă de teatru mic, voi pune întrebările, și dacă răspundeți „da“ pentru a realiza bumbac peste cap, când răspundeți „nu“ pentru a dilua sale palmele mâinile în sus și la unison spun, „Oh, nu!“
a) Sunt fructele formate pe frunze? (Nr)
b) Sunt fructele din semințe? (Nr)
c) Planta creste dintr-o seminte de marar? (Da)
d) Există semințe în interiorul tuberculului cartofului? (Nr)
e) Toate plantele au rădăcini? (Da)
e) Se vor crește căpșunile din semințele de cartofi? (Nr)
- Bine facut! Stai liniștit la birouri.
4. Lucrați pe tema lecției.
- O veche zicală spune că mărul nu cade departe de măr. De fapt, fructele și semințele sunt adesea departe de planta mamă, datorită diferitelor adaptări. Care sunt aceste adaptări și cine îi ajută să se stabilească? Acest mister al Mamei Naturii, acum încercăm să ne descurcăm, dar mai întâi ghiciți ghicitorile: Slide 3
Fly, nu o pasăre,
Spiritele, și nu fiara,
A) Lucrați în grupuri
- Băieți, cum poate să planteze semințele să migreze de la un loc la altul?
- Și acum veți lucra în grupuri. Veți examina semințele uneia dintre plante.
- A cărui jetoane roșii mergeți la Agatha. Ale căror albastre - la Vita, care au cele verzi - la Lisa.
- Ascultați cu atenție sarcina: utilizați o lupă, luați în considerare forma pe care o are planta, dacă este lumină sau nu, dacă au vreun mijloc de distribuție, cine sau ce îi va ajuta să călătorească.
În fiecare grup, o imagine cu o imagine a unei plante, a unui fruct sau a unei sămânțe, o lupă. Copiii lucrează în grupuri, sunete muzicale liniștite pe diapozitiv
- Ne-am terminat munca. S-au așezat liniștit în scaunele lor. Responsabilii echipei ne vor spune despre cercetarea lor. Ce concluzii ați făcut în grupul dvs.?
Agata: Am privit la sămânța arțarului. Este foarte ușoară, netedă, are aripi. Presupunem că călătorește cu vânt.
Prezentare prezentare. Slide 4 cu zgomot de vânt al muzicii
- Vântul va sufla, iar semințele coapte vor zbura pentru a crește departe de planta lor "nativă". Pentru aceasta, semințele au adaptări speciale. Noi păpădie semințe atașat la un fel de „parașută“, în arțar este „aripi“, și semințelor de bumbac și plop este atașat la un puf de lumină.
- Băieți, dacă suntem "oameni de știință de cercetare", atunci ar trebui să știm că tipul de propagare a semințelor cu ajutorul vântului se numește anemochorie.
- Să ascultăm al doilea grup.
Vitya: Ne-am uitat la sămânța plantei, care are spini specifici, se pot atașa atât animalelor, cât și hainei unei persoane.
- Și ce numești planta ta? (Brusture)
Prezentare prezentare. Slide 5
- Fructele uscate ale unor plante sunt prevăzute cu cârlige diferite. În picioare, în toamna plimbare de-a lungul malurilor râurilor sau viran, cu buruieni, asigurați-vă că vynesesh pe haine întreagă colecție de fructe tenace brusture, Geum, succesiune. De asemenea, fructele acestor plante sunt atașate la vata de animale, pene de păsări, care câștigă capacitatea, sunt transferate în locuri noi. Acest tip de distribuție se numește zoochoriu.
- Ascultăm al treilea grup.
Lisa: Ne-am uitat la sămânța unei plante care crește lângă corpurile de apă. Aceasta este o salcie. Semințele sunt mici, în jos, lumină. Credem că scăderea la suprafața apei se face ușor cu curentul.
Prezentare prezentare. Slide 6
- Fructele palmelor de nucă de cocos călătoresc prin marea tropicală. În cazul în care valurile de mare îi unghie pe țărm și fructele cad pe nisip, atunci palmele de nucă de cocos se pot dezvolta de la ei. O specie de apă de propagare a semințelor se numește hidrochorie.
- Bine, băieți. Sunteți cercetători adevărați. Acum știm cum se răspândesc plantele. Am rezolvat un alt mister. Vreau să știu cât de atent ai fost. Încep pedeapsa și termini:
- Tipul de propagare a semințelor se numește anemochorie, ceea ce înseamnă că semințele sunt răspândite ... (de vânt)
- Semințele sunt răspândite de animale, un fel de răspândire se numește ... (zoochoria)
- Tipul de hidrochorie, semințele sunt distribuite ... (apă)
Și acum să ne odihnim puțin.
B) Fizkultminutka. Diapozitivele 7-14
5. Asigurarea studiului. Slide 15
- Găsiți perechea. Cui este acest fruct?
- Băieți și cine va ajuta la mutarea acestor fructe?
- Semințele, înțesate în fructe suculente, sunt răspândite de animalele care mănâncă aceste fructe. Luminile, fructele de cireșe, zmeura și viburnum atrag multe păsări. Când mănâncă fructele împreună cu carnea, înghite semințe. Carnea în stomac și intestine pentru a digera și semințe crustă dens protejate trec nedigerate și aruncat undeva cu excremente. Deci semințele sunt semănate și împreună cu îngrășămintele.
- Proteine, bomboane și multe alte animale mănâncă fructe și semințe de plante, fac stocuri pentru iarnă. Dar nu toate semințele sunt consumate, unele sunt pierdute, iar unele animale "de depozitare" sunt complet uitate. Astfel, animalele ajută și la răspândirea semințelor de plante.
- În natură există multe plante care le pot împrăștia semințele. Când se maturează, fructele se desfac și semințele se împrăștie în direcții diferite. În acest fel, semințele sunt distribuite printre violete, touch-me-nots, salcam.
6. Lucrați pe carduri
- Băieți, ridicați cardurile. Vom selecta perechi, folosind un dantelă și vom numi modul în care aceste plante se răspândesc.
- Ce ați învățat în lecție astăzi? (Ei au învățat cum plantele se răspândeau în locuri noi)
- Cum se rezolvă? Care sunt tipurile de distribuție numite?
- Bine facut! Să vă mulțumim pentru ospitalitatea gazdei noastre Natura!